Документы
Сертификаты и лицензии
Уважаемые слушатели!
Сотрудники Академии переведены на удаленный режим работы. Режим работы с 9 до 21, без выходных. Сотрудники приемной комиссии зачисляют на все наши программы, документы по окончании обучения высылаются раз в неделю.
И мы продлеваем наши самые выгодные акции. Успейте сэкономить до 60% от стоимости учебных программ. Звоните!
Подробнее
| №пп |
Наименование дисциплин |
Общая трудоемкость, в акад. часах |
Работа обучающегося в СДО |
Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З) |
||
| Лекции | Тестирование |
Практические занятия |
||||
|
I. Нормативно-правовой раздел |
||||||
|
1 |
Нормативно-правовые основы дополнительного образования |
22 |
18 |
2 |
2 |
ДЗ |
|
2 |
Охрана труда и основы безопасности в дополнительном образовании |
22 |
18 |
2 |
2 |
З |
|
II. Раздел общепрофессиональных дисциплин |
||||||
|
3 |
Педагогика |
36 |
28 |
2 |
6 |
ДЗ |
|
4 |
Возрастная педагогика и психология |
36 |
28 |
2 |
6 |
З |
|
5 |
Педагогика дополнительного образования |
36 |
28 |
2 |
6 |
ДЗ |
|
6 |
Психология в образовательном процессе |
30 |
22 |
2 |
6 |
ДЗ |
|
7 |
Методика преподавания по программам дополнительного образования. Проектирование программ в дополнительном образовании |
34 |
26 |
2 |
6 |
З |
|
8 |
Проектирование современных образовательных технологий |
32 |
24 |
2 |
6 |
З |
|
9 |
Федеральные государственные образовательные стандарты и Федеральные государственные требования |
25 |
22 |
2 |
1 |
З |
|
10 |
Методическое сопровождение в дополнительном образовании |
30 |
22 |
2 |
6 |
ДЗ |
|
11 |
Планирование и организация учебного процесса в дополнительном образовании |
30 |
22 |
2 |
6 |
З |
|
12 |
Информационные технологии в дополнительном образовании |
28 |
20 |
2 |
6 |
З |
|
13 |
Теория работы с одаренными детьми |
26 |
18 |
2 |
6 |
З |
|
14 |
Психологические особенности пожилых и инвалидов |
26 |
18 |
2 |
6 |
З |
|
15 |
Инклюзивное и интегрированное образование |
26 |
18 |
2 |
6 |
З |
|
III. Раздел специальных дисциплин |
||||||
|
16 |
Теория игры. Психолого-педагогические аспекты организации игровой деятельности |
30 |
22 |
2 |
6 |
ДЗ |
|
17 |
Методология игровой деятельности |
26 |
18 |
2 |
6 |
ДЗ |
|
18 |
Сущность и структура игровой деятельности |
21 |
14 |
1 |
6 |
З |
|
19 |
Теоретические апсекты применения игровых технологий в образовании |
36 |
28 |
2 |
6 |
ДЗ |
|
20 |
Методические аспекты разработки и проведения образовательных игр |
36 |
26 |
2 |
8 |
З |
|
21 |
Игропедагогика для детей дошкольного возраста |
36 |
26 |
2 |
8 |
З |
|
22 |
Организация игровой деятельности младших школьников |
36 |
26 |
2 |
8 |
З |
|
23 |
Игропедагогика для детей с ОВЗ |
34 |
24 |
2 |
8 |
ДЗ |
|
24 |
Игропедагогика для юношества и взрослых |
30 |
20 |
2 |
8 |
З |
|
25 |
Практикум по игропедагогике |
24 |
6 |
2 |
16 |
З |
|
Итоговая аттестация |
12 |
Итоговый междисциплинарный экзамен |
||||
|
ИТОГО |
760 |
|||||
1. Мы разработали образовательную программу переподготовки для педагогов-психологов так, чтобы обучение давалось легко без потери качества. И слушатели проходили профессиональную переподготовку до конца, не бросали на полпути из-за огромного объема информации и сложных заданий. Могли совмещать обучение с работой или параллельным образованием.
2. Слушатели получают доступ к системе дистанционного обучения (СДО). За время прохождения курса они знакомятся с учебными материалами, выполняют задания, загруженные в СДО. Проходят промежуточные тестирования и итоговую аттестацию.
3. Мы используем несколько видов контента для теоретической подготовки по программам профессиональной переквалификации.
4. Практическая подготовка слушателей основана на проработке типичных рабочих моментов. Мы даем творческие задания, учим составлять планы занятий, которые пригодятся в «полевых условиях».
Для поступления на обучение гражданам Российской Федерации вместе с заявлением необходимо предоставить:
| №пп | Наименование дисциплин | Общая трудоемкость, в акад. часах | Работа обучающегося в СДО | Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З) | ||
| Лекции | Тестирование | Практические занятия | ||||
|
I. Нормативно-правовой раздел |
||||||
|
1 |
Нормативно-правовые основы дополнительного образования |
22 |
18 |
2 |
2 |
ДЗ |
|
2 |
Охрана труда и основы безопасности в дополнительном образовании |
22 |
18 |
2 |
2 |
З |
|
II. Раздел общепрофессиональных дисциплин |
||||||
|
3 |
Педагогика |
36 |
28 |
2 |
6 |
ДЗ |
|
4 |
Возрастная педагогика и психология |
36 |
28 |
2 |
6 |
З |
|
5 |
Педагогика дополнительного образования |
36 |
28 |
2 |
6 |
ДЗ |
|
6 |
Психология в образовательном процессе |
30 |
22 |
2 |
6 |
ДЗ |
|
7 |
Методика преподавания по программам дополнительного образования. Проектирование программ в дополнительном образовании |
34 |
26 |
2 |
6 |
З |
|
8 |
Проектирование современных образовательных технологий |
32 |
24 |
2 |
6 |
З |
|
9 |
Федеральные государственные образовательные стандарты и Федеральные государственные требования |
25 |
22 |
2 |
1 |
З |
|
10 |
Методическое сопровождение в дополнительном образовании |
30 |
22 |
2 |
6 |
ДЗ |
|
11 |
Планирование и организация учебного процесса в дополнительном образовании |
30 |
22 |
2 |
6 |
З |
|
12 |
Информационные технологии в дополнительном образовании |
28 |
20 |
2 |
6 |
З |
|
13 |
Теория работы с одаренными детьми |
26 |
18 |
2 |
6 |
З |
|
14 |
Психологические особенности пожилых и инвалидов |
26 |
18 |
2 |
6 |
З |
|
15 |
Инклюзивное и интегрированное образование |
26 |
18 |
2 |
6 |
З |
|
III. Раздел специальных дисциплин |
||||||
|
16 |
Теория игры. Психолого-педагогические аспекты организации игровой деятельности |
30 |
22 |
2 |
6 |
ДЗ |
|
17 |
Методология игровой деятельности |
26 |
18 |
2 |
6 |
ДЗ |
|
18 |
Сущность и структура игровой деятельности |
21 |
14 |
1 |
6 |
З |
|
19 |
Теоретические апсекты применения игровых технологий в образовании |
36 |
28 |
2 |
6 |
ДЗ |
|
20 |
Методические аспекты разработки и проведения образовательных игр |
36 |
26 |
2 |
8 |
З |
|
21 |
Игропедагогика для детей дошкольного возраста |
36 |
26 |
2 |
8 |
З |
|
22 |
Организация игровой деятельности младших школьников |
36 |
26 |
2 |
8 |
З |
|
23 |
Игропедагогика для детей с ОВЗ |
34 |
24 |
2 |
8 |
ДЗ |
|
24 |
Игропедагогика для юношества и взрослых |
30 |
20 |
2 |
8 |
З |
|
25 |
Практикум по игропедагогике |
24 |
6 |
2 |
16 |
З |
|
Итоговая аттестация |
12 |
Итоговый междисциплинарный экзамен |
||||
|
ИТОГО |
760 |
|||||
Цель курсов профессиональной переподготовки по направлению «Игропедагогика. Проектирование и реализация дополнительных общеобразовательных программ с учетом требований ФГТ и ФГОС. Педагог дополнительного образования» – дать знания об особенностях преподавания, проектированию и реализации образовательного процесса по выбранной специализации. Все программы ориентированы на инновационные подходы в работе.
Курсы переподготовки по проектным формам работы для кураторов и классных руководителей предусматривают углубленное изучение выбранной специальности, получение всех необходимых знаний и умений для осуществления профессиональной деятельности в образовательных учреждениях.
Программа переподготовки подготовлена преподавателями-специалистами, которые готовы поделиться своими знаниями и помочь освоить не только теоретическую, но и практическую специфику курса. Для комфортного обучения из любого города Национальная академия дополнительного профессионального образования предоставляет возможность дистанционного обучения по всем направлениям переподготовки. Вы сможете проходить курсы переподготовки игропедагогики в любое удобное для вас время.
Дистанционные курсы переподготовки длятся 760 часов, по окончании которых слушатели получат диплом московского образца, а самое главное полезные знания, которые пригодятся в педагогической деятельности и помогут стать профессионалами в сфере образования.
