Уважаемые слушатели!
Мы снизили цены на программы, особенно востребованные сейчас. Повышайте качество жизни и улучшайте уровень профессиональной квалификации в любой ситуации.
Подробнее
По данным hh.ru на 2022 год
Онлайн-консультации с преподавателем
Воркшопы в группах
Техподдержка без выходных с 8.00 до 20.00
Профессиональный личный куратор
Документы вносятся в государственный реестр (ФИС ФРДО)
Платформа СДО 24/7
Бессрочный доступ к курсу и библиотеке вебинаров
Бесплатный доступ к библиотекам ЛитРес и Библиоклуб
Родители приводят ребенка на самбо или дзюдо, чтобы он мог постоять за себя, стал более уверенным и дисциплинированным. Тренер-преподаватель учит детей спортивным навыкам, применяет педагогические методы и технологии в образовательном процессе, в планировании и организации занятий боевыми искусствами.
Цель программы для тренеров-преподавателей по самбо и дзюдо – дать слушателю понимание профессии тренера-преподавателя по самбо и дзюдо, теоретические знания и практические инструменты для эффективной работы с борцами, рассказать о профессиональных и финансовых перспективах.
Слушатели выбирают данный курс обучения, чтобы:
1. Дать слушателю знания по психолого-педагогическим дисциплинам: педагогике, общей, возрастной и спортивной психологии, психологии развития.
2. Научить календарно-тематическому планированию занятий, комплексной организации тренировочного процесса.
3. Показать применение педагогических методов в образовательном и тренировочном процессе.
| №пп |
Наименование дисциплин |
Общая трудоемкость, в акад. часах |
Работа обучающегося в СДО |
Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З) |
||
|
Лекции |
Тестирование |
Практические занятия |
||||
|
Нормативно-правовой раздел |
||||||
|
1 |
Нормативно-правовое обеспечение современного образования. Цели и задачи в системе образования в соответствии с требованиями ФГОС |
18 |
10 |
2 |
6 |
З |
|
Психолого-педагогический раздел |
||||||
|
2 |
Педагогика |
48 |
20 |
8 |
20 |
З |
|
3 |
Общая психология |
48 |
20 |
8 |
20 |
З |
|
4 |
Возрастная психология |
24 |
16 |
2 |
6 |
З |
|
5 |
Основы спортивной психологии |
62 |
36 |
8 |
18 |
ДЗ |
|
Раздел специальных дисциплин |
||||||
|
6 |
Теория и методика физической культуры |
46 |
36 |
4 |
6 |
ДЗ |
|
7 |
Биомеханика физических упражнений. Спортивная гигиена |
62 |
36 |
8 |
18 |
З |
|
8 |
Организация эффективного отбора спортсменов. Подготовка к соревновательному процессу |
28 |
18 |
4 |
6 |
3 |
|
9 |
Комплексная организация тренировочного процесса |
46 |
36 |
4 |
6 |
З |
|
10 |
Технологии и методики обучения базовым (циклическим) видам спорта |
54 |
28 |
8 |
18 |
ДЗ |
|
11 |
Технологии и методики обучения базовым (ациклическим) видам спорта |
54 |
28 |
8 |
18 |
ДЗ |
|
12 |
Основы и способы оказания первой помощи |
28 |
18 |
4 |
6 |
З |
|
13 |
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни |
24 |
16 |
2 |
6 |
З |
|
14 |
Методология подготовки высококвалифицированных спортсменов по самбо и дзюдо |
46 |
36 |
4 |
6 |
ДЗ |
|
Итоговая аттестация |
12 |
Итоговый междисциплинарный экзамен |
||||
|
ИТОГО |
600 |
|||||
100%
оригинальный продукт, разработанный с нуля почетными работниками образования
от 5 лет
стаж практической работы тех, кто разрабатывал курс
80%
преподавателей – кандидаты наук в своей области
Программы составлены
по ФГОС
Лицензия Министерства
образования
РФ № Л035-01298-77/00181484
Член союза
АНО ДПО
ТОП-3 лучших
Общение с другими
слушателями в закрытом
1. Мы разработали образовательную программу переподготовки для тренеров-преподавателей по самбо и дзюдо так, чтобы обучение давалось легко без потери качества. И слушатели проходили профессиональную переподготовку до конца, не бросали на полпути из-за огромного объема информации и сложных заданий. Могли совмещать обучение с работой или параллельным образованием.
2. Слушатели получают доступ к системе дистанционного обучения (СДО). За время прохождения курса они знакомятся с учебными материалами, выполняют задания, загруженные в СДО. Проходят промежуточные тестирования и итоговую аттестацию.
3. Мы используем несколько видов контента для теоретической подготовки по программам профессиональной переподготовки и повышения квалификации.
4. Практическая подготовка слушателей основана на проработке типичных рабочих моментов. Мы даем творческие задания, учим составлять планы занятий, которые пригодятся в «полевых условиях».
Лекционный материал
Практические задания
Тестирования
Видеолекции
Вы получите
Ваш наставник в эффективном старте карьеры
Чирченко Анна Александровна
Руководитель отдела персонала АНО ДПО "НАДПО"
Эксперт в подборе персонала, консультант по профессиональной ориентации
Практик с опытом работы +15 лет в крупнейших Российских и Европейских компаниях
Прошла +50 курсов повышения квалификации в HR
Участник международных
выставок и семинаров
Прошла обучение в Русской Школе Управления по направлению «Эффективное построение системы обучения и развития персонала»
Эксперт-практик направлений: разработка системы оценки, адаптации и мотивации персонала, проведение тренингов, а также индивидуальных коуч-сессий
Ваша заявка принята, мы свяжемся с Вами в ближайшее время!
Для поступления на обучение гражданам Российской Федерации вместе с заявлением необходимо предоставить:
Ваша заявка принята, мы свяжемся с Вами в ближайшее время!
| №пп |
Наименование дисциплин |
Общая трудоемкость, в акад. часах |
Работа обучающегося в СДО |
Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З) |
||
|
Лекции |
Тестирование |
Практические занятия |
||||
|
Нормативно-правовой раздел |
||||||
|
1 |
Нормативно-правовое обеспечение современного образования. Цели и задачи в системе образования в соответствии с требованиями ФГОС |
18 |
10 |
2 |
6 |
З |
| 1.1. | Общая характеристика законодательства, регулирующего отношения в сфере образования. Право на образование | |||||
| 1.2. |
Система образования в Российской Федерации |
|||||
| 1.3. | Основные права обучающихся и меры их социальной поддержки и стимулирования | |||||
| 1.4. | Педагогические работники. Право на занятие педагогической деятельностью. Правовой статус педагогических работников | |||||
| 1.5. | Возникновение образовательных отношений | |||||
| 1.6. | Особенности реализации общего образования, профессионального образования, дополнительного образования | |||||
| 1.7. |
ФГОС. Требования образовательного стандарта |
|||||
|
Психолого-педагогический раздел |
||||||
|
2 |
Педагогика |
48 |
20 |
8 |
20 |
З |
| 2.1. |
Объект, предмет и задачи педагогической науки. Взаимосвязь педагогической науки и практики |
|||||
| 2.2. |
Методы и средства обучения в школе |
|||||
| 2.3. | Формы организации обучения | |||||
| 2.4. |
Проверка и оценка результатов обучения |
|||||
| 2.5. | Методология практической педагогической деятельности. Целеполагание в педагогической деятельности | |||||
| 2.6. |
Общие закономерности и принципы воспитания |
|||||
| 2.7. |
Педагогическое проектирование |
|||||
| 2.8. |
Педагогические технологии |
|||||
|
3 |
Общая психология |
48 |
20 |
8 |
20 |
З |
| 3.1. | Психология как наука. История развития психологии | |||||
| 3.2. |
Общая характеристика психологической науки |
|||||
| 3.3. | Развитие психики и происхождение сознания | |||||
| 3.4. |
Познавательная сфера личности. Ощущение, восприятие, внимание |
|||||
| 3.5. | Познавательная сфера личности. Память, мышление, воображение, интеллект | |||||
| 3.6. |
Эмоционально-волевая сфера личности |
|||||
| 3.7. |
Структура личности в психологии |
|||||
|
4 |
Возрастная психология |
24 |
16 |
2 |
6 |
З |
| 4.1. |
Предмет и задачи психологии развития и возрастной психологии |
|||||
| 4.2. |
Теории развития человека |
|||||
| 4.3. | Дошкольное детство | |||||
| 4.4. |
Младший школьный возраст |
|||||
| 4.5. | Подростковый и юношеский возраст | |||||
| 4.6. |
Развитие зрелой личности |
|||||
|
5 |
Основы спортивной психологии |
62 |
36 |
8 |
18 |
ДЗ |
| 5.1. |
Международное спортивное движение и психология спорта |
|||||
| 5.2. |
Психологические особенности личности тренера |
|||||
| 5.3. | Психомоторные способности человека | |||||
| 5.4. |
Психологические основы технической подготовки |
|||||
| 5.5. | Проблема спортивного отбора и спортивной ориентации | |||||
| 5.6. | Проблема личностных особенностей в спорте, понятие «напряженное состояние» | |||||
| 5.7. |
Проблема мотивов и мотивации спортивной деятельности |
|||||
| 5.8. |
Проблема психологического контроля и управления спортивной деятельностью |
|||||
| 5.9. |
Взаимоотношения в системах «тренер-спортсмен», «спортсмен-спортсмен» |
|||||
| 5.10. |
Социальная психология спортивных групп |
|||||
| 5.11. |
Стартовые состояния и предстартовая подготовка спортсменов |
|||||
|
Раздел специальных дисциплин |
||||||
|
6 |
Теория и методика физической культуры |
46 |
36 |
4 |
6 |
ДЗ |
| 6.1. | Введение в теорию физической культуры. Основные понятия | |||||
| 6.2. |
Средства формирования физической культуры личности |
|||||
| 6.3. | Классификация физических упражнений | |||||
| 6.4. |
Техника физических упражнений |
|||||
| 6.5. | Методы формирования физической культуры личности | |||||
| 6.6. |
Методические принципы физического воспитания |
|||||
| 6.7. |
Обучение двигательным действиям |
|||||
| 6.8. | Развитие двигательных способностей. Структура и методы развития силовых способностей | |||||
| 6.9. | Развитие скоростных способностей | |||||
| 6.10. | Развитие выносливости. Виды выносливости и факторы, влияющие на их проявление | |||||
| 6.11. | Общая характеристика гибкости. Развитие гибкости | |||||
| 6.12. |
Общая характеристика координационных способностей. Развитие координационных способностей |
|||||
| 6.13. | Формы занятий физическими упражнениями | |||||
| 6.14. | Планирование и педагогический контроль | |||||
| 6.15. | Физическая культура в системе воспитания детей дошкольного возраста | |||||
| 6.16. | Физическая культура в системе воспитания детей школьного возраста | |||||
| 6.17. |
Значение и задачи физического воспитания студентов |
|||||
| 6.18. | Физическая культура людей молодого и зрелого возраста | |||||
| 6.19. | Физическая культура людей пожилого и старшего возраста | |||||
| 6.20. | Спортивная подготовка как многолетний процесс. Построение тренировки в циклах | |||||
|
7 |
Биомеханика физических упражнений. Спортивная гигиена |
62 |
36 |
8 |
18 |
З |
| 7.1. |
Основы механики движений человека |
|||||
| 7.2. |
Основные понятия динамики |
|||||
| 7.3. | Внешние и внутренние силы | |||||
| 7.4. |
Основные принципы работы рычага и мышц |
|||||
| 7.5. | Биомеханическая характеристика двигательного аппарата человека | |||||
| 7.6. | Биомеханическая характеристика двигательного аппарата. Мышечная система | |||||
| 7.7. |
Распределение масс частей тела |
|||||
| 7.8. | Современные способы регистрации движений | |||||
| 7.9. | Статика физических упражнений | |||||
| 7.10. | Динамика физических упражнений | |||||
| 7.11. | Переместительные движения | |||||
| 7.12. |
Вращательные движения |
|||||
| 7.13. | Гигиена физического воспитания и спорта. Гигиенические требования к современной спортивной одежде и обуви | |||||
| 7.14. | Гигиенические основы спортивной тренировки. Гигиенические средства восстановления спортивной работоспособности | |||||
| 7.15. | Гигиена закаливания | |||||
|
8 |
Организация эффективного отбора спортсменов. Подготовка к соревновательному процессу |
28 |
18 |
4 |
6 |
3 |
| 8.1. | Система спортивного отбора в России и некоторых других странах | |||||
| 8.2. |
Структура и генетика развития спортивного таланта |
|||||
| 8.3. | Двигательные способности, одаренность и задатки | |||||
| 8.4. | Общая характеристика этапов спортивного отбора | |||||
| 8.5. | Базовый спортивный отбор | |||||
| 8.6. | Отбор одаренных спортсменов | |||||
| 8.7. |
Отбор талантливых спортсменов в различных видах спорта |
|||||
| 8.8. | Разработка индивидуализированных программ психологической подготовки спортсменов к соревнованиям | |||||
| 8.9. |
Развитие и совершенствование психологической структуры соревновательной деятельности |
|||||
|
9 |
Комплексная организация тренировочного процесса |
46 |
36 |
4 |
6 |
З |
| 9.1. | Основные принципы спортивной тренировки | |||||
| 9.2. |
Теоретико-методические подходы к организации тренировочного процесса |
|||||
| 9.3. | Стиль обучения и типология спортсмена | |||||
| 9.4. | Исследование типологии личности спортсмена на практике | |||||
| 9.5. | Структура тренировочного процесса | |||||
| 9.6. |
Направленность и организация тренировочного занятия. Нагрузка в тренировочном занятии |
|||||
| 9.7. |
Специфические закономерности процесса становления спортивного мастерства |
|||||
| 9.8. | Формы построения тренировочного процесса | |||||
| 9.9. |
Современные подходы к планированию и построению тренировочного процесса |
|||||
|
10 |
Технологии и методики обучения базовым (циклическим) видам спорта |
54 |
28 |
8 |
18 |
ДЗ |
| 10.1. | Физиологическая характеристика циклических движений. Циклические движения | |||||
| 10.2. |
Основные понятия проблемы спортивного отбора, их взаимосвязь и сущностные характеристики |
|||||
| 10.3. | Структура спортивного отбора: этапы, целевые установки, содержание. Общие основы функционирования системы спортивного отбора | |||||
| 10.4. |
Общие основы организации спортивного отбора |
|||||
| 10.5. | Теоретическая подготовка в циклических видах спорта | |||||
| 10.6. | Физическая подготовка в циклических видах спорта | |||||
| 10.7. |
Техническая и тактическая подготовка |
|||||
| 10.8. | Психологическая и интегральная подготовка. Актуальные проблемы спортивной подготовки | |||||
| 10.9. |
Построение рациона питания спортсмена при организации тренировочного процесса |
|||||
|
11 |
Технологии и методики обучения базовым (ациклическим) видам спорта |
54 |
28 |
8 |
18 |
ДЗ |
| 11.1. | Состояние физиологических функций при ациклических видах деятельности. Ациклические движения | |||||
| 11.2. |
Выбор эффективных способов движений в тяжелой атлетике |
|||||
| 11.3. | Биомеханический анализ структур тяжелоатлетических упражнений | |||||
| 11.4. | Оптимизация движения | |||||
| 11.5. | Оборудование гимнастического зала | |||||
| 11.6. | Гимнастическая терминология. Терминология общеразвивающих упражнений | |||||
| 11.7. |
Общеразвивающие упражнения |
|||||
| 11.8. | Занятия гимнастикой в школе | |||||
|
12 |
Основы и способы оказания первой помощи |
28 |
18 |
4 |
6 |
З |
| 12.1. | Понятие «травмы» при занятиях физическими упражнениями и спортом. Основные причины травмирования | |||||
| 12.2. |
Первая помощь: организационно-правовые аспекты оказания первой помощи и понятие «первая помощь» |
|||||
| 12.3. | Первая доврачебная непрофессиональная помощь при ранениях | |||||
| 12.4. | Первая доврачебная непрофессиональная помощь при ушибах, разрывах, сдавлениях, вывихах и переломах | |||||
| 12.5. | Первая доврачебная непрофессиональная помощь при тяжелых ранениях и различных тяжелых травмах. Понятие «иммобилизация» | |||||
| 12.6. | Первая доврачебная непрофессиональная помощь при ожогах и обморожениях | |||||
| 12.7. |
Первая доврачебная непрофессиональная помощь при несчастных случаях и острых отравлениях |
|||||
| 12.8. | Первая доврачебная непрофессиональная помощь при кровотечениях | |||||
| 12.9. |
Первая доврачебная непрофессиональная помощь при обмороке, укачивании |
|||||
| 12.10. |
Первая доврачебная непрофессиональная помощь при остановке кровообращения (сердца). Инфаркт. Инсульт |
|||||
|
13 |
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни |
24 |
16 |
2 |
6 |
З |
| 13.1. | Наследственность, окружающая среда и здоровье. Иммунитет и здоровье | |||||
| 13.2. |
Основные инфекционные заболевания, их классификация, факторы риска их возникновения |
|||||
| 13.3. | Вредные привычки и их профилактика | |||||
| 13.4. |
Оптимальный режим труда и отдыха. Культура психоэмоционального поведения |
|||||
|
14 |
Методология подготовки высококвалифицированных спортсменов по самбо и дзюдо |
46 |
36 |
4 |
6 |
ДЗ |
| 14.1. | Спортивная подготовка самбиста | |||||
| 14.2. |
Техника борьбы самбо. Страховка и самостраховка |
|||||
| 14.3. | Средства и методы развития психофизических качеств самбиста | |||||
| 14.4. |
Организация учебно-тренировочных занятий по самбо |
|||||
| 14.5. | Техника борьбы самбо |
|||||
| 14.6. |
Основные принципы бросков в дзюдо |
|||||
|
Итоговая аттестация |
12 |
Итоговый междисциплинарный экзамен |
||||
|
ИТОГО |
600 |
|||||
* - по состоянию на 2 мая 2023 года
Цель курсов профессиональной переподготовки по направлению «Тренер-преподаватель по избранному виду спорта (самбо, дзюдо)» – дать знания об особенностях тренерской работы и тренировочной деятельности, научить основным методикам тренировок, планированию тренировок, психологическим и гигиеническим аспектам работы, а также дать знания о тонкостях выбранной специализации. Программа курсов для тренеров-преподавателей по самбо и дзюдо ориентирована на инновационные подходы в работе.
Курсы переподготовки для тренеров предусматривают углубленное изучение выбранной специальности, получение всех необходимых знаний и умений для осуществления профессиональной деятельности в спортивных заведениях.
Программа переподготовки на тренера-преподавателя по самбо и дзюдо подготовлена специалистами, которые готовы поделиться своими знаниями и помочь освоить не только теоретическую, но и практическую специфику курса. Для комфортного обучения из любого города Национальная академия дополнительного профессионального образования предоставляет возможность дистанционного обучения по всем направлениям переподготовки. Вы сможете проходить курсы переподготовки тренера-преподавателя выбранной специализации в любое удобное для вас время.
Дистанционные курсы длятся 600 часов, по окончании которых слушатели получат диплом московского образца, а самое главное – полезные знания, которые пригодятся в тренерской деятельности.
Ваша заявка принята, мы свяжемся с Вами в ближайшее время!
Программа профессиональной переподготовки позволяет освоить новую профессию на базе уже имеющегося образования.
Программы профпереподготовки учитывают профессиональные стандарты, квалификационные требования к соответствующим должностям, профессиям и специальностям, или квалификационные требования к профессиональным знаниям и навыкам, необходимым для исполнения должностных обязанностей, и направлены на формирование профессиональных компетенций для практической работы.
По окончании программы профессиональной переподготовки Вы получаете диплом, подтверждающий получение компетенции, необходимой для выполнения нового вида профессиональной деятельности, приобретение новой квалификации.
Компьютер с доступом в интернет. Желательно наличие веб-камеры.
