По данным hh.ru на 2024 год
Тип образования: Профессиональная переподготовка
Профессиональная переподготовка – отличная возможность сменить сферу деятельности и получить новую квалификацию. Обучение проводится как на базе высшего, так и на базе среднего профессионального образования.
Прохождение переподготовки подтверждается дипломом, который даёт право на работу в выбранном направлении.
Если вы хотите попробовать себя в новом деле, найти занятие по душе или даже призвание – обратите внимание на эту уникальную возможность.
Длительность обучения: 5 месяцев (680 часов)
Программа каждого курса предусматривает определённое количество часов на изучение конкретной дисциплины и темы. Также в программу заложены домашние задания, их проверка и обсуждение с преподавателем.
Заявленный срок обучения в месяцах предполагает спокойное погружение в предмет – обучение в свободное от основной деятельности время, по утрам, вечерам или в выходные.
Условия оплаты: предоплата, возможна рассрочка платежей и оплата материнским капиталом за обучение ребенка от 18 лет
Оставьте заявку на обучение и если вас интересует возможность рассрочки, обсудите это с нашим менеджером.
Менеджер составит индивидуальный (удобный для вас) график платежей, с участием банка (банковские проценты мы оплачиваем за вас) или от Академии без комиссий и процентов.
Оплата производится по счёту, в любом удобном банке.
Форма обучения: Заочная, с применением дистанционных образовательных технологий
Дистанционное образование – самый удобный способ обучаться онлайн,
не выходя из дома.
Сразу после зачисления вы получите доступ в систему и сможете учиться в подходящее вам время и в удобном месте. Материалы курса доступны
24 часа в сутки, система работает без выходных.
Онлайн-обучение не исключает домашних заданий и общения с преподавателями, всё это также выполняется в системе.
Более того, итоговый экзамен вы сдадите дома, а диплом (или удостоверение) получите по почте или с помощью курьерской службы
за 3-5 дней.
Акция ограничена по времени!
Оставьте заявку на обучение прямо сейчас, чтобы получить образование
не только удобно, но и выгодно.
Сомневаетесь? Не готовы приступать к обучению прямо сейчас? Хотите внимательнее изучить программу или отзывы?
Мы готовы зафиксировать выгодную цену для вас!
Для этого обратитесь в академию в период действия акции и сообщите менеджеру, что хотите поступать позднее, но по текущим ценам.
Мы с удовольствием пойдём на встречу вашему стремлению к новым знаниям.
Оставьте заявку, и мы подберем для вас похожую программу
Ваша заявка принята, мы свяжемся с Вами в ближайшее время!
Техподдержка без выходных с 8.00 до 20.00
Профессиональный личный куратор
Документы вносятся в государственный реестр (ФИС ФРДО)
Платформа СДО 24/7
Бессрочный доступ к курсу и библиотеке вебинаров
Бесплатный доступ к библиотеке Библиоклуб
Математика изучает абстрактные понятия, пространственные закономерности, а не конкретные предметы и явления, поэтому школьникам бывает трудно понять практическую ценность этой науки. Задача учителя – показать красоту и пользу числовых законов, области применения знаний, полученных на уроке.
Цель программы – научить слушателя методам проектирования и реализации образовательного процесса, которые он сможет применять в работе учителем математики сразу после завершения курса.
1. Нормативно-правовое обеспечение современного образования. Цели и задачи в системе образования в соответствии с требованиями ФГОС.
2. Педагогика.
3. Психология в образовательном процессе.
4. Инновационные образовательные технологии как основа реализации ФГОС.
5. Инклюзивное и интегрированное образование.
6. Предмет, цель, задачи математического образования.
7. Общая методика преподавания математики.
8. ФГОС по математике. Учебно-методический комплекс по математике.
9. Технологии подготовки к ОГЭ И ЕГЭ по математике.
| №пп |
Наименование дисциплин |
Общая трудоемкость, в акад. часах |
Работа обучающегося в СДО |
Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З) |
||
| Лекции | Тестирование |
Практические занятия |
||||
|
Нормативно-правовой раздел |
||||||
|
1 |
Нормативно-правовое обеспечение современного образования. Цели и задачи в системе образования в соответствии с требованиями ФГОС |
22 |
16 |
2 |
4 |
З |
|
Раздел общепрофессиональных дисциплин
|
||||||
|
2 |
Педагогика |
36 |
26 |
2 |
8 |
З |
|
3 |
Психология в образовательном процессе |
34 |
24 |
2 |
8 |
ДЗ |
|
4 |
Инновационные образовательные технологии как основа реализации ФГОС |
32 |
22 |
2 |
8 |
З |
|
5 |
Инклюзивное и интегрированное образование |
21 |
16 |
1 |
4 |
З |
|
Раздел специальных дисциплин |
||||||
|
6 |
Предмет, цель, задачи математического образования |
26 |
16 |
2 |
8 |
ДЗ |
|
7 |
Элементарная математика |
56 |
42 |
2 |
12 |
З |
|
8 |
Геометрия |
56 |
42 |
2 |
12 |
ДЗ |
|
9 |
Математический анализ |
56 |
42 |
2 |
12 |
З |
|
10 |
Теория вероятностей и математическая статистика |
56 |
42 |
2 |
12 |
ДЗ |
|
11 |
Аналитическая геометрия и линейная алгебра |
56 |
42 |
2 |
12 |
З |
|
12 |
Общая методика преподавания математики |
52 |
38 |
2 |
12 |
З |
|
13 |
Методика преподавания математики в основном общем образовании (5-9 кл) |
42 |
28 |
2 |
12 |
З |
|
14 |
Методика преподавания математики в среднем общем образовании (10-11 кл) |
40 |
26 |
2 |
12 |
З |
|
15 |
ФГОС по математике. Учебно-методический комплекс по математике |
46 |
32 |
2 |
12 |
З |
|
16 |
Технологии подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по математике |
37 |
23 |
2 |
12 |
З |
|
Итоговая аттестация |
12 |
Итоговый междисциплинарный экзамен |
||||
|
ИТОГО |
680 |
|||||
100%
оригинальный продукт, разработанный с нуля почетными работниками образования
от 5 лет
стаж практической работы тех, кто разрабатывал курс
80%
преподавателей – кандидаты наук в своей области
Программы составлены
по ФГОС
Лицензия Министерства
образования
РФ № Л035-01298-77/00181484
Член союза
АНО ДПО
ТОП-3 лучших онлайн-организаций образования РФ
Общение с другими
слушателями в закрытом
чате в Telegram
1. Мы разработали образовательную программу профессиональной переподготовки для учителей математики так, чтобы обучение давалось легко без потери качества. И слушатели проходили профессиональную переподготовку до конца, не бросали на полпути из-за огромного объема информации и сложных заданий. Могли совмещать обучение с работой или параллельным образованием.
2. Слушатели получают доступ к системе дистанционного обучения (СДО). За время прохождения курса они знакомятся с учебными материалами, выполняют задания, загруженные в СДО. Проходят промежуточные тестирования и итоговую аттестацию.
3. Мы используем несколько видов контента для теоретической подготовки по программам профессиональной переподготовки и повышения квалификации.
4. Практическая подготовка слушателей основана на проработке типичных рабочих моментов. Мы даем творческие задания, учим составлять планы занятий, которые пригодятся в «полевых условиях».
Лекционный материал
Практические задания
Тестирования
Вы получите
Ваш наставник в эффективном старте карьеры
Анастасия Регнер
Обладает экспертизой консультирования по трудоустройству на позиции любых уровней: Junior, Middle, Senior, Lead
Бизнес-тренер с опытом публичных выступлений с 2019 года
Консультант по профессиональной ориентации
Соавтор и организатор курсов обучения по найму и адаптации персонала
Участник международных конференций, форумов и выставок для директоров по персоналу (HRD)
Эксперт-практик направлений: разработка системы оценки, адаптации и мотивации персонала, проведение тренингов, а также индивидуальных коуч-сессий
Ваша заявка принята, мы свяжемся с Вами в ближайшее время!
Для поступления на обучение гражданам Российской Федерации вместе с заявлением необходимо предоставить:
Ваша заявка принята, мы свяжемся с Вами в ближайшее время!
| №пп | Наименование дисциплин | Общая трудоемкость, в акад. часах | Работа обучающегося в СДО | Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З) | ||
| Лекции | Тестирование | Практические занятия | ||||
|
Нормативно-правовой раздел |
||||||
|
1 |
Нормативно-правовое обеспечение современного образования. Цели и задачи в системе образования в соответствии с требованиями ФГОС |
22 |
16 |
2 |
4 |
З |
| 1.1. | Общая характеристика законодательства, регулирующего отношения в сфере образования. Право на образование | |||||
| 1.2. |
Система образования в Российской Федерации |
|||||
| 1.3. | Основные права обучающихся и меры их социальной поддержки и стимулирования | |||||
| 1.4. | Педагогические работники. Право на занятие педагогической деятельностью. Правовой статус педагогических работников | |||||
| 1.5. | Возникновение образовательных отношений | |||||
| 1.6. | Особенности реализации общего образования, профессионального образования, дополнительного образования | |||||
| 1.7. |
ФГОС. Требования образовательного стандарта |
|||||
|
Раздел общепрофессиональных дисциплин |
||||||
|
2 |
Педагогика |
36 |
26 |
2 |
8 |
З |
| 2.1. |
Объект, предмет и задачи педагогической науки. Взаимосвязь педагогической науки и практики |
|||||
| 2.2. |
Методы и средства обучения в школе |
|||||
| 2.3. | Формы организации обучения | |||||
| 2.4. |
Проверка и оценка результатов обучения |
|||||
| 2.5. | Методология практической педагогической деятельности. Целеполагание в педагогической деятельности | |||||
| 2.6. |
Общие закономерности и принципы воспитания |
|||||
| 2.7. |
Педагогическое проектирование |
|||||
| 2.8. |
Педагогические технологии |
|||||
|
3 |
Психология в образовательном процессе |
34 |
24 |
2 |
8 |
ДЗ |
| 3.1. |
Предмет, задачи, структура педагогической психологии как прикладной отрасли психологической науки |
|||||
| 3.2. |
Основные психологические теории и учения |
|||||
| 3.3. | Развивающее обучение в отечественной образовательной системе. Развитие в процессе обучения | |||||
| 3.4. |
Мотивация учения |
|||||
| 3.5. | Психология педагогической деятельности | |||||
|
4 |
Инновационные образовательные технологии как основа реализации ФГОС |
32 |
22 |
2 |
8 |
З |
| 4.1. | Понятие и типы инновационных образовательных технологий | |||||
| 4.2. |
Использование технологий развивающего обучения |
|||||
| 4.3. | Проблемно-поисковые технологии | |||||
| 4.4. |
Технология личностно-ориентированного обучения |
|||||
| 4.5. | Технология модульного обучения | |||||
| 4.6. | Нетрадиционные формы уроков | |||||
| 4.7. |
Групповые технологии в обучении |
|||||
| 4.8. | Компьютерные информационные технологии на уроках | |||||
|
5 |
Инклюзивное и интегрированное образование |
21 |
16 |
1 |
4 |
З |
| 5.1. | Интеграция и инклюзия в образовании | |||||
| 5.2. |
Особенности обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии |
|||||
| 5.3. | Категории обучающихся с ОВЗ в образовательном инклюзивном пространстве | |||||
| 5.4. |
Модели, виды и формы совместного обучения детей с разным уровнем психофизического развития |
|||||
| 5.5. | Современные педагогические технологии в условиях специального и инклюзивного образования детей с ОВЗ | |||||
|
Раздел специальных дисциплин |
||||||
|
6 |
Предмет, цель, задачи математического образования |
26 |
16 |
2 |
8 |
ДЗ |
| 6.1. | Предмет методики преподавания математики | |||||
| 6.2. |
Цель и содержание обучения математики |
|||||
| 6.3. | Принципы и методы обучения математики | |||||
|
7 |
Элементарная математика |
56 |
42 |
2 |
12 |
З |
| 7.1. | Множество действительных чисел | |||||
| 7.2. |
Тождественные преобразования выражений |
|||||
| 7.3. | Построение графиков функций | |||||
| 7.4. |
Уравнения и неравенства |
|||||
|
8 |
Геометрия |
56 |
42 |
2 |
12 |
ДЗ |
| 8.1. | Аксиомы планиметрии | |||||
| 8.2. |
Окружность |
|||||
| 8.3. | Движения плоскости | |||||
| 8.4. |
Преобразования подобия |
|||||
|
9 |
Математический анализ |
56 |
42 |
2 |
12 |
З |
| 9.1. | Действительные числа. Полнота числовой прямой | |||||
| 9.2. |
Предел числовой последовательности |
|||||
| 9.3. | Предел и непрерывность функции | |||||
| 9.4. |
Дифференциальное исчисление функции одной переменной |
|||||
| 9.5. | Первообразная, определенный и неопределенный интеграл и их свойства | |||||
| 9.6. |
Кратные и криволинейные интегралы |
|||||
| 9.7. | Элементы теории поля и ряды Фурье | |||||
|
10 |
Теория вероятностей и математическая статистика |
56 |
42 |
2 |
12 |
ДЗ |
| 10.1. | Случайные события | |||||
| 10.2. |
Теоремы вероятностей |
|||||
| 10.3. | Одномерные случайные величины | |||||
| 10.4. |
Многомерные случайные величины |
|||||
| 10.5. | Закон больших чисел и центральная предельная теорема | |||||
| 10.6. |
Математическая статистика |
|||||
|
11 |
Аналитическая геометрия и линейная алгебра |
56 |
42 |
2 |
12 |
З |
| 11.1. | Элементы линейной алгебры | |||||
| 11.2. |
Векторная алгебра |
|||||
| 11.3. | Аналитическая геометрия на плоскости | |||||
| 11.4. |
Аналитическая геометрия в пространстве |
|||||
| 11.5. | Евклидовы пространства | |||||
|
12 |
Общая методика преподавания математики |
52 |
38 |
2 |
12 |
З |
| 12.1. | Предмет методики преподавания математики | |||||
| 12.2. |
Индукция и дедукция |
|||||
| 12.3. | Формирование математических понятий | |||||
| 12.4. |
Методика изучения аксиом и теорем |
|||||
| 12.5. | Принципы и методы обучения математике | |||||
| 12.6. |
Общая методика |
|||||
|
13 |
Методика преподавания математики в основном общем образовании (5-9 кл) |
42 |
28 |
2 |
12 |
З |
| 13.1. |
Тождественные преобразования |
|||||
| 13.2. |
Содержательная линия «Уравнения и неравенства» в школьном курсе математики |
|||||
| 13.3. | Обобщение понятия степени | |||||
| 13.4. |
Изучение геометрии в основной школе |
|||||
| 13.5. | Частные методики преподавания математики в 5-9 классах | |||||
|
14 |
Методика преподавания математики в среднем общем образовании (10-11 кл) |
40 |
26 |
2 |
12 |
З |
| 14.1. |
Особенности преподавания математики в 10-11 классах в рамках реализации ФГОС |
|||||
|
15 |
ФГОС по математике. Учебно-методический комплекс по математике |
46 |
32 |
2 |
12 |
З |
| 15.1. | Содержание ФГОС основного общего образования по математике | |||||
| 15.2. | Учебно-методический комплекс, его содержание и структура | |||||
|
16 |
Технологии подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по математике |
37 |
23 |
2 |
12 |
З |
| 16.1. |
Методика и технология подготовки выпускников к ОГЭ по математике |
|||||
| 16.2. | Применение технологий «Система подготовки обучающихся к ЕГЭ по математике» | |||||
|
Итоговая аттестация |
12 |
Итоговый междисциплинарный экзамен |
||||
|
ИТОГО |
680 |
|||||
Со мной работал самый лучший преподаватель!! Проверяла все мои практические работы в срок, даже в течение 12 часов. Очень интересно изложен весь учебный материал. После получения диплома у меня не будет страха идти работать в школу!!! Я здесь получила все необходимые знания, которые смогу успешно применить на практике. Я со школьной скамьи мечтала стать учителем математики.
Курс содержательный, тесты соответствуют темам лекций.
* - по состоянию на 19 апреля 2024 года
Цель курсов профессиональной переподготовки по направлению «Учитель математики. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в соответствии с ФГОС» – дать знания об особенностях преподавания, проектирования и реализации образовательного процесса по выбранной специализации.
Курсы переподготовки для учителей математики предусматривают углубленное изучение выбранной специальности, получение всех необходимых знаний и умений для осуществления профессиональной деятельности в образовательных учреждениях.
Программа переподготовки подготовлена преподавателями-специалистами, которые готовы поделиться своими знаниями и помочь освоить не только теоретическую, но и практическую специфику курса. Для комфортного обучения из любого города Национальная академия дополнительного профессионального образования предоставляет возможность дистанционного обучения по всем направлениям переподготовки. Вы сможете проходить курсы переподготовки на учителя математики в любое удобное для вас время.
Дистанционный курс переподготовки по данному направлению длится 680 часов, по окончании которых слушатели получат диплом установленного образца, а самое главное – полезные знания, которые пригодятся в педагогической деятельности и помогут стать профессионалами в сфере образования.
Ваша заявка принята, мы свяжемся с Вами в ближайшее время!
Программа профессиональной переподготовки позволяет освоить новую профессию на базе уже имеющегося образования.
Программы профпереподготовки учитывают профессиональные стандарты, квалификационные требования к соответствующим должностям, профессиям и специальностям, или квалификационные требования к профессиональным знаниям и навыкам, необходимым для исполнения должностных обязанностей, и направлены на формирование профессиональных компетенций для практической работы.
По окончании программы профессиональной переподготовки Вы получаете диплом, подтверждающий получение компетенции, необходимой для выполнения нового вида профессиональной деятельности, приобретение новой квалификации.
Компьютер с доступом в интернет. Желательно наличие веб-камеры.
