Менеджер в образовании

(540 ч.)

Профессиональная переподготовка по менеджменту в образовании

Профессиональная переподготовка по менеджменту в образовании подойдет специалистам, которые работают в образовательной сфере и хотят перейти к управленческим задачам: руководить коллективом, планировать бюджет, контролировать качество, запускать проекты и развивать организацию.

Объем программы — 540 академических часов. Стандартный срок обучения составляет 4 месяца, ускоренный — 1 месяц. Курс проходит дистанционно. Программа включает 302 часа лекционных материалов, 150 часов практических заданий и 76 тестов. После успешного завершения обучения присваивается квалификация «Менеджер в образовании».

Кому подойдет обучение менеджменту в образовании

Курс могут рассматривать действующие и будущие руководители образовательных организаций, а также специалисты, которые переходят от педагогической работы к административной.

Программа может подойти:

• педагогам, которые готовятся к работе заместителем руководителя;

• методистам и руководителям образовательных проектов;

• заведующим отделениями и структурными подразделениями;

• действующим администраторам школ, детских садов и образовательных центров;

• основателям частных образовательных проектов;

• специалистам по персоналу, финансам и проектам, которые переходят в сферу образования;

• руководителям, которым нужно систематизировать управленческие знания.

Для поступления на курс не требуется опыт руководящей работы.

Какие задачи решает менеджер в образовании

Менеджер в образовании организует не отдельные занятия, а работу системы. Он связывает образовательные цели, сотрудников, бюджет, документы, проекты и показатели качества.

В зависимости от должности специалист может:

• анализировать работу образовательной организации;

• участвовать в разработке стратегии развития;

• распределять задачи между сотрудниками;

• выстраивать внутренние коммуникации;

• планировать бюджет и контролировать расходы;

• организовывать образовательные проекты;

• внедрять изменения;

• контролировать качество образовательного процесса;

• готовить организацию к проверкам;

• развивать образовательные услуги;

• создавать условия для инклюзивного обучения.

Конкретные полномочия определяются должностью, уставом организации и локальными документами.

Что изучают на курсах менеджмента в образовании

Программа объединяет правовые, экономические, организационные и социально-психологические аспекты управления.

Слушатели изучают:

• законодательство в сфере образования;

• психологию и социологию управления;

• организационное поведение;

• экономику образовательных организаций;

• методы принятия управленческих решений;

• управление проектами и инновациями;

• управление развитием организации;

• финансы и бюджетирование;

• управление качеством;

• маркетинг образовательных услуг;

• основы организации инклюзивного образования.

Такое содержание помогает рассматривать образовательную организацию как единую систему, в которой решения руководителя влияют на коллектив, бюджет, качество и устойчивость процессов.

Законодательство и управление образовательной организацией

Руководитель работает в регулируемой сфере. Он должен учитывать требования образовательного, трудового, бюджетного и другого применимого законодательства.

На курсе рассматриваются правовые основы образовательной деятельности. Эти знания помогают понимать:

• как распределяются полномочия;

• какие права есть у работников и обучающихся;

• какие документы регулируют работу организации;

• как выстраивать процессы с учетом законодательства;

• какие риски возникают при управленческих решениях;

• как готовиться к контролю и проверкам.

Управление коллективом и организационное поведение

Управленческое решение не работает само по себе. Его выполняют сотрудники, которым нужно понять цель, распределить обязанности и согласовать действия.

В программу входят психология и социология управления, организационное поведение и работа с конфликтами. Слушатели изучают, как:

• анализировать отношения в коллективе;

• выбирать подходящий формат коммуникации;

• распределять ответственность;

• поддерживать рабочую мотивацию;

• управлять изменениями;

• разбирать конфликтные ситуации;

• формировать понятные правила взаимодействия.

Психологические дисциплины рассматриваются как инструменты управленческой работы.

Экономика и финансы образовательной организации

Менеджмент в образовании включает не только работу с педагогами. Руководителю необходимо понимать экономику организации, источники финансирования и структуру расходов.

На программе рассматриваются:

• финансовое планирование;

• бюджет образовательной организации;

• нормативы затрат;

• расходы на оплату труда;

• бюджетные и внебюджетные источники;

• финансовая устойчивость;

• оценка экономических последствий решений.

Эти знания помогают участвовать в бюджетировании и контролировать использование ресурсов. 

Управление качеством образования

Качество нельзя оценивать только по отдельным отзывам или результатам одной проверки. Руководителю нужна система показателей, регулярный мониторинг и понятный порядок корректирующих действий.

Слушатели изучают:

• критерии качества;

• мониторинг образовательных результатов;

• анализ процессов;

• работу с обратной связью;

• оценку результативности;

• планирование улучшений;

• распределение ответственности за качество.

Управление качеством помогает выявлять слабые места до того, как они становятся системной проблемой.

Управление проектами и инновациями в образовании

Образовательные организации запускают новые программы, цифровые сервисы, воспитательные проекты и изменения в инфраструктуре. Каждая такая задача требует сроков, ресурсов, ответственных и критериев результата.

На курсе рассматриваются:

• постановка целей проекта;

• планирование этапов;

• распределение ресурсов;

• оценка рисков;

• контроль сроков;

• внедрение изменений;

• анализ результатов.

Задача руководителя — не внедрять новое ради отчета, а понимать, какую проблему решает проект и как оценить его эффект.

Маркетинг образовательных услуг

Маркетинг нужен не только коммерческим учебным центрам. Государственным и некоммерческим организациям также важно объяснять аудитории свои программы, поддерживать репутацию и выстраивать коммуникацию с родителями, обучающимися и партнерами.

В программе рассматриваются основы образовательного маркетинга:

• анализ целевой аудитории;

• позиционирование программ;

• продвижение образовательных услуг;

• формирование бренда организации;

• оценка конкурентной среды;

• работа с информационными каналами.

Маркетинговые инструменты применяются с учетом законодательства, статуса организации и целей образовательной деятельности.

Инклюзивная образовательная среда

В программу включены основы инклюзивного и интегрированного образования. Руководителю важно понимать не только педагогические методы, но и организационные условия доступной среды.

На курсе рассматриваются общие принципы:

• учета особых образовательных потребностей;

• организации совместного обучения;

• распределения ответственности между специалистами;

• адаптации образовательной среды;

• взаимодействия с педагогами и родителями.

Что входит в 150 часов практических заданий

На странице программы заявлено 150 часов практических заданий с проверкой и обратной связью преподавателя. Они распределены между управленческими дисциплинами.

Практические задания связаны с:

• подготовкой управленческого решения;

• планированием бюджета;

• разработкой плана изменений;

• построением системы контроля качества;

Практические задания проверяются преподавателем.

Как проходит дистанционная переподготовка по менеджменту в образовании

После зачисления слушатель получает доступ к образовательной платформе. На ней размещены лекции, записи занятий, задания и тесты.

Дистанционный формат позволяет:

• учиться из своего региона;

• совмещать курс с работой;

• самостоятельно распределять учебное время;

• возвращаться к материалам;

• получать консультации по учебным вопросам.

Программа рассчитана на 540 академических часов. Ускоренный срок продолжительностью 1 месяц предполагает значительно более интенсивную нагрузку, чем стандартное обучение за 4 месяца.

Какое образование нужно для поступления

Для поступления гражданам России необходимо предоставить:

• диплом о высшем или среднем профессиональном образовании;

• документ, удостоверяющий личность и гражданство;

• СНИЛС.

Студенты вуза или колледжа могут предоставить справку с места учебы. Документы принимаются в электронном виде.

Можно ли стать директором после профессиональной переподготовки

Диплом с квалификацией «Менеджер в образовании» подтверждает освоение управленческой программы, но не гарантирует автоматическое назначение директором или заведующим.

Для руководителей отдельных типов образовательных организаций могут учитываться:

• уровень первого образования;

• профиль первого диплома;

• дополнительная профессиональная подготовка;

• педагогический или руководящий стаж;

• отсутствие установленных ограничений;

• аттестация;

• требования учредителя и работодателя.

Например, профессиональный стандарт руководителя дошкольной или общеобразовательной организации предусматривает определенные сочетания высшего образования и профессиональной переподготовки, а также не менее пяти лет педагогического или руководящего опыта.

Квалификационный справочник также связывает должность руководителя образовательного учреждения с высшим образованием и стажем работы на педагогических либо руководящих должностях не менее пяти лет.

Поэтому до оплаты курса важно определить предполагаемую должность и проверить требования именно к ней.

Где применяют знания по образовательному менеджменту

В зависимости от первого образования, опыта и должностных требований выпускник может применять управленческие компетенции в следующих учреждениях:

• школе;

• дошкольной образовательной организации;

• центре дополнительного образования;

• учреждении профессионального обучения;

• частном образовательном центре;

• структурном подразделении;

• методической службе;

• образовательном проекте;

• организации культуры или социальной сферы, которая ведет образовательную деятельность.

Курс также может быть полезен специалистам, которые пока не занимают руководящую должность, но уже координируют проекты, сотрудников или отдельные процессы.

Подойдет ли программа основателю частного образовательного центра

Программа охватывает законодательство, экономику, финансы, управление командой, проекты, качество и маркетинг. Эти направления полезны при организации частного образовательного проекта.

Какой диплом выдают после обучения

После успешного завершения программы выдается диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации «Менеджер в образовании».

Сведения о документе вносятся в ФИС ФРДО. Через этот федеральный реестр работодатель может проверить данные о выданном дипломе.

Диплом подтверждает освоение программы. Он не отменяет требования к первому образованию, стажу и допуску к конкретной руководящей должности.

Чем программы на 260, 540 и 1020 часов отличаются

НАДПО предлагает несколько программ по управлению образовательными организациями. На текущей странице в числе смежных курсов указаны программы объемом 260, 540 и 1020 часов.

Их удобно рассматривать как разные по глубине маршруты:

• 260 часов — краткая базовая переподготовка;

• 540 часов — комплексная программа по менеджменту в образовании;

• 1020 часов — расширенная подготовка руководителя образовательной организации.

Перед выбором нужно сравнить не только продолжительность, но и дисциплины, практические задания, квалификацию в дипломе и соответствие профессиональной цели.

Как выбрать курсы менеджмента в образовании

Перед поступлением определите, какую задачу должно решить обучение.

Профессиональная переподготовка по менеджменту в образовании на 540 часов подойдет специалистам, которым нужна комплексная подготовка по управлению образовательной организацией, а не краткое знакомство с отдельными аспектами работы руководителя.