Рассрочка 0%
от 6 700 ₽ / мес
Оплата сразу
80 400 ₽ 229 800 ₽
*рассрочка до 24 и 36 месяцев
Продолжительность: 10 месяцев (1120 часов)
Вид программы: Профессиональная переподготовка
Формат обучения: Дистанционно
Ближайшие наборы: Март 2025, апрель 2025
Тип документа: Диплом
Тип образования: Профессиональная переподготовка
Профессиональная переподготовка – отличная возможность сменить сферу деятельности и получить новую квалификацию. Обучение проводится как на базе высшего, так и на базе среднего профессионального образования.
Прохождение переподготовки подтверждается дипломом, который даёт право на работу в выбранном направлении.
Если вы хотите попробовать себя в новом деле, найти занятие по душе или даже призвание – обратите внимание на эту уникальную возможность.
Длительность обучения: 10 месяцев (1120 часов)
Программа каждого курса предусматривает определённое количество часов на изучение конкретной дисциплины и темы. Также в программу заложены домашние задания, их проверка и обсуждение с преподавателем.
Заявленный срок обучения в месяцах предполагает спокойное погружение в предмет – обучение в свободное от основной деятельности время, по утрам, вечерам или в выходные.
Условия оплаты: предоплата, возможна рассрочка платежей и оплата материнским капиталом за обучение ребенка от 18 лет
Оставьте заявку на обучение и если вас интересует возможность рассрочки, обсудите это с нашим менеджером.
Менеджер составит индивидуальный (удобный для вас) график платежей, с участием банка (банковские проценты мы оплачиваем за вас) или от Академии без комиссий и процентов.
Оплата производится по счёту, в любом удобном банке.
Программа участвует в акции «Образование доступно каждому», возможна оплата обучения через банки-партнёры. Подробности можно узнать у специалиста по организации приёма по телефону +7 (499) 490-06-81.
229 800 рублей
80 400 рублей
Форма обучения: Заочная, с применением дистанционных образовательных технологий
Дистанционное образование – самый удобный способ обучаться онлайн,
не выходя из дома.
Сразу после зачисления вы получите доступ в систему и сможете учиться в подходящее вам время и в удобном месте. Материалы курса доступны
24 часа в сутки, система работает без выходных.
Онлайн-обучение не исключает домашних заданий и общения с преподавателями, всё это также выполняется в системе.
Более того, итоговый экзамен вы сдадите дома, а диплом (или удостоверение) получите по почте или с помощью курьерской службы
за 3-5 дней.
Акция ограничена по времени!
Оставьте заявку на обучение прямо сейчас, чтобы получить образование
не только удобно, но и выгодно.
Сомневаетесь? Не готовы приступать к обучению прямо сейчас? Хотите внимательнее изучить программу или отзывы?
Мы готовы зафиксировать выгодную цену для вас!
Для этого обратитесь в академию в период действия акции и сообщите менеджеру, что хотите поступать позднее, но по текущим ценам.
Мы с удовольствием пойдём на встречу вашему стремлению к новым знаниям.
Книжный клуб
Онлайн-консультации с преподавателем
Киноклуб.
Психологический разбор фильмов
Воркшопы в группах
Аудиолекции от профессионального диктора
Кураторы и педагоги на связи
Документы вносятся в государственный реестр (ФИС ФРДО)
Платформа СДО 24/7
Бессрочный доступ к курсу и библиотеке вебинаров
Бесплатный доступ к библиотекам ЛитРес и Библиоклуб
Целью когнитивно-поведенческой терапии является решение психологических проблем человека, поиск внутренних ресурсов, раскрытие потенциала, настрой на позитивное мышление и принятие себя.
Наш курс подойдет слушателям, которые хотят получить всю информацию о когнитивно-поведенческой терапии, чтобы получить новые профессиональные знания и умения, повысить свою квалификацию и востребованность.
Цель программы – познакомить слушателя с общей психологией и психологией личности, психодиагностикой, психотерапевтическими технологиями, дать возможность пройти практикумы по использованию КТП в работе.
1. Изучить основы законодательства, которыми регулируется профессиональная деятельность.
2. Изучить общепрофессиональные дисциплины:
общая психология и психология личности;
основы психологического консультирования и психодиагностика;
психотерапия: теория и практика;
профессиональная этика в работе психолога;
психотерапевтические технологии в работе психолога;
девиантология, психология девиантного поведения;
психология аддиктивного поведения, психокоррекция зависимостей;
психология кризиса и экстремальных ситуаций, психокоррекция кризисных состояний;
дистанционное психологическое консультирование.
3. Изучить специальные дисциплины:
введение в психологию кризисных и экстремальных ситуаций;
характеристика нормативных и ненормативных кризисов;
психотравмирующие события, механизм возникновения психотравмы, классификация травм;
модель практической работы в рамках когнитивно-бихевиорального подхода;
модель работы, основанная на теории информации;
модель, интегрирующая поведенческие и информационные подходы, РЭТ А. Эллиса;
работа психолога в русле когнитивно-поведенческой психотерапии А. Бека;
общая схема работы в структуре КПТ, этапы и процесс терапевтической сессии;
оценка эффективности работы, завершение работы и профилактика рецидивов.
4. Изучить дисциплины дополнительной специализации:
использования КПТ в работе с аддикцией;
использования КПТ в работе с депрессивными симптомами;
использования КПТ в работе с тревожностью, фобиями;
использования КПТ в работе с расстройствами пищевого поведения;
использования КПТ в работе с обсессивно-компульсивными расстройствами;
использования КПТ в преодолении прокрастинации;
метакогнитивный подход;
Mindfulness – терапия, основанная на осознанности;
Диалектико-поведенческая терапия;
десенсибилизация и переработка движениями глаз;
схема-терапия.
5. Пройти практикумы по КТП (ступень 1):
структура сессии в КПТ, основные элементы и их обоснование, разбор и решение проблем в структурировании сессии;
работа с автоматическими мыслями клиента, техники выявления, оценки и оспаривания дисфункциональных мыслей;
работа с убеждениями клиента, виды убеждений, понятие схем, техники и их применение;
поведенческие техники в работе с клиентами, десенсибилизация, наводнение, экспозиция, ролевые игры;
тревожные расстройства как одна из самых частых проблем для работы в КПТ.
6. Пройти практикумы по КТП (ступень 2):
техники и приемы когнитивно-поведенческой терапии депрессивного расстройства;
техники и приемы когнитивно-поведенческой терапии в работе с зависимым поведением;
практика управления стрессом, «Прививка против стресса»;
формирование навыков социального взаимодействия и ассертивного поведения у клиента;
когнитивные и поведенческие методы в работе с посттравматическим стрессовым расстройством у клиента, метод ДПДГ (EMDR);
групповая интервизия, проведение консультативной сессии и анализ ее эффективности.
Разбор кейсов
Почувствуйте себя в роли психолога до того, как завершите обучение.
Участвовать могут те, кто имеет доступ к воркшопам и практикумам.
Групповые супервизии
У каждого психолога есть свой психолог. Обменивайтесь своим опытом и получите поддержку от профессиональных специалистов внутри практикумов. На групповых супервизиях у вас будет реальный шанс понять, как не выгореть в роли психолога и закончить любой цикл сессий.
Отработка в тройках
Клиент? Терапевт? Или, может, наблюдатель? Какая роль — ваша?
В рамках практикумов и дополнительной практики вы примерите на себе все три роли, поймёте, что чувствует каждый из участников сессии, и начнёте лучше разбираться в практической психологии
Еженедельные консультации с преподавателем
Выполняйте практические задания и получайте обратную связь от преподавателя. Вместе с опытным психологом вы будете отслеживать свой профессиональный рост и всесторонне развиваться, чтобы выйти в реальную практику без опасений.
| №пп | Наименование дисциплин | Общая трудоемкость, в акад. часах | Работа обучающегося в СДО | Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З) | ||
| Лекции | Тестирование | Практические занятия | ||||
|
Нормативно-правовой раздел |
||||||
|
1 |
Основы законодательства |
23 |
19 |
2 |
2 |
З |
|
Раздел общепрофессиональных дисциплин |
||||||
|
2 |
Общая психология |
40 |
36 |
2 |
2 |
ДЗ |
|
3 |
Психология личности |
34 |
30 |
2 |
2 |
З |
|
4 |
Основы психологического консультирования |
26 |
22 |
2 |
2 |
З |
|
5 |
Психодиагностика |
35 |
31 |
2 |
2 |
ДЗ |
|
6 |
Психотерапия: теория и практика |
26 |
22 |
2 |
2 |
З |
|
7 |
Профессиональная этика в работе психолога |
34 |
28 |
2 |
4 |
З |
|
8 |
Психотерапевтические технологии в работе психолога |
34 |
28 |
2 |
4 |
З |
|
9 |
Девиантология. Психология девиантного поведения |
34 |
28 |
2 |
4 |
З |
|
10 |
Психология аддиктивного поведения. Психокоррекция зависимостей |
34 |
28 |
2 |
4 |
З |
|
11 |
Психология кризиса и экстремальных ситуаций. Психокоррекция кризисных состояний |
34 |
28 |
2 |
4 |
З |
|
12 |
Дистанционное психологическое консультирование |
28 |
18 |
2 |
8 |
З |
|
Раздел специальных дисциплин |
||||||
|
13 |
Введение в психологию кризисных и экстремальных ситуаций |
28 |
18 |
2 |
8 |
З |
|
14 |
Характеристика нормативных и ненормативных кризисов |
28 |
18 |
2 |
8 |
З |
|
15 |
Психотравмирующие события. Механизм возникновения психотравмы, классификация травм |
32 |
20 |
2 |
10 |
З |
|
16 |
Модель практической работы в рамках когнитивно-бихевиорального подхода |
34 |
16 |
4 |
14 |
З |
|
17 |
Модель работы, основанная на теории информации |
32 |
16 |
2 |
14 |
З |
|
18 |
Модель, интегрирующая поведенческие и информационные подходы. РЭТ А. Эллиса |
26 |
12 |
4 |
10 |
ДЗ |
|
19 |
Работа психолога в русле когнитивно-поведенческой психотерапии А. Бека |
24 |
12 |
2 |
10 |
З |
|
20 |
Общая схема работы в структуре КПТ. Этапы и процесс терапевтической сессии |
36 |
18 |
4 |
14 |
З |
|
21 |
Оценка эффективности работы, завершение работы и профилактика рецидивов |
34 |
18 |
2 |
14 |
ДЗ |
|
Раздел дисциплин дополнительной специализации |
||||||
|
22 |
Использование КПТ в работе с аддикцией |
32 |
16 |
2 |
14 |
З |
|
23 |
Использование КПТ в работе с депрессивными симптомами |
32 |
16 |
2 |
14 |
З |
|
24 |
Использование КПТ в работе с тревожностью, фобиями
|
42 |
22 |
2 |
18 |
З |
|
25 |
Использование КПТ в работе с расстройствами пищевого поведения |
36 |
18 |
2 |
16 |
З |
|
26 |
Использование КПТ в работе с обсессивно-компульсивными расстройствами |
38 |
18 |
4 |
16 |
ДЗ |
|
27 |
Использование КПТ в преодолении прокрастинации |
42 |
22 |
2 |
18 |
З |
|
28 |
Метакогнитивный подход |
36 |
18 |
2 |
16 |
ДЗ |
|
29 |
Mindfulness – терапия, основанная на осознанности |
36 |
18 |
2 |
16 |
ДЗ |
| 30 |
Диалектико-поведенческая терапия |
37 |
18 |
3 |
16 |
З |
| 31 |
Десенсибилизация и переработка движениями глаз |
30 |
16 |
2 |
12 |
З |
| 32 |
Схема-терапия |
36 |
18 |
2 |
16 |
ДЗ |
|
Практикум по когнитивно-поведенческой терапии. Ступень 1 |
||||||
| 33 |
Практикум по когнитивно-поведенческой терапии. Ступень 1 |
25 |
14 |
9 |
2 |
З |
| 33.1 |
Структура сессии в КПТ. Основные элементы и их обоснование. Разбор и решение проблем в структурировании сессии |
5 |
2 |
1 |
2 |
|
| 33.2 |
Работа с автоматическими мыслями клиента. Техники выявления, оценки и оспаривания дисфункциональных мыслей |
5 |
3 |
2 |
|
|
| 33.3 |
Работа с убеждениями клиента. Виды убеждений. Понятие схем. Техники и их применение |
5 |
3 |
2 |
|
|
| 33.4 |
Поведенческие техники в работе с клиентами. Десенсибилизация, наводнение, экспозиция, ролевые игры |
5 |
3 |
2 |
|
|
| 33.5 |
Тревожные расстройства как одна из самых частых проблем для работы в КПТ |
5 |
3 |
2 |
|
|
|
Практикум по когнитивно-поведенческой терапии. Ступень 2 |
||||||
| 34 |
Практикум по когнитивно-поведенческой терапии. Ступень 2 |
30 |
18 |
12 |
0 |
З |
| 34.1 |
Техники и приемы когнитивно-поведенческой терапии депрессивного расстройства |
5 |
3 |
2 |
|
|
| 34.2 |
Техники и приемы когнитивно-поведенческой терапии в работе с зависимым поведением |
5 |
3 |
2 |
|
|
| 34.3 |
Практика управления стрессом. «Прививка против стресса» |
5 |
3 |
2 |
|
|
| 34.4 |
Формирование навыков социального взаимодействия и ассертивного поведения у клиента |
5 |
3 |
2 |
|
|
| 34.5 |
Когнитивные и поведенческие методы в работе с посттравматическим стрессовым расстройством у клиента. Метод ДПДГ (EMDR) |
5 |
3 |
2 |
|
|
| 34.6 |
Групповая интервизия. Проведение консультативной сессии и анализ её эффективности |
5 |
3 |
2 |
|
|
|
Итоговая аттестация |
12 |
Итоговый междисциплинарный экзамен |
||||
|
ИТОГО |
1120 |
|||||
Превратите теорию в практику вместе с НАДПО
533 ак. часовСовершенствуйтесь в процессе обучения
Тестирование есть после каждого лекционного блока
Практические задания есть после каждого лекционного блока и:
Воркшоп
54 ак. часовТематическая онлайн-консультация с преподавателем
Что это: серия групповых онлайн-занятий для разбора вопросов по заданной теме или разбор реальных кейсов из практики психолога
Цель: разобрать все возникшие вопросы в процессе обучения конкретной темы
С кем: занятия проводит закреплённый за дисциплиной преподаватель — практикующий психолог и опытный педагог
Где проходит: записаться можно через внутреннюю учебную платформу НАДПО, а сами занятия проходят в онлайн-встрече в Zoom
Как проходит:
Каждая встреча записывается, и вы сможете посмотреть запись.
Занятия онлайн
Поддержка эксперта
Работа в парах
Работа в тройках
Дополнительные активности
Киноклуб:
каждую четвёртую среду месяца с 19:00 до 21:00
Книгоклуб:
каждую третью субботу месяца с 11.00 до 13.00
Участвуйте в общих встречах с другими слушателями потока — обсуждайте кино и книги, через призму психологии под руководством опытного преподавателя.
Расширяйте свой круг общения и учитесь отстаивать собственную точку зрения.
Заседания киноклуба проходят каждую четвертую среду месяца с 19:00 до 21:00.
Заседания книжного клуба проходят каждую третью субботу месяца с 11:00 до 13:00.
Вы получите
Ваш наставник в эффективном старте карьеры
Анастасия Регнер
Обладает экспертизой консультирования по трудоустройству на позиции любых уровней: Junior, Middle, Senior, Lead
Бизнес-тренер с опытом публичных выступлений с 2019 года
Консультант по профессиональной ориентации
Соавтор и организатор курсов обучения по найму и адаптации персонала
Участник международных конференций, форумов и выставок для директоров по персоналу (HRD)
Эксперт-практик направлений: разработка системы оценки, адаптации и мотивации персонала, проведение тренингов, а также индивидуальных коуч-сессий
Ваша заявка принята, мы свяжемся с Вами в ближайшее время!
*Нажимая на кнопку, Вы даете согласие на обработку персональных данных
*Одна бесплатная консультация доступна всем слушателям, которые не проходили консультации «Карьерное комбо» и окончили программу профпереподготовки по психологии не более 30 дней назад, либо программу повышения квалификации не более 30 дней назад + программу профпереподготовки стоимостью от 60 000 р. не более года назад
Оценка индивидуальных проблем и разработка персонализированных планов терапии с использованием методов КПТ
Предоставление терапевтической поддержки клиентам для решения личных и эмоциональных трудностей
Проведение структурированных сессий для улучшения коммуникации и разрешения конфликтов
Определение психологических и социальных факторов, влияющих на эмоциональное состояние клиентов
Сотрудничество с врачами, социальными работниками и другими специалистами для обеспечения комплексной помощи
Диплом Московской
Академии
3 года
доступа к контенту и обновлениям
Учат практики
Более 80% - профессоры и кандидаты наук
HR-консультации
Более 87% трудоустроено
0%
Рассрочка от 1 000 ₽/мес
Работа с преподавателем
Обучение из +30% практики
Свободный график без дедлайнов
Лицензия Министерства
образования РФ
Качественное онлайн-образование
7-10 лет
Стаж педагогов
Курс содержит 533 часа практики
13%
Возврат НДФЛ
Вы изучили когнитивно-поведенческую терапию, умеете применять ее методы и техники в работе, прошли несколько практикумов. Вы можете работать в медицинских учреждениях, центрах психологической помощи, консультативных центрах, можете оказывать услуги, как частный специалист.
Вы получаете диплом установленного образца о прохождении курса повышения квалификации. По окончании обучения регистрационные данные выданных документов вносятся в Федеральную информационную систему «Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении».
| №пп | Наименование дисциплин | Общая трудоемкость, в акад. часах | Работа обучающегося в СДО | Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З) | ||
| Лекции | Тестирование | Практические занятия | ||||
|
Нормативно-правовой раздел |
||||||
|
1 |
Основы законодательства |
23 |
19 |
2 |
2 |
З |
| 1.1. |
Нормативные правовые документы, регламентирующие профессиональную деятельность психолога в России |
|||||
| 1.2. |
Нормативно-правовое регулирование системы социальных услуг в России |
|||||
| 1.3. |
Нормативно-правовые документы психолога, работающего с детьми с ОВЗ |
|||||
| 1.4. |
Профстандарт. Функции и применение |
|||||
|
Раздел общепрофессиональных дисциплин |
||||||
|
2 |
Общая психология |
40 |
36 |
2 |
2 |
ДЗ |
| 2.1. |
Психология как наука. История развития психологии |
|||||
| 2.2. |
Общая характеристика психологической науки |
|||||
| 2.3. |
Развитие психики и происхождение сознания |
|||||
| 2.4. |
Познавательная сфера личности. Ощущение, восприятие, внимание |
|||||
| 2.5. |
Познавательная сфера личности. Память, мышление, воображение, интеллект |
|||||
| 2.6. |
Эмоционально-волевая сфера личности |
|||||
| 2.7. |
Структура личности в психологии |
|||||
|
3 |
Психология личности |
34 |
30 |
2 |
2 |
З |
| 3.1. | Психоаналитическое учение З. Фрейда | |||||
| 3.2. |
Индивидуальная психология А. Адлера |
|||||
| 3.3. | Аналитическая психология К. Юнга | |||||
| 3.4. | Классический бихевиоризм Уотсона | |||||
| 3.5. | Теория оперантного научения Б.Ф. Скиннера | |||||
| 3.6. | Социально-когнитивная теория личности А. Бандуры | |||||
| 3.7. |
Теория социального научения Джулиана Роттера |
|||||
| 3.8. |
Ганс Айзенк: Теория типов личности |
|||||
| 3.9. |
Теория самоактуализации А. Маслоу |
|||||
| 3.10. |
Гуманистическая психология К. Роджерса |
|||||
|
4 |
Основы психологического консультирования |
26 |
22 |
2 |
2 |
З |
| 4.1. | Место психологического консультирования среди видов психологической помощи | |||||
| 4.2. |
Профессиональная подготовка и профессионально важные качества специалиста, оказывающего психологическую помощь |
|||||
| 4.3. | Этические нормы и принципы оказания психологической помощи | |||||
| 4.4. | Показания к психологическому консультированию. Отличие консультирования от психотерапии | |||||
| 4.5. | Условия проведения психологического консультирования | |||||
| 4.6. | Процесс психологического консультирования | |||||
| 4.7. |
Профилактика синдрома профессионального выгорания психолога-консультанта |
|||||
|
5 |
Психодиагностика |
35 |
31 |
2 |
2 |
ДЗ |
| 5.1. |
Общая характеристика психодиагностики |
|||||
| 5.2. |
История психодиагностики |
|||||
| 5.3. | Дифференциальная психометрика | |||||
| 5.4. | Классификация психодиагностических методик | |||||
| 5.5. | Психометрические требования к построению и проверке методик | |||||
| 5.6. | Основные методы психодиагностики | |||||
| 5.7. |
Тестирование как основной метод психодиагностики |
|||||
| 5.8. | Психодиагностика интеллекта | |||||
| 5.9. |
Психодиагностика познавательных процессов |
|||||
| 5.10. | Психодиагностика специальных способностей | |||||
| 5.11. | Психодиагностика эмоционально-волевой сферы | |||||
| 5.12. | Психодиагностика потребностно-мотивационной сферы | |||||
| 5.13. | Психодиагностика группы | |||||
| 5.14. |
Беседа как метод психодиагностики |
|||||
| 5.15. | Компьютерная психодиагностика | |||||
| 5.16. |
Клиническая психодиагностика |
|||||
| 5.17. | Профессионально-этические принципы психодиагностики | |||||
|
6 |
Психотерапия: теория и практика |
26 |
22 |
2 |
2 |
З |
| 6.1. | Этапы становления психотерапии. Современное состояние психотерапии |
|||||
| 6.2. |
Формы психотерапии |
|||||
| 6.3. | Основные модели психотерапии | |||||
| 6.4. | Альтернативные направления психотерапии | |||||
| 6.5. | Общие стратегии психотерапевтического консультирования | |||||
|
7 |
Профессиональная этика в работе психолога |
34 |
28 |
2 |
4 |
З |
| 7.1. | Мораль как базовое понятие этики |
|||||
| 7.2. |
Теоретические концепции этического содержания |
|||||
| 7.3. | Профессиональная этика в работе психолога | |||||
| 7.4. | Принципы и положения в работе психолога, прописанные в кодексах | |||||
| 7.5. | Миссия, цели и ценности психологической деятельности консультанта | |||||
| 7.6. | Принципы в работе консультанта |
|||||
| 7.7. |
Этические аспекты построения взаимоотношений с клиентами |
|||||
| 7.8. | Контракт ответственности | |||||
| 7.9. | Профессиональная этика и непрофессионализм в работе психотерапевта | |||||
|
8 |
Психотерапевтические технологии в работе психолога |
34 |
28 |
2 |
4 |
З |
| 8.1. | Виды профессиональной психологической помощи | |||||
| 8.2. |
Динамическое направление. Классический психоанализ |
|||||
| 8.3. | Технологии гештальт-терапии | |||||
| 8.4. | Телесно-ориентированная психотерапия | |||||
| 8.5. | Трансакционный анализ | |||||
| 8.6. | Когнитивно-поведенческая психотерапия |
|||||
| 8.7. |
Нейролингвистическое программирование |
|||||
| 8.8. | Арт-терапия | |||||
| 8.9. | Кататимно-имагинативная психотерапия (символдрама) | |||||
| 8.10. | Психодрама | |||||
|
9 |
Девиантология. Психология девиантного поведения |
34 |
28 |
2 |
4 |
З |
| 9.1. | Девиантология. Девиантное поведение | |||||
| 9.2. |
Виды девиантного поведения |
|||||
| 9.3. | Типы девиантного поведения, основанные на гиперспособностях и сверхценных увлечениях | |||||
| 9.4. | Фанатизм и бродяжничество как примеры девиантного поведения (основанные на гиперспособностях) | |||||
| 9.5. | Клинические формы девиантного поведения (агрессия, аутоагрессия и т.д.) | |||||
| 9.6. | Клинические формы девиантного поведения (сверхценные психопатологические увлечения, коммуникативные девиации и т.д.) | |||||
| 9.7. |
Социально-психологическое воздействие на отклоняющееся поведение личности |
|||||
| 9.8. | Интервенция отклоняющегося поведения личности как психологическая особенность | |||||
|
10 |
Психология аддиктивного поведения. Психокоррекция зависимостей |
34 |
28 |
2 |
4 |
З |
| 10.1. | Психология аддиктивного поведения. Психокоррекция зависимостей | |||||
| 10.2. |
Психотерапия лиц с алкогольной зависимостью |
|||||
| 10.3. | Наркомания | |||||
| 10.4. | Игромания и любовная зависимость | |||||
| 10.5. | Созависимость | |||||
| 10.6. | Суицидальная аддикция | |||||
| 10.7. | Суицидальная мотивация | |||||
|
11 |
Психология кризиса и экстремальных ситуаций. Психокоррекция кризисных состояний |
34 |
28 |
2 |
4 |
З |
| 11.1. | Психология кризиса и экстремальных ситуаций. Психокоррекция кризисных состояний | |||||
| 11.2. |
Экстренная психологическая помощь в экстремальных ситуациях |
|||||
| 11.3. | Психологическая помощь в экстремальных ситуациях (насилие), связанных с угрозой для жизни | |||||
| 11.4. | Посттравматическое стрессовое расстройство | |||||
| 11.5. | Консультирование суицидальных клиентов | |||||
| 11.6. | Возрастные и экзистенциальные кризисы развития личности | |||||
|
12 |
Дистанционное психологическое консультирование |
28 |
18 |
2 |
8 |
З |
| 12.1. | Методологические принципы и форматы интернет-консультирования | |||||
| 12.2. |
Требования к образованию и супервизии онлайн-консультанта |
|||||
| 12.3. | Основы работы психолога и клиента в разовой и долгосрочной работе (правила, этика, снижение рисков, повышение эффективности) | |||||
| 12.4. | Психологическое консультирование в аудио- и видеоформате | |||||
| 12.5. | Методика активного слушания | |||||
| 12.6. | Скриботерапия как актуальный метод психологической помощи клиенту | |||||
| 12.7. | Современные доступные сервисы для работы онлайн-консультанта | |||||
| 12.8. | Правила работы с мессенджерами |
|||||
|
Раздел специальных дисциплин |
||||||
|
13 |
Введение в психологию кризисных и экстремальных ситуаций |
28 |
18 |
2 |
8 |
З |
| 13.1. | Введение в психологию кризисных и экстремальных ситуаций | |||||
| 13.2. | Стрессоустойчивость личности как фактор преодоления стресса |
|||||
|
14 |
Характеристика нормативных и ненормативных кризисов |
28 |
18 |
2 |
8 |
З |
| 14.1. | Характеристика нормативных и ненормативных кризисов | |||||
| 14.2. | Экзистенциальные кризисы | |||||
|
15 |
Психотравмирующие события. Механизм возникновения психотравмы, классификация травм |
32 |
20 |
2 |
10 |
З |
|
16 |
Модель практической работы в рамках когнитивно-бихевиорального подхода |
34 |
16 |
4 |
14 |
З |
|
17 |
Модель работы, основанная на теории информации |
32 |
16 |
2 |
14 |
З |
|
18 |
Модель, интегрирующая поведенческие и информационные подходы. РЭТ А. Эллиса |
26 |
12 |
4 |
10 |
ДЗ |
|
19 |
Работа психолога в русле когнитивно-поведенческой психотерапии А. Бека |
24 |
12 |
2 |
10 |
З |
|
20 |
Общая схема работы в структуре КПТ. Этапы и процесс терапевтической сессии |
36 |
18 |
4 |
14 |
З |
|
21 |
Оценка эффективности работы, завершение работы и профилактика рецидивов |
34 |
18 |
2 |
14 |
ДЗ |
|
Раздел дисциплин дополнительной специализации |
||||||
|
22 |
Использование КПТ в работе с аддикцией |
32 |
16 |
2 |
14 |
З |
|
23 |
Использование КПТ в работе с депрессивными симптомами |
32 |
16 |
2 |
14 |
З |
|
24 |
Использование КПТ в работе с тревожностью, фобиями |
42 |
22 |
2 |
18 |
З |
|
25 |
Использование КПТ в работе с расстройствами пищевого поведения |
36 |
18 |
2 |
16 |
З |
|
26 |
Использование КПТ в работе с обсессивно-компульсивными расстройствами |
38 |
18 |
4 |
16 |
ДЗ |
|
27 |
Использование КПТ в преодолении прокрастинации |
42 |
22 |
2 |
18 |
З |
|
28 |
Метакогнитивный подход |
36 |
18 |
2 |
16 |
ДЗ |
|
29 |
Mindfulness – терапия, основанная на осознанности |
36 |
18 |
2 |
16 |
ДЗ |
|
30 |
Диалектико-поведенческая терапия |
37 |
18 |
3 |
16 |
З |
|
31 |
Десенсибилизация и переработка движениями глаз |
30 |
16 |
2 |
12 |
З |
|
32 |
Схема-терапия |
36 |
18 |
2 |
16 |
ДЗ |
|
Практикум по когнитивно-поведенческой терапии. Ступень 1 |
||||||
| 33 |
Практикум по когнитивно-поведенческой терапии. Ступень 1 |
25 |
14 |
9 |
2 |
З |
| 33.1 |
Структура сессии в КПТ. Основные элементы и их обоснование. Разбор и решение проблем в структурировании сессии |
5 |
2 |
1 |
2 |
|
| 33.2 |
Работа с автоматическими мыслями клиента. Техники выявления, оценки и оспаривания дисфункциональных мыслей |
5 |
3 |
2 |
|
|
| 33.3 |
Работа с убеждениями клиента. Виды убеждений. Понятие схем. Техники и их применение |
5 |
3 |
2 |
|
|
| 33.4 |
Поведенческие техники в работе с клиентами. Десенсибилизация, наводнение, экспозиция, ролевые игры |
5 |
3 |
2 |
|
|
| 33.5 |
Тревожные расстройства как одна из самых частых проблем для работы в КПТ |
5 |
3 |
2 |
|
|
|
Практикум по когнитивно-поведенческой терапии. Ступень 2 |
||||||
| 34 |
Практикум по когнитивно-поведенческой терапии. Ступень 2 |
30 |
18 |
12 |
0 |
З |
|
34.1 |
Техники и приемы когнитивно-поведенческой терапии депрессивного расстройства |
5 |
3 |
2 |
|
|
| 34.2 |
Техники и приемы когнитивно-поведенческой терапии в работе с зависимым поведением |
5 |
3 |
2 |
|
|
| 34.3 |
Практика управления стрессом. «Прививка против стресса» |
5 |
3 |
2 |
|
|
|
34.4 |
Формирование навыков социального взаимодействия и ассертивного поведения у клиента |
5 |
3 |
2 |
|
|
| 34.5 |
Когнитивные и поведенческие методы в работе с посттравматическим стрессовым расстройством у клиента. Метод ДПДГ (EMDR) |
5 |
3 |
2 |
|
|
| 34.6 |
Групповая интервизия. Проведение консультативной сессии и анализ её эффективности |
5 |
3 |
2 |
|
|
|
Итоговая аттестация |
12 |
Итоговый междисциплинарный экзамен |
||||
|
ИТОГО |
1120 |
|||||
Программа "КПТ в практике психолога" оказалась для меня действительно ценной и полезной. Программа отличается продуманной и структурированной методологией обучения, благодаря которой я смогла глубоко погрузиться в ключевые принципы и техники когнитивно-поведенческой терапии. Теоретический материал был изложен максимально подробно, что позволило мне основательно освоить необходимые знания. Также хочется отметить лояльный и комфортный подход к ученикам. Преподаватели проявляли постоянную поддержку, были открыты для вопросов и активно давали обратную связь. Это было очень ценно, так как позволяло закреплять полученные знания и оттачивать практические навыки. В целом, я однозначно рекомендую эту программу всем, кто только начинает свое обучение в направлении когнитивно-поведенческой терапии. Уверена, что она станет отличной основой для дальнейшего профессионального развития в качестве психолога. При этом программа отличается доступной, адекватностью стоимостью на рынке психологических услуг, что делает ее еще более привлекательной.
Выражаю огромную благодарность составителям и преподавателям программы обучения "Когнитивно-поведенческая терапия в практике психолога"(1120 ч.) за их работу и доброжелательное отношение, внимание к слушателям! Отмечу, что теоретический материал подобран на высоком методическом уровне, интересно составлены практические задания, приведены презентации и дополнительные материалы. С уверенностью могу сказать, что обучение позитивно повлияло на мою жизнь, позволило осознать и изменить некоторые моменты профессиональной и личной жизни, воодушевило и гармонизировало эмоциональные состояния и др. Рекомендую слушателям к обучению данную программу!
* - по состоянию на 28 марта 2025 года
Поможем выбрать формат и обучим сотрудников актуальным знаниям. Более 750 лидеров рынка уже сотрудничают с нами
Подробнее
