| №пп | Наименование дисциплин | Общая трудоемкость, в акад. часах | Работа обучающегося в СДО | Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З) | ||
| Лекции |
Тестирование |
Практические занятия |
||||
| Модуль I. Арт-терапия (визуально-пластическая терапия) как частная форма терапии творчеством | ||||||
| 1 | Терапия творчеством: предыстория и становление метода в различных психотерапевтических подходах | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 2 | Общая характеристика метода арт-терапии | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 3 | Компетенции арт-терапевта и качество терапевтических отношений | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 4 | Структура арт-терапевтической сессии | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 5 | Терапевтические подходы в АТ: | 36 | 24 | 6 | 6 | З |
| подход искусства | 6 | 4 | 1 | 1 | З | |
| Психоаналитический (психодинамический) подход | 6 | 4 | 1 | 1 | З | |
| Гуманистический подход | 6 | 4 | 1 | 1 | З | |
| Развивающий подход | 6 | 4 | 1 | 1 | З | |
| Когнитивно-поведенческий подход | 6 | 4 | 1 | 1 | З | |
| Интегрально-эклектический подход | 6 | 4 | 1 | 1 | З | |
| Модуль II. Основные направления и средства визуально-пластической терапии | ||||||
| 6 | Процесс и продукт: арт-терапевтическая методика и терапевтический диалог | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 7 | Диагностические проективные методики: тест Сонди, тесты Сильвер, рисуночные методики | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 8 | Изотерапия: процесс творческого самопознания и самовыражения | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 9 | Мандалотерапия: виды мандал и особенности их использования в арт-терапии | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 10 | Маскотерапия: виды масок, методики маскотерапии | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 11 | Глинотерапия: основные особенности использования глины в арт-терапии | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 12 | Песочная терапия: преимущества, возможности, ограничения | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 13 | Сказкотерапия: виды и функции терапевтических сказок | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 14 | Фото и кинотерапия: области и особенности применения | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 15 | Метафорические ассоциативные карты: особый раздел арт-терапии | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| Модуль III. Применение арт-терапевтических методик в социально-психологическом тренинге | ||||||
| 16 | Структура арт-терапевтического тренинга и правила работы в группе | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 17 | Диагностика групповой динамики, сплочение группы | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 18 | Взаимодействие в арт-терапевтической группе: творческий полилог | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 19 | Развитие коммуникативных навыков в арт-терапевтической группе | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 20 | Преодоление конфликтных ситуаций | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 21 | Работа с образами «Я» в групповом формате | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 22 | Работа с психологическими границами | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 23 | Тренинг саморегуляции и уверенного поведения | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 24 | Возможности и технологии использование арт-терапии в тренингах | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 25 | Трансформационные психологические игры как инновационный метод группового арт-тренинга | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| Модуль IV. Применение арт-терапевтических методик в консультировании пар и в семейной терапии | ||||||
| 26 | Особенности психологического консультирования пар и семейной терапии | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 27 | Представление отношений в пространстве с помощью терапевтической песочницы | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 28 | Совместное рисование – как метод арт-терапии супружеских пар | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 29 | Ценностное поле семьи – арт-терапия конфликтов в паре | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 30 | Применение арт-терапевтических методик в терапии сексуальных отношений | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 31 | Арт-терапия детско-родительских отношений | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 32 | Арт-терапия отношений взрослых детей и их родителей | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 33 | Арт-терапия созависимых отношений | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 34 | Осознание семейных сценариев, посланий и мифов с помощью арт-терапевтических методик | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 35 | Нетрадиционные сексуальные отношения в паре (геи, лесбиянки, трансгендеры): особенности запросов и способы арт-терапии | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| Модуль V. Арт-терапия в индивидуальном психологическом консультировании | ||||||
| 36 | Общие особенности и правила применения арт-терапии в индивидуальном психологическом консультировании | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 37 | Арт-терапия в работе с «Я-концепцией» и самооценкой | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 38 | Работа с чувствами и телесным осознаванием в арт-терапии | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 39 | Работа с психологическими границами в индивидуальной арт-терапии | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 40 | Арт-терапия в работе с кризисными состояниями | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 41 | Арт-терапия в работе с психологической травмой | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 42 | Арт-терапия в работе с психосоматикой | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 43 | Арт-коучинг как особое направление арт-терапии: планирование, целеполагание и достижение целей | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 44 | Арт-терапия в работе с бизнес-запросами | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 45 | Медитативные арт-техники для саморегуляции и психологического восстановления | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| Итоговая аттестация | 36 | Тестирование | ||||
|
ИТОГО |
336 |
|||||
1. Мы разработали образовательную программу так, чтобы обучение давалось легко без потери качества. И слушатели проходили профессиональную переподготовку до конца, не бросали на полпути из-за огромного объема информации и сложных заданий. Могли совмещать обучение с работой или параллельным образованием.
2. Слушатели получают доступ к системе дистанционного обучения (СДО). За время прохождения курса они знакомятся с учебными материалами, выполняют задания, загруженные в СДО. Проходят промежуточные тестирования и итоговую аттестацию.
3. Мы используем несколько видов контента для теоретической подготовки по программам профессиональной переквалификации.
4. Практическая подготовка слушателей основана на проработке типичных рабочих моментов. Мы даем творческие задания, учим составлять планы занятий, которые пригодятся в «полевых условиях».
Для поступления на обучение гражданам Российской Федерации вместе с заявлением необходимо предоставить:
| №пп | Наименование дисциплин | Общая трудоемкость, в акад. часах | Работа обучающегося в СДО | Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З) | ||
| Лекции |
Тестирование |
Практические занятия |
||||
| Модуль I. Арт-терапия (визуально-пластическая терапия) как частная форма терапии творчеством | ||||||
| 1 | Терапия творчеством: предыстория и становление метода в различных психотерапевтических подходах | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 2 | Общая характеристика метода арт-терапии | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 3 | Компетенции арт-терапевта и качество терапевтических отношений | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 4 | Структура арт-терапевтической сессии | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 5 | Терапевтические подходы в АТ: | 36 | 24 | 6 | 6 | З |
| подход искусства | 6 | 4 | 1 | 1 | З | |
| Психоаналитический (психодинамический) подход | 6 | 4 | 1 | 1 | З | |
| Гуманистический подход | 6 | 4 | 1 | 1 | З | |
| Развивающий подход | 6 | 4 | 1 | 1 | З | |
| Когнитивно-поведенческий подход | 6 | 4 | 1 | 1 | З | |
| Интегрально-эклектический подход | 6 | 4 | 1 | 1 | З | |
| Модуль II. Основные направления и средства визуально-пластической терапии | ||||||
| 6 | Процесс и продукт: арт-терапевтическая методика и терапевтический диалог | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 7 | Диагностические проективные методики: тест Сонди, тесты Сильвер, рисуночные методики | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 8 | Изотерапия: процесс творческого самопознания и самовыражения | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 9 | Мандалотерапия: виды мандал и особенности их использования в арт-терапии | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 10 | Маскотерапия: виды масок, методики маскотерапии | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 11 | Глинотерапия: основные особенности использования глины в арт-терапии | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 12 | Песочная терапия: преимущества, возможности, ограничения | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 13 | Сказкотерапия: виды и функции терапевтических сказок | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 14 | Фото и кинотерапия: области и особенности применения | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 15 | Метафорические ассоциативные карты: особый раздел арт-терапии | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| Модуль III. Применение арт-терапевтических методик в социально-психологическом тренинге | ||||||
| 16 | Структура арт-терапевтического тренинга и правила работы в группе | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 17 | Диагностика групповой динамики, сплочение группы | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 18 | Взаимодействие в арт-терапевтической группе: творческий полилог | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 19 | Развитие коммуникативных навыков в арт-терапевтической группе | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 20 | Преодоление конфликтных ситуаций | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 21 | Работа с образами «Я» в групповом формате | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 22 | Работа с психологическими границами | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 23 | Тренинг саморегуляции и уверенного поведения | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 24 | Возможности и технологии использование арт-терапии в тренингах | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 25 | Трансформационные психологические игры как инновационный метод группового арт-тренинга | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| Модуль IV. Применение арт-терапевтических методик в консультировании пар и в семейной терапии | ||||||
| 26 | Особенности психологического консультирования пар и семейной терапии | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 27 | Представление отношений в пространстве с помощью терапевтической песочницы | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 28 | Совместное рисование – как метод арт-терапии супружеских пар | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 29 | Ценностное поле семьи – арт-терапия конфликтов в паре | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 30 | Применение арт-терапевтических методик в терапии сексуальных отношений | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 31 | Арт-терапия детско-родительских отношений | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 32 | Арт-терапия отношений взрослых детей и их родителей | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 33 | Арт-терапия созависимых отношений | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 34 | Осознание семейных сценариев, посланий и мифов с помощью арт-терапевтических методик | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 35 | Нетрадиционные сексуальные отношения в паре (геи, лесбиянки, трансгендеры): особенности запросов и способы арт-терапии | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| Модуль V. Арт-терапия в индивидуальном психологическом консультировании | ||||||
| 36 | Общие особенности и правила применения арт-терапии в индивидуальном психологическом консультировании | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 37 | Арт-терапия в работе с «Я-концепцией» и самооценкой | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 38 | Работа с чувствами и телесным осознаванием в арт-терапии | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 39 | Работа с психологическими границами в индивидуальной арт-терапии | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 40 | Арт-терапия в работе с кризисными состояниями | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 41 | Арт-терапия в работе с психологической травмой | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 42 | Арт-терапия в работе с психосоматикой | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 43 | Арт-коучинг как особое направление арт-терапии: планирование, целеполагание и достижение целей | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 44 | Арт-терапия в работе с бизнес-запросами | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| 45 | Медитативные арт-техники для саморегуляции и психологического восстановления | 6 | 4 | 1 | 1 | З |
| Итоговая аттестация | 36 | Тестирование | ||||
|
ИТОГО |
336 |
|||||
Программы дистанционного обучения в Национальной академии дополнительного профессионального образования делятся по направлениям и предусматривают получение образования в рамках профессиональной переподготовки или повышения квалификации. Выберите интересующее вас направление, в каждом из них наши преподаватели подготовили для вас свыше 10 курсов обучения, длительностью свыше 100 часов дистанционного обучения, по окончании которых вы получите дипломы и самые полезные значения, которые обязательно пригодятся вам в вашей работе и помогут стать еще более профессиональнее в вашей сфере.
Мы понимаем, что образование имеет первостепенную важность в современном мире, умения и знания подкрепленные дипломом - залог успешного карьерного роста. Так же мы понимаем, что в современном мире крайне сложно найти время для получения образования, поэтому все наши программы качественно адаптированы под дистанционный формат обучения - вам не нужно никуда ездить и тратить время на дорогу, более того - дистанционная форма обучения позволяет учиться в более гибком графике.
