*рассрочка до 24 и 36 месяцев
Продолжительность: от 8 месяцев (от 1020 часов)
Вид программы: Профессиональная переподготовка (Тариф Pro, Master)
Квалификации: Клинический психолог (Тариф Pro, Master)
Формат обучения: Дистанционно
Ближайшие наборы: Июль 2025, август 2025
Тип документа: Диплом (тариф Pro, тариф Master)
Тип образования: Профессиональная переподготовка
Профессиональная переподготовка – отличная возможность сменить сферу деятельности и получить новую квалификацию. Обучение проводится как на базе высшего, так и на базе среднего профессионального образования.
Прохождение переподготовки подтверждается дипломом, который даёт право на работу в выбранном направлении.
Если вы хотите попробовать себя в новом деле, найти занятие по душе или даже призвание – обратите внимание на эту уникальную возможность.
Длительность обучения: от 8 месяцев (от 1020 часов)
Программа каждого курса предусматривает определённое количество часов на изучение конкретной дисциплины и темы. Также в программу заложены домашние задания, их проверка и обсуждение с преподавателем.
Заявленный срок обучения в месяцах предполагает спокойное погружение в предмет – обучение в свободное от основной деятельности время, по утрам, вечерам или в выходные.
Условия оплаты: предоплата, возможна рассрочка платежей и оплата материнским капиталом за обучение ребенка от 18 лет
Оставьте заявку на обучение и если вас интересует возможность рассрочки, обсудите это с нашим менеджером.
Менеджер составит индивидуальный (удобный для вас) график платежей, с участием банка (банковские проценты мы оплачиваем за вас) или от Академии без комиссий и процентов.
Оплата производится по счёту, в любом удобном банке.
Программа участвует в акции «Образование доступно каждому», возможна оплата обучения через банки-партнёры. Подробности можно узнать у специалиста по организации приёма по телефону +7 (499) 490-06-81.
208 000 рублей
72 800 рублей
Форма обучения: Заочная, с применением дистанционных образовательных технологий
Дистанционное образование – самый удобный способ обучаться онлайн,
не выходя из дома.
Сразу после зачисления вы получите доступ в систему и сможете учиться в подходящее вам время и в удобном месте. Материалы курса доступны
24 часа в сутки, система работает без выходных.
Онлайн-обучение не исключает домашних заданий и общения с преподавателями, всё это также выполняется в системе.
Более того, итоговый экзамен вы сдадите дома, а диплом (или удостоверение) получите по почте или с помощью курьерской службы
за 3-5 дней.
Акция ограничена по времени!
Оставьте заявку на обучение прямо сейчас, чтобы получить образование
не только удобно, но и выгодно.
Сомневаетесь? Не готовы приступать к обучению прямо сейчас? Хотите внимательнее изучить программу или отзывы?
Мы готовы зафиксировать выгодную цену для вас!
Для этого обратитесь в академию в период действия акции и сообщите менеджеру, что хотите поступать позднее, но по текущим ценам.
Мы с удовольствием пойдём на встречу вашему стремлению к новым знаниям.
Помогаем выпускникам найти работу мечты — от консультаций с HR-наставником до предложений от партнёров ещё во время обучения
Программа соответствует ФГОС — обучение как в вузе, но за 8 месяцев
организаций по качеству онлайн-образования
Рассрочка 0% + кешбэк на повторную покупку
Практика начинается сразу
Вы научитесь эффективно управлять своими эмоциями и решать конфликты в отношениях, взаимодействовать с близкими, а также получите ценные знания о психологии человека, чтобы лучше понимать себя и окружающих.
Клиническая психология изучает психологические особенности людей, страдающих психосоматическими заболеваниями, разрабатывает методы определения нормы и патологии, воздействие разных психических факторов на течение заболеваний. Специалисты клинической психологии работают в медицинских комиссиях, часто принимают участие в судебно-медицинских экспертизах, работают в реабилитационных медицинских учреждениях. Клинический психолог проводит нозологическую диагностику, определяет к какому психическому заболеванию относится рассматриваемый симптом человека, какой именно участок мозга поражен, если имеет место нарушение высшей нервной деятельности. Клинический психолог определяет отклонение от нормы, относится ли человек к группе риска, подбирает метод коррекции и проводит ее. Специалист по клинической психологии проводит профилактическую работу, направленную на предупреждение психических заболеваний у людей группы риска и возникновения рецидивов у тех, кто уже имел психические нарушения, проводит меры по восстановлению работы психики и возвращению человека в социум.
Цель курса дистанционной профессиональной переподготовки клинической психологии – дать слушателям знания анатомического строения и физиологии нервной системы, основ психофизиологии, причин возникновения психосоматических расстройств, приемов телесной терапии, специфики коррекции девиантного поведения.
1. Изучение общих профессиональных дисциплин:
2. Изучение специальных дисциплин:
Разбор кейсов
Почувствуйте себя в роли психолога до того, как завершите обучение.
Участвовать могут те, кто имеет доступ к воркшопам и практикумам.
Групповые супервизии
У каждого психолога есть свой психолог. Обменивайтесь своим опытом и получите поддержку от профессиональных специалистов внутри практикумов. На групповых супервизиях у вас будет реальный шанс понять, как не выгореть в роли психолога и закончить любой цикл сессий.
Отработка в тройках
Клиент? Терапевт? Или, может, наблюдатель? Какая роль — ваша?
В рамках практикумов и дополнительной практики вы примерите на себе все три роли, поймёте, что чувствует каждый из участников сессии, и начнёте лучше разбираться в практической психологии
Еженедельные консультации с преподавателем
Выполняйте практические задания и получайте обратную связь от преподавателя. Вместе с опытным психологом вы будете отслеживать свой профессиональный рост и всесторонне развиваться, чтобы выйти в реальную практику без опасений.
| №пп | Наименование дисциплин | Общая трудоемкость, в акад. часах | Работа обучающегося в СДО | Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З) | ||
| Лекции | Тестирование | Практические занятия (Тариф Pro, Тариф Master) | ||||
|
Раздел общепрофессиональных дисциплин |
||||||
|
1 |
Анатомия центральной нервной системы |
52 |
32 |
4 |
16 |
ДЗ |
|
2 |
Физиология центральной нервной системы |
47 |
28 |
4 |
15 |
ДЗ |
|
3 |
Психофизиология |
48 |
28 |
2 |
16 |
ДЗ |
|
4 |
Нейропсихология |
56 |
32 |
4 |
20 |
ДЗ |
|
5 |
Патопсихология |
53 |
39 |
4 |
12 |
ДЗ |
|
Раздел специальных дисциплин |
||||||
|
6 |
Введение в клиническую психологию |
47 |
28 |
4 |
15 |
З |
|
7 |
Психосоматика и психология телесности |
94 |
75 |
4 |
15 |
З |
|
8 |
Психотерапия: теория и практика |
66 |
60 |
4 |
2 |
З |
|
9 |
Дифференциальная психология. Психология индивидуальных различий |
47 |
28 |
4 |
15 |
З |
|
10 |
Теории личности в клинической психологии |
11 |
6 |
1 |
4 |
З |
|
11 |
Психодиагностика |
67 |
59 |
4 |
4 |
З |
|
12 |
Основы психологического консультирования |
30 |
24 |
2 |
4 |
ДЗ |
|
13 |
Нарушения психологического развития в детском и подростковом возрасте. Методы коррекции |
104 |
28 |
4 |
2 |
З |
|
14 |
Клиническая психология в геронтологии и гериатрии |
63 |
52 |
4 |
7 |
ДЗ |
|
15 |
Девиантология. Психология девиантного поведения |
50 |
28 |
4 |
18 |
З |
|
16 |
Практикум по нейропсихологии |
112 |
100 |
2 |
10 |
З |
|
17 |
Практикум по патопсихологии |
161 |
144 |
2 |
15 |
З |
|
18 |
Практикум по психодиагностике |
105 |
88 |
2 |
15 |
З |
|
19 |
Практикум по детской клинической психологии |
25 |
1 |
|
24 |
З |
|
Итоговая аттестация |
12 |
Итоговый междисциплинарный экзамен |
||||
|
ИТОГО |
1250 |
|||||
Превратите теорию в практику вместе с НАДПО
431 ак. часов
Тестирование есть после каждого лекционного блока
Практические задания есть после каждого лекционного блока и:
Воркшоп
54 ак. часовТематическая онлайн-консультация с преподавателем
Что это: серия групповых онлайн-занятий для разбора вопросов по заданной теме или разбор реальных кейсов из практики психолога
Цель: разобрать все возникшие вопросы в процессе обучения конкретной темы
С кем: занятия проводит закреплённый за дисциплиной преподаватель — практикующий психолог и опытный педагог
Где проходит: записаться можно через внутреннюю учебную платформу НАДПО, а сами занятия проходят в онлайн-встрече в Zoom
Как проходит:
Каждая встреча записывается, и вы сможете посмотреть запись.
Практикумы
54 ак. часовСерия групповых онлайн-занятий
Что это: серия групповых взаимосвязанных онлайн-занятий для отработки техники консультирования
Цель: узнать на практике, как проводить консультации и отработать все необходимые методики
С кем: занятия ведёт один из преподавателей курса — практикующий психолог и опытный педагог
Где проходит: записаться можно через внутреннюю учебную платформу НАДПО, а сами занятия проходят в онлайн-встрече в Zoom
Как проходит:
Каждая встреча записывается, и вы сможете посмотреть запись.
Занятия онлайн
Поддержка эксперта
Работа в парах
Работа в тройках
Дополнительные активности
Киноклуб:
каждую четвертую среду месяца с 19:00 до 21:00
Книгоклуб:
каждую третью субботу месяца с 11.00 до 13.00
Участвуйте в общих встречах с другими студентами потока — обсуждайте кино и книги, через призму психологии под руководством опытного преподавателя.
Расширяйте свой круг общения и учитесь отстаивать собственную точку зрения.
Заседания киноклуба проходят каждую четвертую среду месяца с 19:00 до 21:00.
Заседания книжного клуба проходят каждую третью субботу месяца с 11:00 до 13:00.
Вы получите
Ваш наставник в эффективном старте карьеры
Анастасия Регнер
Обладает экспертизой консультирования по трудоустройству на позиции любых уровней: Junior, Middle, Senior, Lead
Бизнес-тренер с опытом публичных выступлений с 2019 года
Консультант по профессиональной ориентации
Соавтор и организатор курсов обучения по найму и адаптации персонала
Участник международных конференций, форумов и выставок для директоров по персоналу (HRD)
Эксперт-практик направлений: разработка системы оценки, адаптации и мотивации персонала, проведение тренингов, а также индивидуальных коуч-сессий
Ваша заявка принята, мы свяжемся с Вами в ближайшее время!
*Нажимая на кнопку, Вы даете согласие на обработку персональных данных
*Одна бесплатная консультация доступна всем слушателям, которые не проходили консультации «Карьерное комбо» и окончили программу профпереподготовки по психологии не более 30 дней назад, либо программу повышения квалификации не более 30 дней назад + программу профпереподготовки стоимостью от 60 000 р. не более года назад
Оценка психического здоровья клиентов и разработка индивидуального плана терапии для каждого запроса
Использование различных методов психотерапии, таких как КПТ и психодинамическая терапия, для лечения психических расстройств
Использование психологических тестов для оценки когнитивных функций, личности и других аспектов психического здоровья
Документирование оценок, сессий и планов вмешательства, а также составление отчётов для других специалистов
Обеспечение соблюдения этических норм и защиты конфиденциальности клиентов
Диплом Московской
Академии
Бессрочный
доступ к контенту
Учат практики
Более 80% - профессоры и кандидаты наук
HR-консультации
Более 87% трудоустроено
0%
Рассрочка от 1 000 ₽/мес
Работа с преподавателем
Обучение из +30% практики
Свободный график без дедлайнов
Лицензия Министерства
образования РФ
Качественное онлайн-образование
7-10 лет
Стаж педагогов
Курс содержит 431 час практики
13%
Возврат НДФЛ
| №пп | Наименование дисциплин | Общая трудоемкость, в акад. часах | Работа обучающегося в СДО | Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З) | ||
| Лекции | Тестирование | Практические занятия (Тариф Pro, Тариф Master) | ||||
|
Раздел общепрофессиональных дисциплин |
||||||
|
1 |
Анатомия центральной нервной системы |
52 |
32 |
4 |
16 |
З |
| 1.1. |
Анатомия центральной нервной системы |
|||||
| 1.2. |
Строение спинного мозга |
|||||
| 1.3. | Строение головного мозга | |||||
| 1.4. | Оболочки головного мозга. Периферическая и вегетативная нервные системы | |||||
|
2 |
Физиология центральной нервной системы |
47 |
28 |
4 |
15 |
З |
| 2.1. |
Безусловные рефлексы и их классификация |
|||||
| 2.2. |
Условия образования условных рефлексов |
|||||
| 2.3. | Аналитико-синтетическая деятельность мозга | |||||
| 2.4. | Функциональная система организма и её роль в формировании поведенческого акта | |||||
|
3 |
Психофизиология |
48 |
28 |
4 |
16 |
ДЗ |
| 3.1. |
Психофизиология. Основные понятия |
|||||
| 3.2. |
Психофизиология функциональных состояний |
|||||
| 3.3. | Психофизиология стресса и боли | |||||
| 3.4. |
Психофизиология эмоционально-потребностной сферы |
|||||
| 3.5. |
Психофизиология эмоций |
|||||
| 3.6. | Психофизиология познавательных процессов | |||||
| 3.7. |
Психофизиология сознания |
|||||
| 3.8. |
Психофизиология двигательной активности |
|||||
|
4 |
Нейропсихология |
56 |
32 |
4 |
20 |
ДЗ |
| 4.1. |
Теоретико-методологические основы нейропсихологии |
|||||
| 4.2. |
Сенсорные и гностические расстройства зрительного, слухового и кожно-кинестетического анализаторов |
|||||
| 4.3. | Нарушения произвольных движений и действий. Апраксии | |||||
| 4.4. | Нарушения произвольной регуляции высших психических функций и поведения | |||||
| 4.5. |
Нейропсихологические синдромы поражения глубоких подкорковых и корковых структур головного мозга |
|||||
| 4.6. |
Особенности проведения нейропсихологических исследований |
|||||
|
5 |
Патопсихология |
53 |
39 |
2 |
12 |
ДЗ |
| 5.1. |
Введение в курс «Патопсихология» |
|||||
| 5.2. |
Обследование психически больного |
|||||
| 5.3. | Нарушения ощущений и восприятия | |||||
| 5.4. | Расстройства памяти и внимания. Нарушения мышления и интеллекта | |||||
| 5.5. |
Нарушения сознания и эмоционально-волевой сферы |
|||||
| 5.6. |
Нарушения речи |
|||||
|
Раздел специальных дисциплин |
||||||
|
6 |
Введение в клиническую психологию |
47 |
28 |
4 |
15 |
З |
| 6.1. | История возникновения и развития клинической психологии | |||||
| 6.2. |
Предмет и цели клинической психологии |
|||||
| 6.3. | Методологические принципы клинической психологии | |||||
| 6.4. | Структура клинической психологии | |||||
| 6.5. | Диагностика в клинической психологии | |||||
| 6.6. | Особенности профессиональной деятельности клинического психолога | |||||
| 6.7. |
Психологическое консультирование |
|||||
| 6.8. |
Психологическая коррекция |
|||||
| 6.9. |
Психотерапия |
|||||
| 6.10. |
Проведение экспертизы |
|||||
|
7 |
Психосоматика и психология телесности |
94 |
75 |
4 |
15 |
З |
| 7.1. |
Введение в психосоматику |
|||||
| 7.2. |
Психосоматическая медицина |
|||||
| 7.3. | Психология телесности и личностный рост | |||||
| 7.4. | Связь психологической адаптации с личностным ростом | |||||
| 7.5. |
Предпосылки психосоматических расстройств |
|||||
| 7.6. |
Влияние поведения и отношения больного к своей болезни на ее развитие |
|||||
| 7.7. |
Варианты взаимосвязи соматических и психических расстройств |
|||||
| 7.8. |
Психосоматика в гинекологии |
|||||
| 7.9. | Функциональная (психосоматическая) стерильность | |||||
| 7.10. | Психосоматические расстройства при беременности | |||||
| 7.11. |
Психические нарушения при гинекологических операциях |
|||||
| 7.12. |
Психогенные сексуальные расстройства у женщин. Особенности сексуальных расстройств у женщин |
|||||
| 7.13. |
Вагинизм |
|||||
| 7.14. |
Психогенные сексуальные расстройства у мужчин. Виды половых расстройств у мужчин |
|||||
| 7.15. | Лечение и психотерапия расстройств потенции | |||||
| 7.16. | Общее и частное в психотерапии функциональных сексуальных расстройств | |||||
|
8 |
Психотерапия: теория и практика |
66 |
60 |
4 |
2 |
ДЗ |
| 8.1. |
Этапы становления психотерапии. Современное состояние психотерапии |
|||||
| 8.2. |
Формы психотерапии |
|||||
| 8.3. | Основные модели психотерапии | |||||
| 8.4. | Альтернативные направления психотерапии | |||||
| 8.5. |
Общие стратегии психотерапевтического консультирования |
|||||
|
9 |
Дифференциальная психология. Психология индивидуальных различий |
47 |
28 |
4 |
15 |
ДЗ |
| 9.1. | Дифференциальная психология. Психология индивидуальных различий |
|||||
| 9.2. |
Методы дифференциальной психологии |
|||||
| 9.3. | Источники индивидуальных различий | |||||
| 9.4. | Индивидные характеристики: асимметрия полушарий и темперамент | |||||
| 9.5. | Стилевые особенности индивидуальности | |||||
| 9.6. | Понятие характера и его формирование |
|||||
| 9.7. |
Психология способностей |
|||||
| 9.8. | Психология пола | |||||
| 9.9. | Психология черт личности | |||||
| 9.10. | Взаимосвязь дифференциальной психологии и психологии труда | |||||
|
10 |
Теории личности в клинической психологии |
11 |
6 |
1 |
4 |
З |
|
11 |
Психодиагностика |
67 |
59 |
4 |
4 |
З |
| 11.1. |
Общая характеристика психодиагностики |
|||||
| 11.2. |
История психодиагностики |
|||||
| 11.3. | Дифференциальная психометрика | |||||
| 11.4. | Классификация психодиагностических методик | |||||
| 11.5. | Психометрические требования к построению и проверке методик | |||||
| 11.6. | Основные методы психодиагностики | |||||
| 11.7. |
Тестирование как основной метод психодиагностики |
|||||
| 11.8. | Психодиагностика интеллекта | |||||
| 11.9. |
Психодиагностика познавательных процессов |
|||||
| 11.10. | Психодиагностика специальных способностей | |||||
| 11.11. | Психодиагностика эмоционально-волевой сферы | |||||
| 11.12. | Психодиагностика потребностно-мотивационной сферы | |||||
| 11.13. | Психодиагностика группы | |||||
| 11.14. |
Беседа как метод психодиагностики |
|||||
| 11.15. | Компьютерная психодиагностика | |||||
| 11.16. |
Клиническая психодиагностика |
|||||
| 11.17. | Профессионально-этические принципы психодиагностики | |||||
|
12 |
Основы психологического консультирования |
30 |
24 |
2 |
4 |
ДЗ |
| 12.1. | Место психологического консультирования среди видов психологической помощи |
|||||
| 12.2. |
Профессиональная подготовка и профессионально важные качества специалиста, оказывающего психологическую помощь |
|||||
| 12.3. | Этические нормы и принципы оказания психологической помощи | |||||
| 12.4. | Показания к психологическому консультированию. Отличие консультирования от психотерапии | |||||
| 12.5. | Условия проведения психологического консультирования | |||||
| 12.6. | Процесс психологического консультирования | |||||
| 12.7. | Профилактика синдрома профессионального выгорания психолога-консультанта | |||||
|
13 |
Нарушения психологического развития в детском и подростковом возрасте. Методы коррекции |
104 |
98 |
4 |
2 |
З |
| 13.1. |
Умственная отсталость. Психические расстройства вследствие повреждения головного мозга |
|||||
| 13.2. |
Краткая психологическая характеристика аффективных нарушений |
|||||
| 13.3. | Невротические расстройства в детском и подростковом возрасте | |||||
| 13.4. | Методика психологической диагностики детей дошкольного возраста | |||||
| 13.5. | Психолого-педагогическая диагностика детей (2-3 лет) |
|||||
| 13.6. | Психологическая диагностика детей младшего и среднего дошкольного возраста (3-5 лет) | |||||
| 13.7. |
Психолого-педагогическое обследование детей 5-7 лет |
|||||
| 13.8. | Теоретические и методологические проблемы психологической коррекции детей и подростков с проблемами в развитии | |||||
| 13.9. |
Психическое недоразвитие и основные психокоррекционные технологии |
|||||
| 13.10. | Психокоррекционные технологии при задержке психического развития у детей и подростков | |||||
| 13.11. | Психологическая коррекция при поврежденном психическом развитии | |||||
| 13.12. | Психологическая коррекция детей с искаженным психическим развитием | |||||
| 13.13. | Психокоррекционные технологии для детей с церебральным параличом | |||||
| 13.14. |
Психокоррекционные технологии при дисгармонии психического развития у детей и подростков |
|||||
| 13.15. | Эмоциональные нарушения в детском возрасте, пути их коррекции и психокоррекционные технологии | |||||
|
14 |
Клиническая психология в геронтологии и гериатрии |
63 |
52 |
4 |
7 |
ДЗ |
| 14.1. |
Клиническая психология старения в России. Истоки, проблемы и перспективы |
|||||
| 14.2. |
Возрастные границы и периодизация пожилого возраста |
|||||
| 14.3. | Биологические аспекты старения | |||||
| 14.4. | Психологические аспекты старения | |||||
| 14.5. | Социальные аспекты старения | |||||
| 14.6. | Клинические аспекты старения | |||||
| 14.7. |
Особенности нейропсихологии позднего возраста |
|||||
| 14.8. | Особенности временной перспективы при старении | |||||
| 14.9. |
Деменции в пожилом возрасте |
|||||
| 14.10. | Психологическая работа с пожилыми людьми | |||||
| 14.11. | Поддерживающая терапия | |||||
|
15 |
Девиантология. Психология девиантного поведения |
50 |
28 |
4 |
18 |
З |
| 15.1. | Девиантология. Девиантное поведение | |||||
| 15.2. |
Виды девиантного поведения |
|||||
| 15.3. | Типы девиантного поведения, основанные на гиперспособностях и сверхценных увлечениях | |||||
| 15.4. |
Фанатизм и бродяжничество как примеры девиантного поведения (основанные на гиперспособностях) |
|||||
| 15.5. | Клинические формы девиантного поведения (агрессия, аутоагрессия и т.д.) | |||||
| 15.6. |
Клинические формы девиантного поведения (сверхценные психопатологические увлечения, коммуникативные девиации и т.д.) |
|||||
| 15.7. | Социально-психологическое воздействие на отклоняющееся поведение личности | |||||
| 15.8. |
Психологическая интервенция отклоняющегося поведения личности |
|||||
|
16 |
Практикум по нейропсихологии |
112 |
100 |
2 |
10 |
З |
| 16.1. |
Оценка латеральной организации функции |
|||||
| 16.2. |
Исследование внимания и восприятия. Исследование зрительного и зрительно-пространственного гнозиса |
|||||
| 16.3. | Исследование зрительного, зрительно-пространственного гнозиса (субъективная оценка зрительных функций, сведения анамнеза: фотопсии, зрительные галлюцинации, сценоподобные, временные нарушения зрения и пр.) | |||||
| 16.4. | Исследование соматосенсорного гнозиса. Схема тела (фиксируются жалобы на снижение и патологическое повышение соматической чувствительности, неприятные ощущения, нарушения схемы тела и пр.) | |||||
| 16.5. | Исследование речи (жалобы на нарушения моторной, сенсорной стороны речи и пр.) | |||||
| 16.6. | Исследование письма (жалобы на забывания, перестановки, замены, пропуски букв и пр.) | |||||
| 16.7. |
Исследование слухового гнозиса и слухомоторных координаций (жалобы на слух: снижение слуха, слуховые обманы, навязчивые мелодии и пр.; жалобы на движения: слабость в руке, ноге, изменение почерка и пр.) |
|||||
| 16.8. | Исследование чтения (жалобы на нарушения чтения букв, слов, невозможность прочитать написанное и пр.) | |||||
| 16.9. |
Исследование системы счета (жалобы на забывание таблицы умножения, на трудности в выполнении простых операций и пр.) |
|||||
| 16.10. | Исследование памяти (жалобы на нарушение памяти на текущие события, на утерю нити повествования и пр.) | |||||
| 16.11. | Исследование интеллектуальных процессов (жалобы на трудности при обдумывании плана действий, при решении задач, кроссвордов, головоломок, жалобы на истощенность, «вязкость» мыслей и пр.) | |||||
| 16.12. | Исследование эмоционально-личностной сферы | |||||
| 16.13. | Нейропсихологическое обследование детей | |||||
|
17 |
Практикум по патопсихологии |
161 |
144 |
2 |
15 |
З |
| 17.1. |
Практикум по патопсихологии, часть 1. Особенности и задачи патопсихологического исследования |
|||||
| 17.2. |
Практикум по патопсихологии, часть 2. Обзор методов и методик исследования в патопсихологии |
|||||
| 17.3. | Практикум по патопсихологии, часть 3. Психотерапия в патопсихологии и психиатрии | |||||
|
18 |
Практикум по психодиагностике |
105 |
88 |
2 |
15 |
З |
| 18.1. |
Введение в курс «Практикум по психодиагностике» |
|||||
| 18.2. |
Проективные методики исследования личности. Общие и графологические аспекты анализа рисунка |
|||||
| 18.3. | Психодиагностика личности и индивидуальности. Проблема психодиагностики способностей | |||||
| 18.4. | Психодиагностика потребностно-мотивационной сферы | |||||
| 18.5. | Психодиагностика в управлении персоналом | |||||
|
19 |
Практикум по детской клинической психологии |
25 |
1 |
|
24 |
З |
|
Итоговая аттестация |
12 |
Итоговый междисциплинарный экзамен |
||||
|
ИТОГО |
1250 |
|||||
* - по состоянию на 27 июня 2025 года
Цель курсов профессиональной переподготовки по направлению «Клиническая психология. Психологическая диагностика и психотерапия в клинической и психолого-педагогической практике» – дать знания по организационно-правовым основам деятельности, методологии диагностики и терапии для эффективной работы клиническим психологом. Все программы ориентированы на инновационные подходы в работе.
Курсы профессиональной переподготовки по клинической психологии предусматривают углубленное изучение выбранной специальности, получение всех необходимых знаний и умений для осуществления профессиональной деятельности.
Программа переподготовки подготовлена преподавателями-специалистами, которые готовы поделиться своими знаниями и помочь освоить не только теоретическую, но и практическую специфику курса. Для комфортного обучения из любого города Национальная академия дополнительного профессионального образования предоставляет возможность дистанционного обучения по всем направлениям переподготовки. Вы сможете проходить курсы профессиональной переподготовки по клинической психологии в любое удобное для вас время.
Дистанционные курсы переподготовки на клинического психолога длятся 1250 часов, по окончании которых слушатели получат диплом московского образца, а самое главное – полезные знания и навыки, которые пригодятся в профессиональной деятельности.
