Клиническая психология — это наука и практика, изучающая и корректирующая психические расстройства, умственные проблемы и кризисы у людей. Эта дисциплина возникла в период конца XIX века как ответ на потребность в помощи людям, в том числе и детям, страдающим от неврозов, истерии, депрессии и других болезней психики. С тех пор клиническая психология прошла долгий и сложный путь формирования и развития, интегрируя в себя теории, методы и подходы психологии и смежных наук. В настоящий период это многогранная и многопрофильная дисциплина, которая имеет большое значение для здоровья, развития и благополучия миллионов людей по всему миру.
В статье расскажем об истории формирования и развития, основателях клинической психологии — о людях, сделавших революционные открытия и внесших неоценимый вклад в развитие этой науки в разные периоды. Мы хотим познакомить вас с их жизнью, идеями, методиками и достижениями, а также с их влиянием на современную клиническую психологию. Мы покажем, как клиническая психология формировалась под воздействием разных школ и направлений психологии: психоанализа, гештальт-психологии, психологии личности, когнитивной и гуманистической психологии. Наша цель — не только дать вам факты и даты, но и заинтересовать вас этой увлекательной и полезной темой, и побудить вас к дальнейшему изучению клинической психологии или обращению к ней за помощью, если вы или ваши дети испытываете психологические трудности в жизни.
История клинической психологии
Клиническая психология, как мы знаем ее сегодня, начала формироваться в период конца XIX века, когда психология стала отделяться от философии и приобретать статус самостоятельной науки. Одним из первых ученых-экспертов, который занимался изучением психических и умственных расстройств, и их коррекцией, был немецкий врач и психолог Вильгельм Вундт, основатель первой в мире лаборатории психологии в Лейпциге в 1879 году. Вундт разработал метод экспериментальной психологии, позволявший измерять различные процессы психики: восприятие, внимание, память и мышление. Эксперт интересовался психологией народов, изучением культурных и исторических факторов, влияющих на психику человека.
Однако Вундт считал, что его методика не подходит для изучения более сложных и глубоких явлений психики, таких как эмоции, мотивация, личность и бессознательное. Для этого эксперт предложил использовать метод психологического анализа и исследования, заключавшийся в том, что психолог должен вжиться в состояние пациента, взрослого или ребенка, и попытаться понять его переживания и поведение. Этот метод был близок к психоанализу, который позже разработал австрийский врач и психолог Зигмунд Фрейд.
Фрейд считается одним из авторов, основателей и самых влиятельных фигур в истории клинической психологии. Он создал теорию психической структуры, состоящей из трех частей: «Я», «Сверх-Я» и «Оно». Он разработал теорию психосексуального развития, согласно которой человек проходит через пять этапов: оральный, анальный, фаллический, латентный и генитальный этапы. На каждом этапе человек испытывает определенный тип сексуального влечения, который может быть удовлетворен или подавлен. Если на каком-то этапе возникают конфликты или травмы, человек может застрять на этом этапе, у него может развиться невроз или психоз. Фрейд также ввел понятие бессознательного, то есть части психики, недоступной сознанию, но влияющей на наши мысли, чувства и поведение. Эксперт разработал методику психоанализа, заключавшуюся в том, что психолог должен анализировать свободные ассоциации, сновидения, ошибки и промахи пациента, чтобы выявить скрытые конфликты и комплексы, и помочь пациенту, взрослому или ребенку, осознать и преодолеть их.
Фрейд оказал огромное влияние на формирование и развитие клинической психологии, но его теория и методика вызвали много критики и возражений экспертов в разные периоды развития. Некоторые из его учеников и последователей разошлись с ним и стали авторами своих собственных школ и направлений. Например, Карл Юнг разработал теорию аналитической психологии, в которой ввел понятие коллективного бессознательного, архетипов и индивидуации. Альфред Адлер стал автором теории индивидуальной психологии, в которой подчеркнул роль стремления к власти, комплекса неполноценности и социального интереса. Карен Хорни разработала научную теорию невротической личности, в которой она акцентировала внимание на влиянии культуры, пола и опыта детей на формирование личности.
Помимо психоанализа, в период начала XX века в клинической психологии стали развиваться и другие научные школы и теории экспертов, такие как гештальт-психология, психология личности, когнитивная и гуманистическая психология. Гештальт-психология возникла в Германии в 1910-х годах как реакция на структурализм и бихевиоризм. Авторами этого научного направления были Макс Вертгеймер, Курт Коффка и Вольфганг Келер. Они утверждали, что человеческая психика не может быть сводится к сумме элементарных ощущений, а должна рассматриваться как целостная структура, или гештальт. Они изучали восприятие, развитие, мышление, обучение и решение проблем с точки зрения гештальт-принципов. В клинической психологии гештальт-подход был развит Фрицем Перлзом, создавшим методику гештальт-терапии, в которой он акцентировал внимание на принципе жизни здесь и сейчас, на контакте с окружающей реальностью, на принятии себя и ответственности за свою жизнь.
Психология личности возникла в США в период 1930-х гг как попытка объединить различные теории и подходы, изучавшие индивидуальные различия между людьми. Экспертами в этом научном направлении были Гордон Олпорт, Рэймонд Кеттелл, Генри Мюррей и др. Они разработали методики измерения и классификации личностных черт, в частности, факторный анализ, тематический апперцептивный тест, личностный опросник и др. Они изучали влияние биологических, психологических и социальных факторов на формирование и развитие личности. В развитие психологии личности внес значительный вклад Альфред Бине, создавший теорию индивидуальных различий и разработавший первый тест интеллекта. Бине также интересовался психологией аномальных явлений: гипноза, сновидений, галлюцинаций и др.
Когнитивная психология возникла в США в период 1950-х гг как реакция на бихевиоризм и психоанализ. Авторами этого научного направления были Джером Брунер, Дональд Бродбент, Джордж Миллер, Алан Тьюринг и др. Они утверждали, что психика человека не сводится к поведению или бессознательному, а должна рассматриваться как сложная информационная система, которая обрабатывает, хранит и воспроизводит данные. Они изучали процессы восприятия, памяти, мышления, развития, решения проблем, языка и др. В формирование и развитие когнитивного подхода внес весомый вклад Аарон Бек, создавший методику когнитивной терапии, в которой он акцентировал внимание на коррекции искаженных и нереалистичных убеждений, вызывающих эмоциональные и поведенческие проблемы.
Гуманистическая психология возникла в США в период 1960-х гг как реакция на психоанализ и бихевиоризм. Экспертами в этом научном направлении были Абрахам Маслоу, Карл Роджерс, Ролло Мэй и др. Наиболее значительный вклад в развитие этого направления внес Карл Роджерс, создавший методику клиент-центрированной терапии, в которой он акцентировал внимание на уважении, эмпатии и искренности терапевта, а также на активном участии клиента в процессе терапии.
Клиническая психология в процессе формирования и развития не только поглощала и переосмысливала разные психологические теории и методики, но и взаимодействовала с другими науками: медициной, нейробиологией, социологией и др. Клиническая психология сотрудничала с медициной в изучении и коррекции психосоматических, неврологических и психиатрических заболеваний, таких как язвенная болезнь, астма, эпилепсия, шизофрения и др. Клиническая психология использовала данные нейробиологии для понимания и моделирования механизмов психических и умственных процессов, таких как восприятие, память, эмоции, развитие, воля и др. Эта наука анализировала данные и исследования социологии для выявления и учета социальных факторов, влияющих на психику человека.
Основатели и ключевые фигуры клинической психологии
Клиническая психология возникла в конце XIX — начале XX века на стыке психиатрии, неврологии и экспериментальной психологии. В ее развитии приняли участие многие выдающиеся ученые и практики, которые предложили различные работы, теории, методики и школы.
Зигмунд Фрейд
Зигмунд Фрейд (1856-1939) — австрийский невролог, психиатр и психолог, автор и основатель психоанализа, теории и методики психотерапии, основывающейся на идее, что человеческое поведение и психика определяются неосознанными процессами психики: инстинктами, комплексами, конфликтами и травмами. Фрейд в своих работах разработал концепцию структуры психики, состоящей из трех частей: «это» (ид), «я» (эго) и «сверх-я» (суперэго). Он ввел понятия либидо, переноса, отрицания, подавления, сублимации, отождествления, проекции и другие. Фрейд использовал метод свободных умственных ассоциаций, при котором пациент, взрослый или ребенок, выражает все, что приходит ему в голову, без цензуры и критики. Он придавал большое значение исследованию и анализу сновидений, которые считал «королевской дорогой к бессознательному». Фрейд внес огромный вклад в развитие понимания расстройств психики, таких как истерия, неврозы, психозы, фобии, паранойя и др. Его исследования и теория оказали влияние на многие области знания: философию, литературу, искусство, социологию, антропологию и культуру.
Карл Роджерс
Карл Роджерс (1902-1987) — американский психолог и психотерапевт, один из авторов, основателей и лидеров гуманистической психологии. Это направление в психологии, акцентирующее внимание на ценности, свободе, творчестве и потенциале. Роджерс разработал «я-концепцию», представляющую собой образ себя, который человек формирует в процессе взаимодействия с окружающей социальной средой. В своих работах Роджерс ввел понятия «условия ценности», «конгруэнтность», «неконгруэнтность», «прием», «эмпатия» и другие. Он создал методику недирективной или личностно-ориентированной психотерапии, при которой терапевт не дает советов, не интерпретирует и не оценивает клиента, а лишь создает атмосферу доверия, понимания и поддержки, в которой клиент может самостоятельно осознать и решить свои проблемы. Роджерс считал, что каждый человек обладает внутренним источником здоровья и роста, который он называл «актуализирующей тенденцией». Он применял свою методику к разным группам и ситуациям: образованию, семье, бизнесу, конфликтам и миротворчеству. Его теория и практика оказали влияние на многие современные подходы в психотерапии.
Альфред Бине
Альфред Бине (1857-1911) — французский клинический психолог, который изобрел первый практический тест интеллекта, называемый тестом Бине-Симона. Его работы посвящены изучению гипноза, психологии детей и психологии шахмат. Его тест интеллекта был позже переработан Льюисом Терменом в тест Стэнфорд-Бине, являющийся предшественником современных IQ-тестов.
Аарон Бек
Аарон Бек (1921-2021) — американский психиатр и психотерапевт, автор когнитивной психотерапии. Он считал, что эмоциональные расстройства возникают из-за иррациональных убеждений и негативных мыслей, которые можно изменить с помощью терапевтического диалога. Он разработал шкалу депрессии Бека, которая используется для исследования и оценки степени депрессивных симптомов у пациентов, взрослых и детей. Методы когнитивно-поведенческой терапии, изложенные в его работах, широко применяются для коррекции депрессии, тревоги и других психических и умственных проблем.
Карл Юнг
Карл Юнг (1875-1961) — швейцарский психиатр и психоаналитик, автор аналитической психологии. Он внес большой вклад в развитие изучения бессознательного, архетипов, символов, коллективного бессознательного, типов личности, сновидений и индивидуации. В своей работе он интересовался религией, мифологией, алхимией и искусством. Юнг был другом и коллегой Зигмунда Фрейда, но позже разошелся с ним по некоторым вопросам. Его работы оказали влияние на многие области культуры, науки и искусства.
Как узнать больше?
Если вы заинтересованы в теме клинической психологии и хотите углубить свои знания и навыки в этой области, мы рекомендуем вам пройти курс повышения квалификации медицинских психологов. Наши учебные программы предназначены для специалистов, работающих в сфере здравоохранения, социальной защиты, образования и других сферах, где требуется оказание психологической помощи людям, в том числе и детям, с психическими расстройствами и психологическими проблемами. Этап за этапом вы изучите особенности психологической диагностики и психотерапии в клинической и психолого-педагогической практике, научитесь применять современные методы и техники работы с различными категориями клиентов.
Преимущества учебного процесса у нас:
-
Вы получите актуальные и практические знания по клинической психологии от опытных и квалифицированных преподавателей-экспертов, являющихся действующими психологами и психотерапевтами.
-
Вы сможете изучать учебный материал в удобном формате — дистанционно, без отрыва от работы и семьи. Все учебные материалы доступны в электронном виде, а также в записи, если вы не смогли посетить учебное занятие в реальном времени.
-
Вы получите документ о повышении квалификации, подтверждающий ваш профессиональный уровень и дающий право на занятие клинической психологией в соответствии с законодательством РФ.
-
Вы присоединитесь к профессиональному сообществу клинических психологов и психотерапевтов, сможете обмениваться опытом, получать консультации и поддержку от коллег и наставников.
