*рассрочка до 24 и 36 месяцев
Продолжительность: от 4 месяцев (от 505 часов)
Вид программы: Профессиональная переподготовка (Тариф Pro, Master)
Формат обучения: Дистанционно
Ближайшие наборы: Июль 2025, июль 2025
Тип документа: Диплом (тариф Pro, тариф Master)
Тип образования: Профессиональная переподготовка
Профессиональная переподготовка – отличная возможность сменить сферу деятельности и получить новую квалификацию. Обучение проводится как на базе высшего, так и на базе среднего профессионального образования.
Прохождение переподготовки подтверждается дипломом, который даёт право на работу в выбранном направлении.
Если вы хотите попробовать себя в новом деле, найти занятие по душе или даже призвание – обратите внимание на эту уникальную возможность.
Длительность обучения: от 4 месяцев (от 505 часов)
Программа каждого курса предусматривает определённое количество часов на изучение конкретной дисциплины и темы. Также в программу заложены домашние задания, их проверка и обсуждение с преподавателем.
Заявленный срок обучения в месяцах предполагает спокойное погружение в предмет – обучение в свободное от основной деятельности время, по утрам, вечерам или в выходные.
Условия оплаты: предоплата, возможна рассрочка платежей и оплата материнским капиталом за обучение ребенка от 18 лет
Оставьте заявку на обучение и если вас интересует возможность рассрочки, обсудите это с нашим менеджером.
Менеджер составит индивидуальный (удобный для вас) график платежей, с участием банка (банковские проценты мы оплачиваем за вас) или от Академии без комиссий и процентов.
Оплата производится по счёту, в любом удобном банке.
Программа участвует в акции «Образование доступно каждому», возможна оплата обучения через банки-партнёры. Подробности можно узнать у специалиста по организации приёма по телефону +7 (499) 490-06-81.
54 500 рублей
41 900 рублей
Форма обучения: Заочная, с применением дистанционных образовательных технологий
Дистанционное образование – самый удобный способ обучаться онлайн,
не выходя из дома.
Сразу после зачисления вы получите доступ в систему и сможете учиться в подходящее вам время и в удобном месте. Материалы курса доступны
24 часа в сутки, система работает без выходных.
Онлайн-обучение не исключает домашних заданий и общения с преподавателями, всё это также выполняется в системе.
Более того, итоговый экзамен вы сдадите дома, а диплом (или удостоверение) получите по почте или с помощью курьерской службы
за 3-5 дней.
Акция ограничена по времени!
Оставьте заявку на обучение прямо сейчас, чтобы получить образование
не только удобно, но и выгодно.
Сомневаетесь? Не готовы приступать к обучению прямо сейчас? Хотите внимательнее изучить программу или отзывы?
Мы готовы зафиксировать выгодную цену для вас!
Для этого обратитесь в академию в период действия акции и сообщите менеджеру, что хотите поступать позднее, но по текущим ценам.
Мы с удовольствием пойдём на встречу вашему стремлению к новым знаниям.
Предоставим бесплатный доступ к платформе для психологов, где вы будете получать запросы от реальных клиентов. Проведём консультации по повышению дохода, окажем помощь в составлении резюме и прохождении собеседования
Программа соответствует ФГОС — обучение как в вузе, но за 4 месяца
организаций по качеству онлайн-образования
Рассрочка 0% + кешбэк на повторную покупку
Практика начинается сразу
Найти стабильную и интересную работу в сфере нейропсихологии
Получить опыт работы в команде и участвовать в разных проектах
Приобрести ценные навыки и знания, которые помогут вам продвигаться по карьерной лестнице
Стать авторитетным экспертом в сфере нейропсихологии
Делиться ценными знаниями и помогать людям решать проблемы онлайн
Привлечь широкую аудиторию и построить свой бренд
Ребенок, который страдает нарушениями высших когнитивных функций, имеет проблемы с усидчивостью, концентрацией внимания и т. д., нуждается в помощи нейропсихолога.
Этот специалист проводит нейропсихологическую диагностику, которая позволяет выявить причины имеющихся проблем, разрабатывает коррекционную или реабилитационную программу помощи. Результат работы нейропсихолога зависит от его квалификации, уровня знаний, насколько рано были выявлены нарушения, точности диагноза.
Цель программы – познакомить слушателя с основами нейрофизиологии, нейропсихологии детского возраста, нейропсихологической диагностикой и т. д.
1. Изучить общепрофессиональные дисциплины:
общая и детская психология;
психология развития и возрастная психология;
основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности;
основы психологического консультирования;
психодиагностика.
2. Изучить специальные дисциплины:
дифференциальная психология, психология индивидуальных различий;
структурно-функциональная организация мозга и психическая деятельность;
введение в нейропсихологию детского возраста;
структурно-функциональное созревание головного мозга;
формирование структурно-функциональной организации мозга как базиса развития высших психических функций, генез психических функций;
нарушения высших психических функций в детском возрасте в результате органических повреждений мозга;
общие положения нейропсихологической диагностики и консультирования в детском возрасте;
сенсорные и гностические расстройства анализаторных систем в детском возрасте;
диагностика и коррекция сенсорных и гностических расстройств анализаторных систем в детском возрасте;
нейропсихологические механизмы нарушений познавательной сферы у детей;
нейропсихологическая диагностика и коррекция нарушений познавательной сферы у детей: внимание, праксис, память, мышление, речь;
клинико-психологическая характеристика раннего детского аутизма (РДА);
особенности диагностики и коррекции детей с ранним детским аутизмом (РДА);
клинико-психологическая характеристика задержки психического развития (ЗПР);
нейропсихологическая диагностика и методы коррекции детей с задержкой психического развития;
клинико-психологическая характеристика умственной отсталости (УО);
особенности диагностики и коррекции детей с умственной отсталостью;
синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ);
особенности диагностики и коррекции детей с СДВГ.
Разбор кейсов
Почувствуйте себя в роли психолога до того, как завершите обучение.
Участвовать могут те, кто имеет доступ к воркшопам и практикумам.
Групповые супервизии
У каждого психолога есть свой психолог. Обменивайтесь своим опытом и получите поддержку от профессиональных специалистов внутри практикумов. На групповых супервизиях у вас будет реальный шанс понять, как не выгореть в роли психолога и закончить любой цикл сессий.
Отработка в тройках
Клиент? Терапевт? Или, может, наблюдатель? Какая роль — ваша?
В рамках практикумов и дополнительной практики вы примерите на себе все три роли, поймёте, что чувствует каждый из участников сессии, и начнёте лучше разбираться в практической психологии
Еженедельные консультации с преподавателем
Выполняйте практические задания и получайте обратную связь от преподавателя. Вместе с опытным психологом вы будете отслеживать свой профессиональный рост и всесторонне развиваться, чтобы выйти в реальную практику без опасений.
| №пп | Наименование дисциплин | Общая трудоемкость, в акад. часах | Работа обучающегося в СДО | Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З) | ||
| Лекции | Тестирование | Практические занятия (Тариф Pro, Тариф Master) | ||||
|
Раздел общепрофессиональных дисциплин |
||||||
|
1 |
Детская практическая психология |
50 |
28 |
4 |
18 |
ДЗ |
|
2 |
Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности |
43 |
35 |
2 |
6 |
ДЗ |
|
3 |
Основы психологического консультирования |
30 |
24 |
2 |
4 |
ДЗ |
|
4 |
Психодиагностика |
67 |
59 |
4 |
4 |
З |
|
Раздел специальных дисциплин |
||||||
|
5 |
Структурно-функциональная организация мозга и психическая деятельность |
28 |
22 |
2 |
4 |
З |
|
6 |
Введение в нейропсихологию детского возраста |
36 |
24 |
2 |
10 |
ДЗ |
|
7 |
Нарушения высших психических функций в детском возрасте в результате органических повреждений мозга |
29 |
23 |
2 |
4 |
З |
|
8 |
Общие положения нейропсихологической диагностики и консультирования в детском возрасте |
18 |
16 |
1 |
1 |
ДЗ |
|
9 |
Сенсорные и гностические расстройства анализаторных систем в детском возрасте |
28 |
18 |
2 |
8 |
З |
|
10 |
Диагностика и коррекция сенсорных и гностических расстройств анализаторных систем в детском возрасте |
30 |
20 |
2 |
8 |
З |
|
11 |
Нейропсихологические механизмы нарушений познавательной сферы у детей |
38 |
30 |
2 |
6 |
З |
|
12 |
Нейропсихологическая диагностика и коррекция нарушений познавательной сферы у детей: внимание, праксис, память, мышление, речь |
27 |
19 |
2 |
6 |
З |
|
13 |
Клинико-психологическая характеристика раннего детского аутизма (РДА) |
28 |
22 |
2 |
4 |
З |
|
14 |
Особенности диагностики и коррекции детей с ранним детским аутизмом (РДА) |
22 |
18 |
2 |
2 |
З |
|
15 |
Клинико-психологическая характеристика задержки психического развития (ЗПР) |
19 |
15 |
2 |
2 |
З |
|
16 |
Нейропсихологическая диагностика и методы коррекции детей с задержкой психического развития |
24 |
16 |
2 |
6 |
З |
|
17 |
Клинико-психологическая характеристика умственной отсталости (УО) |
26 |
18 |
2 |
6 |
З |
|
18 |
Особенности диагностики и коррекции детей с умственной отсталостью |
24 |
16 |
2 |
6 |
З |
|
19 |
Синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) |
25 |
17 |
2 |
6 |
З |
|
20 |
Особенности диагностики и коррекции детей с СДВГ |
24 |
16 |
2 |
6 |
З |
|
Итоговая аттестация |
4 |
Итоговый междисциплинарный экзамен |
||||
|
ИТОГО |
620 |
|||||
Превратите теорию в практику вместе с НАДПО
241 ак. часов
Тестирование есть после каждого лекционного блока
Практические задания есть после каждого лекционного блока и:
Воркшоп
54 ак. часовТематическая онлайн-консультация с преподавателем
Что это: серия групповых онлайн-занятий для разбора вопросов по заданной теме или разбор реальных кейсов из практики психолога
Цель: разобрать все возникшие вопросы в процессе обучения конкретной темы
С кем: занятия проводит закреплённый за дисциплиной преподаватель — практикующий психолог и опытный педагог
Где проходит: записаться можно через внутреннюю учебную платформу НАДПО, а сами занятия проходят в онлайн-встрече в Zoom
Как проходит:
Каждая встреча записывается, и вы сможете посмотреть запись.
Практикумы
54 ак. часовСерия групповых онлайн-занятий
Что это: серия групповых взаимосвязанных онлайн-занятий для отработки техники консультирования
Цель: узнать на практике, как проводить консультации и отработать все необходимые методики
С кем: занятия ведёт один из преподавателей курса — практикующий психолог и опытный педагог
Где проходит: записаться можно через внутреннюю учебную платформу НАДПО, а сами занятия проходят в онлайн-встрече в Zoom
Как проходит:
Каждая встреча записывается, и вы сможете посмотреть запись.
Занятия онлайн
Поддержка эксперта
Работа в парах
Работа в тройках
Дополнительные активности
Киноклуб:
каждую четвертую среду месяца с 19:00 до 21:00
Книгоклуб:
каждую третью субботу месяца с 11.00 до 13.00
Участвуйте в общих встречах с другими студентами потока — обсуждайте кино и книги, через призму психологии под руководством опытного преподавателя.
Расширяйте свой круг общения и учитесь отстаивать собственную точку зрения.
Заседания киноклуба проходят каждую четвертую среду месяца с 19:00 до 21:00.
Заседания книжного клуба проходят каждую третью субботу месяца с 11:00 до 13:00.
Вы получите
Ваш наставник в эффективном старте карьеры
Анастасия Регнер
Обладает экспертизой консультирования по трудоустройству на позиции любых уровней: Junior, Middle, Senior, Lead
Бизнес-тренер с опытом публичных выступлений с 2019 года
Консультант по профессиональной ориентации
Соавтор и организатор курсов обучения по найму и адаптации персонала
Участник международных конференций, форумов и выставок для директоров по персоналу (HRD)
Эксперт-практик направлений: разработка системы оценки, адаптации и мотивации персонала, проведение тренингов, а также индивидуальных коуч-сессий
Ваша заявка принята, мы свяжемся с Вами в ближайшее время!
*Нажимая на кнопку, Вы даете согласие на обработку персональных данных
*Одна бесплатная консультация доступна всем слушателям, которые не проходили консультации «Карьерное комбо» и окончили программу профпереподготовки по психологии не более 30 дней назад, либо программу повышения квалификации не более 30 дней назад + программу профпереподготовки стоимостью от 60 000 р. не более года назад
Умение проводить тестирование когнитивных функций (память, внимание, мышление, речь и т. д.) с помощью специализированных методик и интерпретировать результаты
Анализ полученных результатов тестирования, выявление сильных и слабых сторон когнитивных функций клиента, определение причины нарушений
Создание персонализированных программ тренировок мозга для улучшения когнитивных функций в соответствии с диагнозом и целями клиента
Знание и умение использовать различные методики нейрореабилитации (упражнения, игры, технологии и т. д.) для стимуляции мозговой активности и восстановления когнитивных функций
Умение анализировать данные МРТ, ЭЭГ и других нейровизуализационных исследований для более глубокого понимания работы мозга
Способность правильно оформлять медицинскую документацию, составлять отчёты о проведённом обследовании и реабилитации
Диплом Московской
Академии
Бессрочный
доступ к контенту
Учат практики
Более 80% - профессоры и кандидаты наук
HR-консультации
Более 87% трудоустроено
0%
Рассрочка от 1 000 ₽/мес
Работа с преподавателем
Обучение из +30% практики
Свободный график без дедлайнов
Лицензия Министерства
образования РФ
Качественное онлайн-образование
7-10 лет
Стаж педагогов
Курс содержит 241 час практики
13%
Возврат НДФЛ
Вы умеете проводить нейропсихологическую диагностику, владеете методами коррекционной работы, знаете особенности диагностики и коррекции различных нарушений развития.
Вы получаете диплом установленного образца о прохождении курса профессиональной переподготовки. По окончании обучения регистрационные данные выданных документов вносятся в Федеральную информационную систему «Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении».
| №пп | Наименование дисциплин | Общая трудоемкость, в акад. часах | Работа обучающегося в СДО | Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З) | ||
| Лекции | Тестирование | Практические занятия (Тариф Pro, Тариф Master) | ||||
|
Раздел общепрофессиональных дисциплин |
||||||
|
1 |
Детская практическая психология |
50 |
28 |
4 |
18 |
ДЗ |
|
1.1 |
Детская практическая психология |
|||||
|
1.2 |
Психопрофилактика |
|||||
|
1.3 |
Психологическое просвещение | |||||
|
1.4 |
Диагностическая работа | |||||
|
1.5 |
Психологическое консультирование | |||||
|
1.6 |
Индивидуальное консультирование ребенка | |||||
|
1.7 |
Работа с ребенком и одним из родителей |
|||||
|
1.8 |
Методы психокоррекции. Игровая и арт-терапия |
|||||
|
1.9 |
Другие методы психокоррекции |
|||||
|
1.10 |
Взаимодействие психолога с родителями, воспитателями и учителями в процессе консультирования |
|||||
|
2 |
Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности |
43 |
35 |
2 |
6 |
ДЗ |
|
2.1 |
Кора больших полушарий | |||||
|
2.2 |
Физиология высшей нервной деятельности |
|||||
|
2.3 |
Безусловные рефлексы и их классификация | |||||
|
2.4 |
Условия образования условных рефлексов | |||||
|
2.5 |
Аналитико-синтетическая деятельность мозга | |||||
|
2.6 |
Функциональная система организма и её роль в формировании поведенческого акта | |||||
|
2.7 |
Особенности высшей нервной деятельности человека |
|||||
|
2.8 |
Типы высшей нервной деятельности |
|||||
|
2.9 |
Сенсорные системы |
|||||
|
2.10 |
Восприятие. Зрительная и слуховая сенсорные системы |
|||||
|
2.11 |
Вкусовая, обонятельная и тактильная сенсорные системы | |||||
|
2.12 |
Механорецепция. Проприорецепция. Терморецепция |
|||||
|
3 |
Основы психологического консультирования |
30 |
24 |
2 |
4 |
ДЗ |
|
3.1 |
Место психологического консультирования среди видов психологической помощи |
|||||
|
3.2 |
Профессиональная подготовка и профессионально важные качества специалиста, оказывающего психологическую помощь |
|||||
|
3.3 |
Этические нормы и принципы оказания психологической помощи | |||||
|
3.4 |
Показания к психологическому консультированию. Отличие консультирования от психотерапии | |||||
|
3.5 |
Условия проведения психологического консультирования | |||||
|
3.6 |
Процесс психологического консультирования | |||||
|
3.7 |
Профилактика синдрома профессионального выгорания психолога-консультанта | |||||
|
4 |
Психодиагностика |
67 |
59 |
4 |
4 |
З |
|
4.1 |
Общая характеристика психодиагностики |
|
|
|
|
|
|
4.2 |
История психодиагностики |
|
|
|
|
|
|
4.3 |
Дифференциальная психометрика |
|
|
|
|
|
|
4.4 |
Классификация психодиагностических методик |
|
|
|
|
|
|
4.5 |
Психометрические требования к построению и проверке методик |
|
|
|
|
|
|
4.6 |
Основные методы психодиагностики |
|
|
|
|
|
|
4.7 |
Тестирование как основной метод психодиагностики |
|
|
|
|
|
|
4.8 |
Психодиагностика интеллекта |
|
|
|
|
|
|
4.9 |
Психодиагностика познавательных процессов |
|
|
|
|
|
|
4.10 |
Психодиагностика специальных способностей |
|
|
|
|
|
|
4.11 |
Психодиагностика эмоционально-волевой сферы |
|
|
|
|
|
|
4.12 |
Психодиагностика потребностно-мотивационной сферы |
|
|
|
|
|
|
4.13 |
Психодиагностика группы |
|
|
|
|
|
|
4.14 |
Беседа как метод психодиагностики |
|
|
|
|
|
|
4.15 |
Компьютерная психодиагностика |
|
|
|
|
|
|
4.16 |
Клиническая психодиагностика |
|
|
|
|
|
|
4.17 |
Профессионально-этические принципы психодиагностики |
|
|
|
|
|
|
Раздел специальных дисциплин |
||||||
|
5 |
Структурно-функциональная организация мозга и психическая деятельность |
28 |
22 |
2 |
4 |
З |
|
5.1 |
Общие представления о головном мозге, центральной нервной системе, высшей нервной деятельности |
|||||
|
5.2 |
Структурно-функциональная модель мозга |
|||||
|
5.3 |
Функциональная асимметрия и взаимодействие левого и правого полушарий. Проблемы левшества | |||||
|
5.4 |
Мозговая организация гностико-праксических и символических функций | |||||
|
5.5 |
Нейропсихология развития: развитие движения, мышления, речи | |||||
|
6 |
Введение в нейропсихологию детского возраста |
36 |
24 |
2 |
10 |
ДЗ |
|
6.1 |
Нейропсихология как наука | |||||
|
6.2 |
История создания нейропсихологии |
|||||
|
6.3 |
Общие представления о головном мозге, центральной нервной системе, высшей нервной деятельности | |||||
|
6.4 |
Принципы нейропсихологического подхода | |||||
|
6.5 |
Структурно-функциональная модель мозга | |||||
|
6.6 |
Функциональная асимметрия и взаимодействие левого и правого полушарий. Проблемы левшества | |||||
|
6.7 |
Клиническая нейропсихология детского возраста |
|||||
|
6.8 |
Дифференциальная нейропсихология детского возраста |
|||||
|
7 |
Нарушения высших психических функций в детском возрасте в результате органических повреждений мозга |
29 |
23 |
2 |
4 |
З |
|
7.1 |
Особенности поражения нервной системы и исследования нарушений психических функций в детском возрасте |
|||||
|
7.2 |
Нарушения речевых функций при органических повреждениях мозга |
|||||
|
7.3 |
Нарушения перцептивных функций при органических повреждениях мозга | |||||
|
7.4 |
Нарушения психических функций и поведения при эпилепсии | |||||
|
8 |
Общие положения нейропсихологической диагностики и консультирования в детском возрасте |
18 |
16 |
1 |
1 |
ДЗ |
|
8.1 |
Принципы и методы нейропсихологического обследования детей |
|||||
|
8.2 |
Процедура проведения нейропсихологического обследования детей |
|||||
|
8.3 |
Методы диагностики развития ВПФ | |||||
|
8.4 |
Метод наблюдения, беседы, изучения рисунков | |||||
|
8.5 |
Нейропсихологическая диагностика произвольного и непроизвольного уровня саморегуляции |
|||||
|
8.6 |
Этапы работы нейропсихолога с родителями |
|||||
|
8.7 |
Рекомендации родителям по организации жизни и деятельности ребенка в ходе нейрокоррекции | |||||
|
9 |
Сенсорные и гностические расстройства анализаторных систем в детском возрасте |
28 |
18 |
2 |
8 |
З |
|
9.1. |
Сенсорные и гностические зрительные расстройства в детском возрасте. Зрительные агнозии |
|||||
|
9.2 |
Сенсорные и гностические кожно-кинестетические расстройства в детском возрасте. Тактильные агнозии |
|||||
|
9.3 |
Сенсорные и гностические слуховые расстройства в детском возрасте. Слуховые агнозии. Соматоагнозии | |||||
|
10 |
Диагностика и коррекция сенсорных и гностических расстройств анализаторных систем в детском возрасте |
30 |
20 |
2 |
8 |
З |
|
10.1 |
Диагностика латеральных предпочтений, двигательных и тактильных функций, зрительного, слухового, пространственного и кожно-кинестетического гнозиса |
|||||
|
10.2 |
Исследование зрительного гнозиса |
|||||
|
11 |
Нейропсихологические механизмы нарушений познавательной сферы у детей |
38 |
30 |
2 |
6 |
З |
|
12 |
Нейропсихологическая диагностика и коррекция нарушений познавательной сферы у детей: внимание, праксис, память, мышление, речь |
27 |
19 |
2 |
6 |
З |
|
12.1 |
Нейропсихологическая диагностика и коррекция психических познавательных процессов у детей |
|||||
|
12.2 |
Нейропсихологические упражнения |
|||||
|
13 |
Клинико-психологическая характеристика раннего детского аутизма (РДА) |
28 |
22 |
2 |
4 |
З |
|
13.1
|
Причины, клиническая картина и классификация раннего детского аутизма |
|||||
|
13.2 |
Особенности психического развития при раннем детском аутизме. Особенности психического развития детей с аутизмом на первом году жизни |
|||||
|
14 |
Особенности диагностики и коррекции детей с ранним детским аутизмом (РДА) |
22 |
18 |
2 |
2 |
З |
|
15 |
Клинико-психологическая характеристика задержки психического развития (ЗПР) |
19 |
15 |
2 |
2 |
З |
|
15.1 |
Клинико-психологические характеристики задержки психического развития |
|||||
|
15.2 |
Психолого-педагогическая готовность детей с задержкой психического развития к школьному обучению |
|||||
|
16 |
Нейропсихологическая диагностика и методы коррекции детей с задержкой психического развития |
24 |
16 |
2 |
6 |
З |
|
16.1 |
Психолого-педагогические особенности детей с задержкой психического развития |
|||||
|
16.2 |
Нейропсихологическая диагностика и методы коррекции детей с задержкой психического развития |
|||||
|
17 |
Клинико-психологическая характеристика умственной отсталости (УО) |
26 |
18 |
2 |
6 |
З |
|
17.1 |
Клинические проявления умственной отсталости |
|||||
|
17.2 |
Особенности психофизического развития лиц с умственной отсталостью |
|||||
|
18 |
Особенности диагностики и коррекции детей с умственной отсталостью |
24 |
16 |
2 |
6 |
З |
|
18.1 |
Методы психолого-педагогического исследования детей с нарушениями интеллектуального развития |
|||||
|
18.2 |
Диагностика лиц с умственной отсталостью. Общие принципы диагностики умственной отсталости |
|||||
|
19 |
Синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) |
25 |
17 |
2 |
6 |
З |
|
19.1 |
Синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) |
|||||
|
19.2 |
Сущность диагностики и коррекции детей с СДВГ |
|||||
|
20 |
Особенности диагностики и коррекции детей с СДВГ |
24 |
16 |
2 |
6 |
З |
|
Итоговая аттестация |
4 |
Итоговый междисциплинарный экзамен |
||||
|
ИТОГО |
620 |
|||||
* - по состоянию на 27 июня 2025 года
Цель курсов профпереподготовки — получить квалификацию «Детский нейропсихолог», а также глубокие знания по организационно-правовым основам деятельности, методологии, диагностике и терапии для эффективной работы психологом выбранного профиля. Все программы ориентированы на инновационные подходы в работе.
Профессиональная переподготовка по направлению «Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте» предусматривает углублённое изучение выбранной специальности, получение всех необходимых знаний и умений для осуществления профессиональной деятельности — психологической помощи.
Курс дистанционной профессиональной переподготовки включает в себя подготовленную преподавателями-специалистами программу, которая поможет освоить не только теоретическую, но и практическую специфику курса — предусмотрена нейропсихологическая практика. Для комфортного обучения из любого города Национальная академия дополнительного профессионального образования предоставляет возможность дистанционного обучения по всем направлениям переподготовки. Вы сможете проходить курсы переподготовки по методам и технологиям оказания психологических услуг населению в любое удобное для вас время.
Курс дистанционного обучения «Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте» длится 620 часов. По окончании курса слушатели получают диплом московского образца, а самое главное — полезные знания и навыки, которые пригодятся в работе.
