Уважаемые слушатели!
Мы снизили цены на программы, особенно востребованные сейчас. Повышайте качество жизни и улучшайте уровень профессиональной квалификации в любой ситуации.
Подробнее
По данным hh.ru на 2022 год
Киноклуб. Психологический разбор фильмов
Техподдержка без выходных с 8.00 до 20.00
Профессиональный личный куратор
Документы вносятся в государственный реестр (ФИС ФРДО)
Платформа СДО 24/7
Бессрочный доступ к курсу и библиотеке вебинаров
Бесплатный доступ к библиотеке Библиоклуб
Нейропсихологическая диагностика в детском возрасте позволяет выявить нарушения высших психических функций и как можно скорее приступить к коррекционной работе. Результат занятий во многом зависит от точности и своевременной постановки диагноза.
Цель программы профессиональной переподготовки – дать слушателю понимание нейропсихологической диагностики в детском возрасте, научить методам коррекционной работы.
Слушатели выбирают данный курс, чтобы:
1. Введение в нейропсихологию детского возраста.
2. Структурно-функциональное созревание головного мозга.
3. Формирование структурно-функциональной организации мозга как базиса развития высших психических функций. Генез психических функций.
4. Нарушения высших психических функций в детском возрасте в результате органических повреждений мозга. Причины поражений центральной нервной системы: врожденные и приобретенные (органического и неорганического характера). Взаимодействие биологических и социальных факторов в развитии психических функций.
5. Общие положения нейропсихологической диагностики и консультирования в детском возрасте.
6. Сенсорные и гностические расстройства анализаторных систем.
7. Нейропсихологические механизмы нарушений познавательной сферы.
8. Клинико-психологическая характеристика раннего детского аутизма, задержки психического развития, умственной отсталости, синдрома дефицита внимания.
| №пп |
Наименование дисциплин |
Общая трудоемкость, в акад. часах |
Работа обучающегося в СДО |
Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З) |
||
| Лекции | Тестирование |
Практические занятия |
||||
|
1 |
Введение в нейропсихологию детского возраста |
16 |
12 |
2 |
2 |
З |
|
2 |
Структурно-функциональное созревание головного мозга |
14 |
8 |
2 |
4 |
З |
|
3 |
Формирование структурно-функциональной организации мозга как базиса развития высших психических функций. Генез психических функций |
18 |
10 |
2 |
6 |
ДЗ |
|
4 |
Нарушения высших психических функций в детском возрасте в результате органических повреждений мозга |
18 |
8 |
2 |
8 |
ДЗ |
|
5 |
Общие положения нейропсихологической диагностики и консультирования в детском возрасте |
38 |
20 |
2 |
16 |
ДЗ |
|
6 |
Сенсорные и гностические расстройства анализаторных систем в детском возрасте |
20 |
10 |
2 |
8 |
ДЗ |
|
7 |
Диагностика и коррекция сенсорных и гностических расстройств анализаторных систем в детском возрасте |
34 |
16 |
2 |
16 |
ДЗ |
|
8 |
Нейропсихологические механизмы нарушений познавательной сферы у детей |
22 |
14 |
2 |
6 |
ДЗ |
|
9 |
Нейропсихологическая диагностика и коррекция нарушений познавательной сферы у детей: внимание, праксис, память, мышление, речь |
48 |
30 |
2 |
16 |
З |
|
10 |
Клинико-психологическая характеристика раннего детского аутизма (РДА) |
14 |
8 |
2 |
4 |
З |
|
11 |
Особенности диагностики и коррекции детей с ранним детским аутизмом (РДА) |
33 |
15 |
2 |
16 |
З |
|
12 |
Клинико-психологическая характеристика задержки психического развития (ЗПР) |
12 |
6 |
2 |
4 |
З |
|
13 |
Нейропсихологическая диагностика и методы коррекции детей с задержкой психического развития |
32 |
14 |
2 |
16 |
З |
|
14 |
Клинико-психологическая характеристика умственной отсталости (УО) |
12 |
6 |
2 |
4 |
З |
|
15 |
Особенности диагностики и коррекции детей с умственной отсталостью |
28 |
10 |
2 |
16 |
З |
|
16 |
Синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) |
12 |
6 |
2 |
4 |
З |
|
17 |
Особенности диагностики и коррекции детей с СДВГ |
27 |
15 |
2 |
10 |
З |
|
Итоговая аттестация |
2 |
Итоговый междисциплинарный экзамен |
||||
|
ИТОГО |
400 |
|||||
100%
оригинальный продукт, разработанный с нуля почетными работниками образования
от 5 лет
стаж практической работы тех, кто разрабатывал курс
80%
преподавателей – кандидаты наук в своей области
Программы составлены
по ФГОС
Лицензия Министерства
образования
РФ № Л035-01298-77/00181484
Член союза
АНО ДПО
ТОП-3 лучших
Общение с другими
слушателями в закрытом
1. Мы разработали образовательную программу профессиональной переподготовки по нейропсихологической диагностике и коррекции в детском возрасте так, чтобы обучение давалось легко без потери качества. И слушатели проходили профессиональную переподготовку до конца, не бросали на полпути из-за огромного объема информации и сложных заданий. Могли совмещать обучение с работой или параллельным образованием.
2. Слушатели получают доступ к системе дистанционного обучения (СДО). За время прохождения курса они знакомятся с учебными материалами, выполняют задания, загруженные в СДО. Проходят промежуточные тестирования и итоговую аттестацию.
3. Мы используем несколько видов контента для теоретической подготовки по программам профессиональной переподготовки и повышения квалификации.
4. Практическая подготовка слушателей основана на проработке типичных рабочих моментов. Мы даем творческие задания, учим составлять планы занятий, которые пригодятся в «полевых условиях».
Лекционный материал
Практические задания
Тестирования
Вы получите
Ваш наставник в эффективном старте карьеры
Чирченко Анна Александровна
Руководитель отдела персонала АНО ДПО "НАДПО"
Эксперт в подборе персонала, консультант по профессиональной ориентации
Практик с опытом работы +15 лет в крупнейших Российских и Европейских компаниях
Прошла +50 курсов повышения квалификации в HR
Участник международных
выставок и семинаров
Прошла обучение в Русской Школе Управления по направлению «Эффективное построение системы обучения и развития персонала»
Эксперт-практик направлений: разработка системы оценки, адаптации и мотивации персонала, проведение тренингов, а также индивидуальных коуч-сессий
Ваша заявка принята, мы свяжемся с Вами в ближайшее время!
Для поступления на обучение гражданам Российской Федерации вместе с заявлением необходимо предоставить:
Ваша заявка принята, мы свяжемся с Вами в ближайшее время!
| №пп | Наименование дисциплин | Общая трудоемкость, в акад. часах | Работа обучающегося в СДО | Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З) | ||
| Лекции | Тестирование | Практические занятия | ||||
|
1 |
Введение в нейропсихологию детского возраста |
16 |
12 |
2 |
2 |
З |
| 1.1. | Нейропсихология как наука | |||||
| 1.2. |
История создания нейропсихологии |
|||||
| 1.3. | Общие представления о головном мозге, центральной нервной системе, высшей нервной деятельности | |||||
| 1.4. | Принципы нейропсихологического подхода | |||||
| 1.5. | Структурно-функциональная модель мозга | |||||
| 1.6. |
Функциональная асимметрия и взаимодействие левого и правого полушарий. Проблемы левшества |
|||||
| 1.7. |
Клиническая нейропсихология детского возраста |
|||||
| 1.8. |
Дифференциальная нейропсихология детского возраста |
|||||
|
2 |
Структурно-функциональное созревание головного мозга |
14 |
8 |
2 |
4 |
З |
|
3 |
Формирование структурно-функциональной организации мозга как базиса развития высших психических функций. Генез психических функций |
18 |
10 |
2 |
6 |
ДЗ |
|
4 |
Нарушения высших психических функций в детском возрасте в результате органических повреждений мозга |
18 |
8 |
2 |
8 |
ДЗ |
| 4.1. | Особенности поражения нервной системы и исследования нарушений психических функций в детском возрасте | |||||
| 4.2. |
Нарушения речевых функций при органических повреждениях мозга |
|||||
| 4.3. |
Нарушения перцептивных функций при органических повреждениях мозга |
|||||
| 4.4. |
Нарушения психических функций и поведения при эпилепсии |
|||||
|
5 |
Общие положения нейропсихологической диагностики и консультирования в детском возрасте |
38 |
20 |
2 |
16 |
ДЗ |
| 5.1. |
Принципы и методы нейропсихологического обследования детей |
|||||
| 5.2. |
Процедура проведения нейропсихологического обследования детей |
|||||
| 5.3. | Методы диагностики развития ВПФ | |||||
| 5.4. | Метод наблюдения, беседы, изучения рисунков | |||||
| 5.5. | Нейропсихологическая диагностика произвольного и непроизвольного уровня саморегуляции | |||||
| 5.6. |
Этапы работы нейропсихолога с родителями |
|||||
| 5.7. |
Рекомендации родителям по организации жизни и деятельности ребенка в ходе нейрокоррекции |
|||||
|
6 |
Сенсорные и гностические расстройства анализаторных систем в детском возрасте |
20 |
10 |
2 |
8 |
ДЗ |
| 6.1. | Сенсорные и гностические зрительные расстройства в детском возрасте. Зрительные агнозии | |||||
| 6.2. |
Сенсорные и гностические кожно-кинестетические расстройства в детском возрасте. Тактильные агнозии |
|||||
| 6.3. | Сенсорные и гностические слуховые расстройства в детском возрасте. Слуховые агнозии. Соматоагнозии | |||||
|
7 |
Диагностика и коррекция сенсорных и гностических расстройств анализаторных систем в детском возрасте |
34 |
16 |
2 |
16 |
ДЗ |
| 7.1. | Диагностика латеральных предпочтений, двигательных и тактильных функций, зрительного, слухового, пространственного и кожно-кинестетического гнозиса | |||||
| 7.2. |
Исследование зрительного гнозиса |
|||||
|
8 |
Нейропсихологические механизмы нарушений познавательной сферы у детей |
22 |
14 |
2 |
6 |
ДЗ |
|
9 |
Нейропсихологическая диагностика и коррекция нарушений познавательной сферы у детей: внимание, праксис, память, мышление, речь |
48 |
30 |
2 |
16 |
З |
| 9.1. | Нейропсихологическая диагностика и коррекция психических познавательных процессов у детей | |||||
| 9.2. |
Нейропсихологические упражнения |
|||||
|
10 |
Клинико-психологическая характеристика раннего детского аутизма (РДА) |
14 |
8 |
2 |
4 |
З |
| 10.1. |
Причины, клиническая картина и классификация раннего детского аутизма |
|||||
| 10.2. |
Особенности психического развития при раннем детском аутизме. Особенности психического развития детей с аутизмом на первом году жизни |
|||||
|
11 |
Особенности диагностики и коррекции детей с ранним детским аутизмом (РДА) |
33 |
15 |
2 |
16 |
З |
|
12 |
Клинико-психологическая характеристика задержки психического развития (ЗПР) |
12 |
6 |
2 |
4 |
З |
| 12.1. | Клинико-психологические характеристики задержки психического развития | |||||
| 12.2. |
Психолого-педагогическая готовность детей с задержкой психического развития к школьному обучению |
|||||
|
13 |
Нейропсихологическая диагностика и методы коррекции детей с задержкой психического развития |
32 |
14 |
2 |
16 |
З |
| 13.1. | Психолого-педагогические особенности детей с задержкой психического развития | |||||
| 13.2. |
Нейропсихологическая диагностика и методы коррекции детей с задержкой психического развития |
|||||
|
14 |
Клинико-психологическая характеристика умственной отсталости (УО) |
12 |
6 |
2 |
4 |
З |
| 14.1. | Клинические проявления умственной отсталости | |||||
| 14.2. |
Особенности психофизического развития лиц с умственной отсталостью |
|||||
|
15 |
Особенности диагностики и коррекции детей с умственной отсталостью |
28 |
10 |
2 |
16 |
З |
| 15.1. | Методы психолого-педагогического исследования детей с нарушениями интеллектуального развития | |||||
| 15.2. |
Диагностика лиц с умственной отсталостью. Общие принципы диагностики умственной отсталости |
|||||
|
16 |
Синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) |
12 |
6 |
2 |
4 |
З |
| 16.1. | Синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) | |||||
| 16.2. |
Сущность диагностики и коррекции детей с СДВГ |
|||||
|
17 |
Особенности диагностики и коррекции детей с СДВГ |
27 |
15 |
2 |
10 |
З |
| 17.1. | Нейропсихологическая коррекция детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности | |||||
|
Итоговая аттестация |
2 |
Итоговый междисциплинарный экзамен |
||||
|
ИТОГО |
400 |
|||||
* - по состоянию на 2 мая 2023 года
Цель курсов профессиональной переподготовки по направлению «Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте» – дать знания по организационно-правовым основам деятельности и базовым принципам нейропсихологических речевых и неречевых функций. Все программы ориентированы на инновационные подходы в работе.
Курсы переподготовки по нейропсихологической диагностике и коррекции предусматривают углубленное изучение выбранной специальности, получение всех необходимых знаний и умений для работы с детьми с различными видами нарушений речи и отклонениями в развитии.
Программа переподготовки подготовлена преподавателями-специалистами, которые готовы поделиться своими знаниями и помочь освоить не только теоретическую, но и практическую специфику курса. Для комфортного обучения из любого города Национальная академия дополнительного профессионального образования предоставляет возможность дистанционного обучения по всем направлениям переподготовки. Вы сможете проходить курсы переподготовки по нейропсихологической диагностике и коррекции в любое удобное для вас время.
Дистанционные курсы переподготовки длятся 400 часов, по окончании которых слушатели получат диплом московского образца, а самое главное – полезные знания и навыки, которые пригодятся в профессиональной деятельности.
Ваша заявка принята, мы свяжемся с Вами в ближайшее время!
Программа профессиональной переподготовки позволяет освоить новую профессию на базе уже имеющегося образования.
Программы профпереподготовки учитывают профессиональные стандарты, квалификационные требования к соответствующим должностям, профессиям и специальностям, или квалификационные требования к профессиональным знаниям и навыкам, необходимым для исполнения должностных обязанностей, и направлены на формирование профессиональных компетенций для практической работы.
По окончании программы профессиональной переподготовки Вы получаете диплом, подтверждающий получение компетенции, необходимой для выполнения нового вида профессиональной деятельности, приобретение новой квалификации.
Компьютер с доступом в интернет. Желательно наличие веб-камеры.
