«Нейродефектология. Комплексная реабилитация лиц с нарушениями коммуникации» с присвоением квалификации «Нейродефектолог», «Учитель-логопед (логопед) (профиль: нарушения речи)» (2220 ч.)

Нейродефектология возникла на стыке нескольких наук – нейропсихологии, нейрофизиологии и коррекционной педагогики. Это современное направление позволяет совершенствовать методики коррекционной и реабилитационной работы с детьми и взрослыми с ОВЗ.

Знание нейродефектологии позволяет лучше понимать механизмы регуляции процессов в головном мозге, избегать откатов в коррекции и реабилитации, проводить нейродиагностику, правильно выстраивать коррекционную или реабилитационную программу, разбираться в особенностях развития и функционирования психомоторики, повышать результативность работы и многое другое.

Цель программы – дать слушателю знания по общепрофессиональным дисциплинам, нейропсихологии, нейродиагностике, комплексной реабилитации и т. д.

1.     Изучить общепрофессиональные дисциплины:

• общая психология;

• возрастная психология, анатомия и физиология;

• основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности;

• введение в клиническую психологию;

• основы генетики и психогенетика;

• клиническая и детская нейропсихология;

• основы невропатологии, психопатологии и дефектологии;

• нейродефектология;

• анатомия, физиология и патология органов слуха, речи, зрения у детей;

• развитие речи в норме и недоразвитие речи (онтогенез и дизонтогенез речевого развития);

• психология лиц с нарушениями речи (логопсихология);

• специальная психология и специальная (коррекционная) педагогика;

• педагогические системы обучения и воспитания лиц с ограниченными возможностями здоровья;

• инклюзивное и интегрированное образование.

2.     Изучить специальные дисциплины:

• методы нейропсихологической диагностики;

• нейропсихологический анализ нарушений высших психических функций при локальных поражениях мозга;

• нейропсихологический анализ нарушений эмоционально-личностной сферы и сознания при локальных поражениях мозга;

• нейропсихологические синдромы при локальных поражениях мозга;

• нейропсихологический подход к реабилитации и восстановлению высших психических функций;

• нейропсихологическая реабилитация;

• современные методы нейродефектологического обследования;

• диагностика детей с ОВЗ, деятельность медико-психолого-педагогической комиссии;

• основы клиники интеллектуальной недостаточности;

• воспитание и обучение детей с нарушением интеллекта (олигофренопедагогика);

• проблемы содержания образования умственно отсталых детей;

• воспитание и обучение детей с нарушением зрения (тифлопедагогика);

• система мероприятий по коррекции сенсомоторного развития детей с нарушением зрения;

• воспитание и обучение детей с нарушением слуха (сурдопедагогика);

• содержание и организация образования глухих и слабослышащих детей;

• воспитание и обучение детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения;

• процедура оценки и измерения поведения, основные техники анализа вербального поведения детей с расстройствами аутистического спектра;

• воспитание и обучение детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата;

• организация дифференциальной диагностики в логопедии;

• воспитание и обучение детей с нарушением речи, основы коррекционной работы;

• организация нейрореабилитации больных с патологией речи и других высших психических функций;

• нейрореабилитация детей с алалией;

• афазия, виды афазии, обследование лиц с афазией, методики раннего этапа восстановления речи у больных с афазией, коррекционно-педагогическая работа по преодолению афазии;

• клиника и динамика афазии при геморрагическом и ишемическом инсульте, спонтанное и направленное восстановление речи после инсульта;

• использование логоритмических упражнений для восстановления речевой функции;

• комплексная нейрореабилитация лиц со сложной структурой дефекта.

1. Мы разработали образовательную программу профессиональной переподготовки по нейродефектологии так, чтобы обучение давалось легко без потери качества. И слушатели проходили профессиональную переподготовку до конца, не бросали на полпути из-за огромного объема информации и сложных заданий. Могли совмещать обучение с работой или параллельным образованием.

• Курс сжатый, но качественный. Педагоги отобрали для лекций и вебинаров самую важную информацию, основываясь на требованиях профессиональных стандартов, ФГОС, личном трудовом опыте. Теоретические материалы изложены понятным языком, в концентрированном виде, без «воды» и лирических отступлений не по теме.

• Выполнять практические задания, сдавать тесты и зачёты можно в удобное время в пределах учебного графика.

• Мы помогаем слушателям не бояться тестов, зачётов, экзамена. Например, даём 3 попытки, чтобы сдать итоговый междисциплинарный экзамен. Тесты по промежуточным модулям и дисциплинам можно сдавать неограниченное количество раз.

2. Слушатели получают доступ к системе дистанционного обучения (СДО). За время прохождения курса они знакомятся с учебными материалами, выполняют задания, загруженные в СДО. Проходят промежуточные тестирования и итоговую аттестацию.

3. Мы используем несколько видов контента для теоретической подготовки по программам профессиональной переподготовки и повышения квалификации.

• Материалы курса – методички, лекции по программе. Тексты учебных материалов загружены в СДО в виде PDF-файлов. С ними удобно работать: неоднократно перечитывать, скачивать, распечатывать.
• Библиотека вебинаров. Вебинары есть не по всем темам учебного плана. Библиотека вебинаров постоянно пополняется. Вы имеете неограниченный доступ к вебинарам по всем программам Академии.

4. Практическая подготовка слушателей основана на проработке типичных рабочих моментов. Мы даем творческие задания, учим составлять планы занятий, которые пригодятся в «полевых условиях».

Вы изучили общепрофессиональные дисциплины, нейропсихологию, нейрореабилитацию, умеете проводить диагностику нарушений развития, коррекционную и реабилитационную работу. 

Вы можете применять полученные знания на практике, работая в частных или государственных медицинских учреждениях, коррекционных школах, центрах реабилитации и социальной помощи.

Вы получаете диплом установленного образца о прохождении курса повышения квалификации. По окончании обучения регистрационные данные выданных документов вносятся в Федеральную информационную систему «Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении».

Для поступления на обучение гражданам Российской Федерации вместе с заявлением необходимо предоставить:

1. Диплом о высшем образовании (диплом бакалавра, специалиста, магистра) или диплом о среднем профессиональном образовании. 
2. Документ, удостоверяющий личность и гражданство.
3. Справку с места учёбы для студентов, проходящих обучение в заведениях высшего и среднего профессионального образования (при необходимости).
4. Свидетельства об изменении фамилии, имени, отчества (при необходимости).
5. СНИЛС.
6. Документы принимаются в электронном виде (скан или фото хорошего качества) в форматах JPEG, JPG, PNG, doc, docx, pdf.