Учитель-логопед

со специализацией в нейропсихологии (2020 ч.)

Цель программы:

Нарушения речевой функции могут сигнализировать о серьезных патологиях в развитии ребенка, стать причиной проблем в учебе, общении со сверстниками, сказаться на общем развитии ребенка. Поэтому важно как можно раньше заметить эти речевые проблемы и обратиться к логопеду.

Учитывая рост числа детей с речевыми проблемами, эти специалисты востребованы в наше время. Профессия логопеда-нейропсихолога привлекательна не только своей востребованностью, но социальной значимостью, удобным графиком, возможностью работать на себя.

Цель курса профессиональной переподготовки на логопеда-нейропсихолога – дать слушателю необходимые знания, чтобы стать квалифицированным специалистом в области логопедии и нейропсихологии.

Основные задачи программы:

1.     Изучить общепрофессиональные дисциплины:

• общая психология;

• возрастная анатомия и физиология;

• психология развития и возрастная психология;

• основы генетики;

• анатомия и физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем;

• специальная психология;

• психология лиц с нарушениями речи (логопсихология);

• клиническая нейропсихология;

• специальная (коррекционная) педагогика;

• ФГОС ОО для обучающихся с ОВЗ: организация и содержание образовательного процесса;

• инклюзивное и интегрированное образование;

• частная клиническая психология;

• патопсихология;

• структурно-функциональная организация мозга и психическая деятельность.

2.     Изучить специальные дисциплины:

• развитие речи в норме и недоразвитие речи (онтогенез и дизонтогенез речевого развития);

• введение в профессию «Учитель-логопед»;

• организация дифференциальной диагностики в логопедии;

• дислалия, недостатки звукопроизношения, коррекция нарушений звукопроизношения;

• дизартрия;

• ринолалия, коррекционная работа по исправлению последствий врожденных расщелин губы и нёба у детей;

• алалия, коррекционно-логопедическая работа по формированию компонентов речевой деятельности при системном недоразвитии речи;

• афазия, коррекционно-логопедическая работа по восстановлению речевых и неречевых функций;

• ОНР и ФФНР;

• заикание, коррекционная работа по нормализации темпо-ритмической организации речи;

• нарушение чтения и письма (дисграфия и дислексия), методики коррекционной работы по устранению нарушений;

• обучение и воспитание детей с тяжелыми нарушениями речи в условиях реализации ФГОС;

• методика развития речи детей с нарушениями речи.

3.     Изучить основы нейропсихологии:

• теоретико-методологические основы нейропсихологии;

• проблема локализации высших психических функций;

• методы нейропсихологической диагностики.

4.     Изучить основные нейропсихологические симптомы и синдромы:

• сенсорные и гностические расстройства анализаторных систем;

• нарушения произвольной регуляции высших психических функций и поведения;

• нейропсихологические синдромы при локальных поражениях, при сосудистых поражениях головного мозга, при паркинсонизме, при старении, при мозговом инсульте.

5.     Уметь проводить нейропсихологическое обследование:

• особенности проведения нейропсихологических обследований;

• схема нейропсихологической диагностики взрослых, методы, методики и пробы;

• особенности написания нейропсихологического заключения;

• нейропсихологический анализ нарушений высших психических функций при локальных поражениях мозга;

• нейропсихологический анализ эмоционально-личностной сферы и сознания при локальных поражениях мозга.

6.     Знать основные подходы к реабилитации больных в нейропсихологии и смежных отраслях науки, современные подходы к восстановлению ВПФ.

7.     Уметь проводить восстановительное обучение:

• научные основы нейропсихологической реабилитации больных;

• восстановление устной экспрессивной и импрессивной речи;

• формы организации нейропсихологической реабилитации больных.

8.     Изучить нарушение и восстановление интеллектуальной деятельности:

• нарушение и восстановление решения арифметических задач;

• акалькулия, нарушение и восстановление счета;

• нарушение и восстановление конструктивной деятельности.

9.     Пройти практикумы:

• практикум по нейропсихологической диагностике;

• практикум по организации индивидуальной и фронтальной форм коррекционно-педагогической работы;

• практикум по нейропсихологической диагностике в детском возрасте.

10. Изучить дисциплины дополнительной специализации:

• сенсорные и гностические зрительные расстройства в детском возрасте, зрительные агнозии;

• сенсорные и гностические кожно-кинестетические расстройства в детском возрасте, тактильные агнозии;

• сенсорные и гностические слуховые расстройства в детском возрасте, слуховые агнозии, соматоагнозии;

• виды нарушений интегративных высших психических функций у детей;

• принципы и методы нейропсихологического обследования детей;

• нейропсихологическая диагностика и консультирование в детском возрасте;

• использование нейропсихологического подхода в психологической коррекции детей с различными отклонениями в развитии;

• консультирование родителей;

• нейропсихологическая диагностика и методы коррекции детей с задержкой психического развития;

• клинико-психологическая характеристика умственной отсталости (УО);

• особенности диагностики и коррекции детей с умственной отсталостью;

• синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ);

• особенности диагностики и коррекции детей с СДВГ;

• нейропсихологическое консультирование в образовании.