«Коррекционно-педагогическая и логопедическая работа с дополнительной специализацией в области нейропсихологии» с присвоением квалификации «Учитель-логопед (логопед) (профиль: нарушения речи)» (2020 ч.)

Нарушения речевой функции могут сигнализировать о серьезных патологиях в развитии ребенка, стать причиной проблем в учебе, общении со сверстниками, сказаться на общем развитии ребенка. Поэтому важно как можно раньше заметить эти речевые проблемы и обратиться к логопеду.

Учитывая рост числа детей с речевыми проблемами, эти специалисты востребованы в наше время. Профессия логопеда привлекательна не только своей востребованностью, но социальной значимостью, удобным графиком, возможностью работать на себя.

Цель курса – дать слушателю необходимые знания, чтобы стать квалифицированным специалистом в области логопедии.

1.     Изучить общепрофессиональные дисциплины:

• общая психология;

• возрастная анатомия и физиология;

• психология развития и возрастная психология;

• основы генетики;

• анатомия и физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем;

• специальная психология;

• психология лиц с нарушениями речи (логопсихология);

• клиническая нейропсихология;

• специальная (коррекционная) педагогика;

• ФГОС ОО для обучающихся с ОВЗ: организация и содержание образовательного процесса;

• инклюзивное и интегрированное образование;

• частная клиническая психология;

• патопсихология;

• структурно-функциональная организация мозга и психическая деятельность.

2.     Изучить специальные дисциплины:

• развитие речи в норме и недоразвитие речи (онтогенез и дизонтогенез речевого развития);

• введение в профессию «Учитель-логопед»;

• организация дифференциальной диагностики в логопедии;

• дислалия, недостатки звукопроизношения, коррекция нарушений звукопроизношения;

• дизартрия;

• ринолалия, коррекционная работа по исправлению последствий врожденных расщелин губы и нёба у детей;

• алалия, коррекционно-логопедическая работа по формированию компонентов речевой деятельности при системном недоразвитии речи;

• афазия, коррекционно-логопедическая работа по восстановлению речевых и неречевых функций;

• ОНР и ФФНР;

• заикание, коррекционная работа по нормализации темпо-ритмической организации речи;

• нарушение чтения и письма (дисграфия и дислексия), методики коррекционной работы по устранению нарушений;

• обучение и воспитание детей с тяжелыми нарушениями речи в условиях реализации ФГОС;

• методика развития речи детей с нарушениями речи.

3.     Изучить основы нейропсихологии:

• теоретико-методологические основы нейропсихологии;

• проблема локализации высших психических функций;

• методы нейропсихологической диагностики.

4.     Изучить основные нейропсихологические симптомы и синдромы:

• сенсорные и гностические расстройства анализаторных систем;

• нарушения произвольной регуляции высших психических функций и поведения;

• нейропсихологические синдромы при локальных поражениях, при сосудистых поражениях головного мозга, при паркинсонизме, при старении, при мозговом инсульте.

5.     Уметь проводить нейропсихологическое обследование:

• особенности проведения нейропсихологических обследований;

• схема нейропсихологической диагностики взрослых, методы, методики и пробы;

• особенности написания нейропсихологического заключения;

• нейропсихологический анализ нарушений высших психических функций при локальных поражениях мозга;

• нейропсихологический анализ эмоционально-личностной сферы и сознания при локальных поражениях мозга.

6.     Знать основные подходы к реабилитации больных в нейропсихологии и смежных отраслях науки, современные подходы к восстановлению ВПФ.

7.     Уметь проводить восстановительное обучение:

• научные основы нейропсихологической реабилитации больных;

• восстановление устной экспрессивной и импрессивной речи;

• формы организации нейропсихологической реабилитации больных.

8.     Изучить нарушение и восстановление интеллектуальной деятельности:

• нарушение и восстановление решения арифметических задач;

• акалькулия, нарушение и восстановление счета;

• нарушение и восстановление конструктивной деятельности.

9.     Пройти практикумы:

• практикум по нейропсихологической диагностике;

• практикум по организации индивидуальной и фронтальной форм коррекционно-педагогической работы;

• практикум по нейропсихологической диагностике в детском возрасте.

10. Изучить дисциплины дополнительной специализации:

• сенсорные и гностические зрительные расстройства в детском возрасте, зрительные агнозии;

• сенсорные и гностические кожно-кинестетические расстройства в детском возрасте, тактильные агнозии;

• сенсорные и гностические слуховые расстройства в детском возрасте, слуховые агнозии, соматоагнозии;

• виды нарушений интегративных высших психических функций у детей;

• принципы и методы нейропсихологического обследования детей;

• нейропсихологическая диагностика и консультирование в детском возрасте;

• использование нейропсихологического подхода в психологической коррекции детей с различными отклонениями в развитии;

• консультирование родителей;

• нейропсихологическая диагностика и методы коррекции детей с задержкой психического развития;

• клинико-психологическая характеристика умственной отсталости (УО);

• особенности диагностики и коррекции детей с умственной отсталостью;

• синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ);

• особенности диагностики и коррекции детей с СДВГ;

• нейропсихологическое консультирование в образовании.

1. Мы разработали образовательную программу профессиональной переподготовки по коррекционно-педагогической и логопедической работе с дополнительной специализацией в области нейропсихологии так, чтобы обучение давалось легко без потери качества. И слушатели проходили профессиональную переподготовку до конца, не бросали на полпути из-за огромного объема информации и сложных заданий. Могли совмещать обучение с работой или параллельным образованием.

• Курс сжатый, но качественный. Педагоги отобрали для лекций и вебинаров самую важную информацию, основываясь на требованиях профессиональных стандартов, ФГОС, личном трудовом опыте. Теоретические материалы изложены понятным языком, в концентрированном виде, без «воды» и лирических отступлений не по теме.

• Выполнять практические задания, сдавать тесты и зачёты можно в удобное время в пределах учебного графика.

• Мы помогаем слушателям не бояться тестов, зачётов, экзамена. Например, даём 3 попытки, чтобы сдать итоговый междисциплинарный экзамен. Тесты по промежуточным модулям и дисциплинам можно сдавать неограниченное количество раз.

2. Слушатели получают доступ к системе дистанционного обучения (СДО). За время прохождения курса они знакомятся с учебными материалами, выполняют задания, загруженные в СДО. Проходят промежуточные тестирования и итоговую аттестацию.

3. Мы используем несколько видов контента для теоретической подготовки по программам профессиональной переподготовки и повышения квалификации.

• Материалы курса – методички, лекции по программе. Тексты учебных материалов загружены в СДО в виде PDF-файлов. С ними удобно работать: неоднократно перечитывать, скачивать, распечатывать.
• Библиотека вебинаров. Вебинары есть не по всем темам учебного плана. Библиотека вебинаров постоянно пополняется. Вы имеете неограниченный доступ к вебинарам по всем программам Академии.

4. Практическая подготовка слушателей основана на проработке типичных рабочих моментов. Мы даем творческие задания, учим составлять планы занятий, которые пригодятся в «полевых условиях».

Вы изучили специальные логопедические дисциплины, основы нейропсихологии, нарушение и восстановление интеллектуальной деятельности, знаете подходы к реабилитации больных в нейропсихологии, умеете проводить восстановительное обучение, прошли практикумы по нейропсихологии.

Вы можете применять полученные знания на практике, работая общеобразовательных или специальных учебных заведениях или оказывать услуги, как частный специалист.

Вы получаете диплом установленного образца о прохождении курса повышения квалификации. По окончании обучения регистрационные данные выданных документов вносятся в Федеральную информационную систему «Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении».

Для поступления на обучение гражданам Российской Федерации вместе с заявлением необходимо предоставить:

1. Диплом о высшем образовании (диплом бакалавра, специалиста, магистра) или диплом о среднем профессиональном образовании. 
2. Документ, удостоверяющий личность и гражданство.
3. Справку с места учёбы для студентов, проходящих обучение в заведениях высшего и среднего профессионального образования (при необходимости).
4. Свидетельства об изменении фамилии, имени, отчества (при необходимости).
5. СНИЛС.
6. Документы принимаются в электронном виде (скан или фото хорошего качества) в форматах JPEG, JPG, PNG, doc, docx, pdf.