Рассрочка 0%
от 5 408 ₽ / мес
Оплата сразу
от 64 900 ₽ 84 370 ₽
*рассрочка до 24 и 36 месяцев
Продолжительность: 10 месяцев (1460 часов)
Вид программы: Профессиональная переподготовка
Квалификации: Психолог-консультант. Семейный психолог
Формат обучения: Дистанционно
Ближайшие наборы: Ноябрь 2024, декабрь 2024
Тип документа: Диплом
Тип образования: Профессиональная переподготовка
Профессиональная переподготовка – отличная возможность сменить сферу деятельности и получить новую квалификацию. Обучение проводится как на базе высшего, так и на базе среднего профессионального образования.
Прохождение переподготовки подтверждается дипломом, который даёт право на работу в выбранном направлении.
Если вы хотите попробовать себя в новом деле, найти занятие по душе или даже призвание – обратите внимание на эту уникальную возможность.
Длительность обучения: 140 месяцев (1460 часов)
Программа каждого курса предусматривает определённое количество часов на изучение конкретной дисциплины и темы. Также в программу заложены домашние задания, их проверка и обсуждение с преподавателем.
Заявленный срок обучения в месяцах предполагает спокойное погружение в предмет – обучение в свободное от основной деятельности время, по утрам, вечерам или в выходные.
Условия оплаты: предоплата, возможна рассрочка платежей и оплата материнским капиталом за обучение ребенка от 18 лет
Оставьте заявку на обучение и если вас интересует возможность рассрочки, обсудите это с нашим менеджером.
Менеджер составит индивидуальный (удобный для вас) график платежей, с участием банка (банковские проценты мы оплачиваем за вас) или от Академии без комиссий и процентов.
Оплата производится по счёту, в любом удобном банке.
Программа участвует в акции «Образование доступно каждому», возможна оплата обучения через банки-партнёры. Подробности можно узнать у специалиста по организации приёма по телефону +7 (499) 490-06-81.
84 370 рублей
64 900 рублей
Форма обучения: Заочная, с применением дистанционных образовательных технологий
Дистанционное образование – самый удобный способ обучаться онлайн,
не выходя из дома.
Сразу после зачисления вы получите доступ в систему и сможете учиться в подходящее вам время и в удобном месте. Материалы курса доступны
24 часа в сутки, система работает без выходных.
Онлайн-обучение не исключает домашних заданий и общения с преподавателями, всё это также выполняется в системе.
Более того, итоговый экзамен вы сдадите дома, а диплом (или удостоверение) получите по почте или с помощью курьерской службы
за 3-5 дней.
Акция ограничена по времени!
Оставьте заявку на обучение прямо сейчас, чтобы получить образование
не только удобно, но и выгодно.
Сомневаетесь? Не готовы приступать к обучению прямо сейчас? Хотите внимательнее изучить программу или отзывы?
Мы готовы зафиксировать выгодную цену для вас!
Для этого обратитесь в академию в период действия акции и сообщите менеджеру, что хотите поступать позднее, но по текущим ценам.
Мы с удовольствием пойдём на встречу вашему стремлению к новым знаниям.
Книжный клуб
Онлайн-консультации с преподавателем
Киноклуб.
Психологический разбор фильмов
Воркшопы в группах
Аудиолекции от профессионального диктора
Кураторы и педагоги на связи
Документы вносятся в государственный реестр (ФИС ФРДО)
Платформа СДО 24/7
Бессрочный доступ к курсу и библиотеке вебинаров
Бесплатный доступ к библиотекам ЛитРес и Библиоклуб
Курс «Психолог-консультант с дополнительной специализацией по семейной психологии» объединяет две программы. Слушатель получает расширенные знания, которые он сможет применять в работе с клиентами сразу после окончания обучения.
Отношения внутри семьи не всегда складываются легко. Люди обращаются за психологической помощью для преодоления кризиса в супружестве, сглаживания конфликта поколений, налаживания детско-родительской привязанности, переживания развода. Поэтому профессия семейного психолога востребована на рынке труда.
Цель программы профессиональной переподготовки: дать слушателю понимание профессии практического и семейного психолога, рассказать о рабочих буднях и финансовых перспективах.
Слушатели идут на данный курс, чтобы:
Дать слушателю теоретические знания и практические методы, которые необходимы для успешной работы практическим и семейным психологом.
1. Основы законодательства, регулирующего деятельность психолога.
2. Общепрофессиональные дисциплины.
3. Специальные дисциплины.
4. Дисциплины дополнительной специализации.
| №пп | Наименование дисциплин | Общая трудоемкость, в акад. часах | Работа обучающегося в СДО | Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З) | ||
| Лекции | Тестирование | Практические занятия | ||||
|
Раздел общепрофессиональных дисциплин |
||||||
|
1 |
Общая психология |
60 |
36 |
4 |
20 |
ДЗ |
|
2 |
Психология личности |
52 |
30 |
4 |
18 |
З |
|
3 |
Возрастная психология |
52 |
30 |
4 |
18 |
ДЗ |
|
4 |
Психология семьи |
52 |
30 |
4 |
18 |
З |
|
5 |
Социальная психология |
52 |
30 |
4 |
18 |
З |
|
6 |
Основы психологического консультирования |
30 |
24 |
2 |
4 |
ДЗ |
|
7 |
Психодиагностика |
67 |
59 |
4 |
4 |
З |
|
8 |
Психотерапия: теория и практика |
66 |
60 |
4 |
2 |
ДЗ |
|
Раздел специальных дисциплин |
||||||
|
9 |
Введение в профессию |
34 |
20 |
4 |
10 |
З |
|
10 |
Профессиональная этика в работе психолога |
47 |
28 |
4 |
15 |
З |
|
11 |
Введение в клиническую психологию |
47 |
28 |
4 |
15 |
З |
|
12 |
Психотерапевтические технологии в работе психолога |
56 |
34 |
4 |
18 |
З |
|
13 |
Детская практическая психология |
50 |
28 |
4 |
18 |
ДЗ |
|
14 |
Основы сексологии в практике консультирования |
50 |
28 |
4 |
18 |
З |
|
15 |
Девиантология. Психология девиантного поведения |
50 |
28 |
4 |
18 |
З |
|
16 |
Психология аддиктивного поведения. Психокоррекция зависимостей |
50 |
28 |
4 |
18 |
З |
|
17 |
Психология кризиса и экстремальных ситуаций. Психокоррекция кризисных состояний |
50 |
28 |
4 |
18 |
З |
|
18 |
Специальная психология |
58 |
36 |
4 |
18 |
З |
|
19 |
Коучинг-технологии |
54 |
32 |
4 |
18 |
З |
|
20 |
Конфликтология и медиация |
50 |
28 |
4 |
18 |
З |
|
Раздел дисциплин дополнительной специализации |
||||||
|
21 |
Введение в профессию «семейный психолог» |
39 |
31 |
2 |
6 |
З |
|
22 |
Детско-родительские отношения, конфликты (причины, методы диагностики, консультирования и терапии) |
38 |
30 |
2 |
6 |
ДЗ |
|
23 |
Супружеские конфликты, измена, семейные кризисы (причины, методы диагностики, консультирования и терапии) |
42 |
34 |
2 |
6 |
ДЗ |
|
24 |
Основы сексологии. Психологическая коррекция сексуальных супружеских дисгармоний |
32 |
24 |
2 |
6 |
З |
|
25 |
Созависимые отношения и зависимости в семье (причины, психоконсультирование и терапия) |
50 |
42 |
2 |
6 |
З |
|
26 |
Развод (причины и факторы развода), модели процесса развода, психологическое сопровождение в процессе и после развода |
44 |
36 |
2 |
6 |
З |
|
27 |
Психотерапия в работе с семьей (системно-семейная психотерапия, психодрама, трансактный анализ) |
39 |
31 |
2 |
6 |
З |
|
28 |
Диагностика семейной структуры с помощью методов арт-терапии |
26 |
20 |
2 |
4 |
ДЗ |
|
29 |
Реконструктивные техники работы с семьей |
48 |
40 |
2 |
6 |
З |
|
30 |
Арт-терапия кризисных состояний и психотравм в контексте семейной структуры |
36 |
30 |
2 |
4 |
З |
|
31 |
Основные методики и технологии в работе с семьей. Методики семейной диагностики |
29 |
19 |
2 |
8 |
З |
|
32 |
Семейно-брачное консультирование. Работа психолога-консультанта с супружескими проблемами |
37 |
29 |
2 |
6 |
ДЗ |
|
33 |
Психологическое консультирование по проблемам в детско-родительских отношениях. Тренинг детско-родительских отношений |
34 |
24 |
2 |
8 |
З |
|
34 |
Основы психологического консультирования семьи (с применением дистанционных технологий) |
31 |
25 |
2 |
4 |
З |
|
35 |
Генограмма как отражение семейной истории |
30 |
22 |
2 |
6 |
З |
|
36 |
Стратегическая семейная терапия |
25 |
19 |
2 |
4 |
ДЗ |
|
37 |
Эмпирическая семейная терапия |
28 |
22 |
2 |
4 |
З |
|
38 |
Применение арт-терапевтических методик в терапии сексуальных отношений |
30 |
20 |
2 |
8 |
З |
|
39 |
Применение арт-терапевтических методик в консультировании по детско-родительским отношениям |
31 |
25 |
2 |
4 |
ДЗ |
|
40 |
Работа в кризисных ситуациях (развод, физическое насилие, инцест, утраты, рождение ребенка с особыми потребностями) |
34 |
30 |
2 |
2 |
З |
|
41 |
Особенности психологической помощи при наличии членов семьи, страдающих различными формами зависимости (алкоголь, наркотики, азартные игры и др.) |
29 |
23 |
2 |
4 |
З |
|
42 |
Консультирование семей, имеющих больных с психотическими расстройствами |
25 |
21 |
2 |
2 |
ДЗ |
|
43 |
Помощь семьям, имеющим больных с психосоматическими расстройствами |
34 |
24 |
2 |
8 |
З |
|
44 |
Способы привлечения членов семьи к терапии. Стратегии поведения специалиста в случае отказа |
26 |
20 |
2 |
4 |
З |
|
45 |
Психологическая коррекция сексуальных супружеских дисгармоний |
28 |
20 |
2 |
6 |
ДЗ |
|
46 |
Практикум по семейной терапии |
40 |
21 |
1 |
18 |
ДЗ |
|
Итоговая аттестация |
8 |
Итоговый междисциплинарный экзамен |
||||
|
ИТОГО |
1920 |
|||||
Вы получите
Ваш наставник в эффективном старте карьеры
Анастасия Регнер
Обладает экспертизой консультирования по трудоустройству на позиции любых уровней: Junior, Middle, Senior, Lead
Бизнес-тренер с опытом публичных выступлений с 2019 года
Консультант по профессиональной ориентации
Соавтор и организатор курсов обучения по найму и адаптации персонала
Участник международных конференций, форумов и выставок для директоров по персоналу (HRD)
Эксперт-практик направлений: разработка системы оценки, адаптации и мотивации персонала, проведение тренингов, а также индивидуальных коуч-сессий
Ваша заявка принята, мы свяжемся с Вами в ближайшее время!
*Нажимая на кнопку, Вы даете согласие на обработку персональных данных
*Одна бесплатная консультация доступна всем слушателям, которые не проходили консультации «Карьерное комбо» и окончили программу профпереподготовки по психологии не более 30 дней назад, либо программу повышения квалификации не более 30 дней назад + программу профпереподготовки стоимостью от 60 000 р. не более года назад
Для поступления на обучение гражданам Российской Федерации вместе с заявлением необходимо предоставить:
1. Мы разработали образовательную программу профессиональной переподготовки для практических семейных психологов так, чтобы обучение давалось легко без потери качества. И слушатели проходили профессиональную переподготовку до конца, не бросали на полпути из-за огромного объема информации и сложных заданий. Могли совмещать обучение с работой или параллельным образованием.
2. Слушатели получают доступ к системе дистанционного обучения (СДО). За время прохождения курса они знакомятся с учебными материалами, выполняют задания, загруженные в СДО. Проходят промежуточные тестирования и итоговую аттестацию.
3. Мы используем несколько видов контента для теоретической подготовки по программам профессиональной переподготовки и повышения квалификации.
4. Практическая подготовка слушателей основана на проработке типичных рабочих моментов. Мы даем творческие задания, учим составлять планы занятий, которые пригодятся в «полевых условиях».
Лекционный материал
Практические задания
Тестирования
Аудиолекции
Видеолекции
Ваша заявка принята, мы свяжемся с Вами в ближайшее время!
100%
оригинальный продукт, разработанный с нуля почетными работниками образования
от 5 лет
стаж практической работы тех, кто разрабатывал курс
80%
преподавателей – кандидаты наук в своей области
Программы составлены
по ФГОС
Лицензия Министерства
образования
РФ № Л035-01298-77/00181484
Член союза
АНО ДПО
ТОП-3 лучших онлайн-организаций образования РФ
Общение с другими
слушателями в закрытом
чате в Telegram
+ специализированный форум
| №пп | Наименование дисциплин | Общая трудоемкость, в акад. часах | Работа обучающегося в СДО | Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З) | ||
| Лекции | Тестирование | Практические занятия | ||||
|
Раздел общепрофессиональных дисциплин |
||||||
|
1 |
Общая психология |
60 |
36 |
4 |
20 |
ДЗ |
|
1.1 |
Психология как наука. История развития психологии |
|||||
|
1.2 |
Общая характеристика психологической науки |
|||||
1.3 |
Развитие психики и происхождение сознания |
|||||
|
1.4 |
Познавательная сфера личности. Ощущение, восприятие, внимание |
|||||
|
1.5 |
Познавательная сфера личности. Память, мышление, воображение, интеллект |
|||||
|
1.6 |
Эмоционально-волевая сфера личности |
|||||
|
1.7 |
Структура личности в психологии |
|||||
|
2 |
Психология личности |
52 |
30 |
4 |
18 |
З |
2.1 |
Психоаналитическое учение З. Фрейда | |||||
2.2 |
Индивидуальная психология А. Адлера |
|||||
2.3 |
Аналитическая психология К. Юнга | |||||
2.4 |
Классический бихевиоризм Уотсона | |||||
2.5 |
Теория оперантного научения Б.Ф. Скиннера | |||||
2.6 |
Социально-когнитивная теория личности А. Бандуры | |||||
2.7 |
Теория социального научения Джулиана Роттера |
|||||
2.8 |
Ганс Айзенк: Теория типов личности |
|||||
2.9 |
Теория самоактуализации А. Маслоу |
|||||
2.10 |
Гуманистическая психология К. Роджерса |
|||||
|
3 |
Возрастная психология |
52 |
30 |
4 |
18 |
ДЗ |
3.1 |
Предмет и задачи психологии развития и возрастной психологии |
|||||
3.2 |
Теории развития человека |
|||||
3.3 |
Дошкольное детство | |||||
3.4 |
Младший школьный возраст | |||||
3.5 |
Подростковый и юношеский возраст | |||||
3.6 |
Развитие зрелой личности | |||||
|
4 |
Психология семьи |
52 |
30 |
4 |
18 |
З |
4.1 |
Современные психологические теории семьи |
|||||
4.2 |
Психологический анализ любви |
|||||
4.3 |
Закономерности стабилизации и распада эмоциональных отношений в паре | |||||
4.4 |
Супружеская неверность | |||||
4.5 |
Варианты выхода для партнера, с которым изменяют | |||||
4.6 |
Помощь в построении новых отношений или перестройке старых | |||||
|
5 |
Социальная психология |
52 |
30 |
4 |
18 |
З |
5.1 |
Социализация как приобщение человека к жизни в обществе |
|||||
5.2 |
Предмет и место социальной психологии в системе научного знания |
|||||
5.3 |
Общение и взаимодействие. Место общения в жизни общества | |||||
5.4 |
Социальная психология групп | |||||
5.5 |
Проблема личности в социальной психологии. Личность как предмет исследования в социальной психологии | |||||
5.6 |
Межличностное влияние и социальная власть | |||||
|
6 |
Основы психологического консультирования |
30 |
24 |
2 |
4 |
ДЗ |
|
6.1 |
Место психологического консультирования среди видов психологической помощи |
|
|
|
|
|
|
6.2 |
Профессиональная подготовка и профессионально важные качества специалиста, оказывающего психологическую помощь |
|
|
|
|
|
|
6.3 |
Этические нормы и принципы оказания психологической помощи |
|
|
|
|
|
|
6.4 |
Показания к психологическому консультированию. Отличие консультирования от психотерапии |
|
|
|
|
|
|
6.5 |
Условия проведения психологического консультирования |
|
|
|
|
|
|
6.6 |
Процесс психологического консультирования |
|
|
|
|
|
|
6.7 |
Профилактика синдрома профессионального выгорания психолога-консультанта |
|
|
|
|
|
|
7 |
Психодиагностика |
67 |
59 |
4 |
4 |
З |
|
7.1 |
Общая характеристика психодиагностики |
|
|
|
|
|
|
7.2 |
История психодиагностики |
|
|
|
|
|
|
7.3 |
Дифференциальная психометрика |
|
|
|
|
|
|
7.4 |
Классификация психодиагностических методик |
|
|
|
|
|
|
7.5 |
Психометрические требования к построению и проверке методик |
|
|
|
|
|
|
7.6 |
Основные методы психодиагностики |
|
|
|
|
|
|
7.7 |
Тестирование как основной метод психодиагностики |
|
|
|
|
|
|
7.8 |
Психодиагностика интеллекта |
|
|
|
|
|
|
7.9 |
Психодиагностика познавательных процессов |
|
|
|
|
|
|
7.10 |
Психодиагностика специальных способностей |
|
|
|
|
|
|
7.11 |
Психодиагностика эмоционально-волевой сферы |
|
|
|
|
|
|
7.12 |
Психодиагностика потребностно-мотивационной сферы |
|
|
|
|
|
|
7.13 |
Психодиагностика группы |
|
|
|
|
|
|
7.14 |
Беседа как метод психодиагностики |
|
|
|
|
|
|
7.15 |
Компьютерная психодиагностика |
|
|
|
|
|
|
7.16 |
Клиническая психодиагностика |
|
|
|
|
|
|
7.17 |
Профессионально-этические принципы психодиагностики |
|
|
|
|
|
|
8 |
Психотерапия: теория и практика |
66 |
60 |
4 |
2 |
ДЗ |
|
8.1 |
Этапы становления психотерапии. Современное состояние психотерапии |
|
|
|
|
|
|
8.2 |
Формы психотерапии |
|
|
|
|
|
|
8.3 |
Основные модели психотерапии |
|
|
|
|
|
|
8.4 |
Альтернативные направления психотерапии |
|
|
|
|
|
|
8.5 |
Общие стратегии психотерапевтического консультирования |
|
|
|
|
|
|
Раздел специальных дисциплин |
||||||
|
9 |
Введение в профессию |
34 |
20 |
4 |
10 |
З |
9.1 |
Место и роль практической психологии в современном обществе |
|||||
9.2 |
Практическая психология как отрасль психологии |
|||||
9.3 |
Необходимость подготовки педагогов-психологов | |||||
9.4 |
Детская практическая психология | |||||
9.5 |
Работа педагога-психолога в образовательном учреждении | |||||
|
10 |
Профессиональная этика в работе психолога |
47 |
28 |
4 |
15 |
З |
|
10.1 |
Мораль как базовое понятие этики |
|
|
|
|
|
|
10.2 |
Теоретические концепции этического содержания |
|
|
|
|
|
|
10.3 |
Профессиональная этика в работе психолога |
|
|
|
|
|
|
10.4 |
Принципы и положения в работе психолога, прописанные в кодексах |
|
|
|
|
|
|
10.5 |
Миссия, цели и ценности психологической деятельности консультанта |
|
|
|
|
|
|
10.6 |
Принципы в работе консультанта |
|
|
|
|
|
|
10.7 |
Этические аспекты построения взаимоотношений с клиентами |
|
|
|
|
|
|
10.8 |
Контракт ответственности |
|
|
|
|
|
|
10.9 |
Профессиональная этика и непрофессионализм в работе психотерапевта |
|
|
|
|
|
|
11 |
Введение в клиническую психологию |
47 |
28 |
4 |
15 |
З |
|
11.1 |
История возникновения и развития клинической психологии |
|
|
|
|
|
|
11.2 |
Предмет и цели клинической психологии |
|
|
|
|
|
|
11.3 |
Методологические принципы клинической психологии |
|
|
|
|
|
|
11.4 |
Структура клинической психологии |
|
|
|
|
|
|
11.5 |
Диагностика в клинической психологии |
|
|
|
|
|
|
11.6 |
Особенности профессиональной деятельности клинического психолога |
|
|
|
|
|
|
11.7 |
Психологическое консультирование |
|
|
|
|
|
|
11.8 |
Психологическая коррекция |
|
|
|
|
|
|
11.9 |
Психотерапия |
|
|
|
|
|
|
11.10 |
Экспертиза |
|
|
|
|
|
|
12 |
Психотерапевтические технологии в работе психолога |
56 |
34 |
4 |
18 |
З |
|
12.1 |
Виды профессиональной психологической помощи |
|
|
|
|
|
|
12.2 |
Психоанализ З. Фрейда |
|
|
|
|
|
|
12.3 |
Гештальт-терапия |
|
|
|
|
|
|
12.4 |
Телесно-ориентированная психотерапия |
|
|
|
|
|
|
12.5 |
Трансакционный анализ |
|
|
|
|
|
|
12.6 |
Когнитивно-поведенческая психотерапия |
|
|
|
|
|
|
12.7 |
Нейролингвистическое программирование |
|
|
|
|
|
|
12.8 |
Арт-терапия |
|
|
|
|
|
|
12.9 |
Кататимно-имагинативная психотерапия |
|
|
|
|
|
|
12.10 |
Психодрама |
|
|
|
|
|
|
13 |
Детская практическая психология |
50 |
28 |
4 |
18 |
ДЗ |
|
13.1 |
Детская практическая психология |
|
|
|
|
|
|
13.2 |
Психопрофилактика |
|
|
|
|
|
|
13.3 |
Психологическое просвещение |
|
|
|
|
|
|
13.4 |
Диагностическая работа |
|
|
|
|
|
|
13.5 |
Психологическое консультирование |
|
|
|
|
|
|
13.6 |
Индивидуальное консультирование ребенка |
|
|
|
|
|
|
13.7 |
Работа с ребенком и одним из родителей |
|
|
|
|
|
|
13.8 |
Методы психокоррекции. Игровая и арт-терапия |
|
|
|
|
|
|
13.9 |
Другие методы психокоррекции |
|
|
|
|
|
|
13.10 |
Взаимодействие психолога с родителями, воспитателями и учителями в процессе консультирования |
|
|
|
|
|
|
14 |
Основы сексологии в практике консультирования |
50 |
28 |
4 |
18 |
З |
|
14.1 |
Основы сексологии в практике консультирования |
|
|
|
|
|
|
14.2 |
Психосексуальная жизнь взрослого человека |
|
|
|
|
|
|
14.3 |
Личность и сексуальность |
|
|
|
|
|
|
14.4 |
Сексуальные расстройства |
|
|
|
|
|
|
14.5 |
Психодиагностические методы исследования в сексологии |
|
|
|
|
|
|
14.6 |
Психологическое консультирование в сексологии |
|
|
|
|
|
|
14.7 |
Методы психологического консультирования в сексологии |
|
|
|
|
|
|
14.8 |
Приемы и упражнения психологического консультирования в сексологии |
|
|
|
|
|
|
15 |
Девиантология. Психология девиантного поведения |
50 |
28 |
4 |
18 |
З |
|
15.1 |
Девиантология. Девиантное поведение |
|
|
|
|
|
|
15.2 |
Виды девиантного поведения |
|
|
|
|
|
|
15.3 |
Типы девиантного поведения, основанные на гиперспособностях и сверхценных увлечениях |
|
|
|
|
|
|
15.4 |
Фанатизм и бродяжничество как примеры девиантного поведения (основанные на гиперспособностях) |
|
|
|
|
|
|
15.5 |
Клинические формы девиантного поведения (агрессия, аутоагрессия и т.д.) |
|
|
|
|
|
|
15.6 |
Клинические формы девиантного поведения (сверхценные психопатологические увлечения, коммуникативные девиации и т.д.) |
|
|
|
|
|
|
15.7 |
Социально-психологическое воздействие на отклоняющееся поведение личности |
|
|
|
|
|
|
15.8 |
Интервенция отклоняющегося поведения личности как психологическая особенность |
|
|
|
|
|
|
16 |
Психология аддиктивного поведения. Психокоррекция зависимостей |
50 |
28 |
4 |
18 |
З |
|
16.1 |
Психология аддиктивного поведения. Психокоррекция зависимостей |
|
|
|
|
|
|
16.2 |
Психотерапия лиц с алкогольной зависимостью |
|
|
|
|
|
|
16.3 |
Наркомания |
|
|
|
|
|
|
16.4 |
Игромания и любовная зависимость |
|
|
|
|
|
|
16.5 |
Созависимые, токсичные и абьюзивные отношения |
|
|
|
|
|
|
16.6 |
Суицидальная аддикция |
|
|
|
|
|
|
16.7 |
Суицидальная мотивация |
|
|
|
|
|
|
17 |
Психология кризиса и экстремальных ситуаций. Психокоррекция кризисных состояний |
50 |
28 |
4 |
18 |
З |
|
17.1 |
Психология кризиса и экстремальных ситуаций. Психокоррекция кризисных состояний |
|
|
|
|
|
|
17.2 |
Экстренная психологическая помощь в экстремальных ситуациях |
|
|
|
|
|
|
17.3 |
Психологическая помощь в экстремальных ситуациях (насилие), связанных с угрозой для жизни |
|
|
|
|
|
|
17.4 |
Посттравматическое стрессовое расстройство |
|
|
|
|
|
|
17.5 |
Консультирование суицидальных клиентов |
|
|
|
|
|
|
17.6 |
Возрастные и экзистенциальные кризисы развития личности |
|
|
|
|
|
|
18 |
Специальная психология |
58 |
36 |
4 |
18 |
З |
|
18.1 |
Специальная психология |
|
|
|
|
|
|
18.2 |
Нарушенное развитие – дизонтогенез: этимология, параметры и закономерности |
|
|
|
|
|
|
18.3 |
Компенсация, коррекция и реабилитация как категории специальной психологии |
|
|
|
|
|
|
18.4 |
Факторы вариативности отклоняющегося психического развития |
|
|
|
|
|
|
18.5 |
Психологические особенности детей с нарушением зрения и речи |
|
|
|
|
|
|
18.6 |
Нарушения интеллектуального развития (олигофренопсихология) |
|
|
|
|
|
|
18.7 |
Психологические особенности детей с комбинированными нарушениями |
|
|
|
|
|
|
19 |
Коучинг-технологии |
54 |
32 |
4 |
18 |
З |
|
19.1 |
Коучинг. Основные понятия |
|
|
|
|
|
|
19.2 |
Этапы и технологии коучинга |
|
|
|
|
|
|
19.3 |
Работа с целями и ценностями в коучинге |
|
|
|
|
|
|
19.4 |
Коучинг групп |
|
|
|
|
|
|
19.5 |
Модель GROW (РОСТ). Постановка цели |
|
|
|
|
|
|
19.6 |
Модель GROW (РОСТ). Обследование текущей ситуации |
|
|
|
|
|
|
19.7 |
Модель GROW. Список возможностей |
|
|
|
|
|
|
19.8 |
Модель GROW. Выявление намерений |
|
|
|
|
|
|
19.9 |
Технология Coach-2 |
|
|
|
|
|
|
20 |
Конфликтология и медиация |
50 |
28 |
4 |
18 |
З |
|
20.1 |
Конфликтология |
|
|
|
|
|
|
20.2 |
Конфликты: внутриличностные, мотивационные, когнитивные |
|
|
|
|
|
|
20.3 |
Ролевой конфликт |
|
|
|
|
|
|
20.4 |
Групповой конфликт |
|
|
|
|
|
|
20.5 |
Модели стратегий поведения в конфликте |
|
|
|
|
|
|
20.6 |
Медиация как технология регулирования конфликта |
|
|
|
|
|
|
20.7 |
Прочное итоговое соглашение |
|
|
|
|
|
|
Раздел дисциплин дополнительной специализации |
||||||
|
21 |
Введение в профессию «семейный психолог» |
39 |
31 |
2 |
6 |
З |
21.1 |
Введение в профессию «семейный психолог» | |||||
21.2 |
Введение в системную семейную психотерапию |
|||||
21.3 |
Закон гомеостаза и закон развития. Жизненный цикл семьи | |||||
21.4 |
Культурная специфика российской семьи | |||||
21.5 |
Психодиагностика семьи как вид практической деятельности | |||||
21.6 | Особенности психотерапии как вида психологической помощи | |||||
21.7 |
Профессиональная этика психолога |
|||||
21.8 |
Возможные ошибки психолога и пути их профилактики |
|||||
|
21.9 |
Синдром эмоционального выгорания психолога: его причины, стадии и способы профилактики |
|||||
|
22 |
Детско-родительские отношения, конфликты (причины, методы диагностики, консультирования и терапии) |
38 |
30 |
2 |
6 |
ДЗ |
|
22.1 |
Детско-родительские отношения. Основные понятия |
|
|
|
|
|
|
22.2 |
Психологическая структура материнства |
|
|
|
|
|
|
22.3 |
Формирование отцовства и отцовской любви |
|
|
|
|
|
|
22.4 |
Особенности сиблинговых отношений и роль родителей в их формировании |
|
|
|
|
|
|
22.5 |
Воспитательная деятельность семьи |
|
|
|
|
|
|
22.6 |
Особенности родительского отношения к детям разного возраста |
|
|
|
|
|
|
22.7 |
Диагностика детско-родительских отношений |
|
|
|
|
|
|
22.8 |
Психокоррекция детско-родительских отношений |
|
|
|
|
|
|
23 |
Супружеские конфликты, измена, семейные кризисы (причины, методы диагностики, консультирования и терапии) |
42 |
34 |
2 |
6 |
ДЗ |
|
23.1 |
Формирование супружеских отношений |
|
|
|
|
|
|
23.2 |
Супружеские конфликты |
|
|
|
|
|
|
23.3 |
Нормативные семейные кризисы и закономерный характер их возникновения |
|
|
|
|
|
|
23.4 |
Ревность и супружеские измены как разновидности ненормативных кризисов в семье |
|
|
|
|
|
|
23.5 |
Психодиагностика супружеских отношений |
|
|
|
|
|
|
23.6 |
Психологическое консультирование супружеских пар |
|
|
|
|
|
|
23.7 |
Этапы, методы и техники терапии супружеских отношений |
|
|
|
|
|
|
23.8 |
Применение психотерапии при супружеской измене |
|
|
|
|
|
|
24 |
Основы сексологии. Психологическая коррекция сексуальных супружеских дисгармоний |
32 |
24 |
2 |
6 |
З |
|
24.1 |
Основные аспекты сексуальности |
|
|
|
|
|
|
24.2 |
Законы и закономерности психологии сексуальности |
|
|
|
|
|
|
24.3 |
Сексуальные дисгармонии и дисфункции |
|
|
|
|
|
|
24.4 |
Сексуальные супружеские дисгармонии |
|
|
|
|
|
|
24.5 |
Сексуальные расстройства |
|
|
|
|
|
|
24.6 |
Методы и приемы психологической коррекции сексуальных супружеских дисгармоний |
|
|
|
|
|
|
24.7 |
Секс-терапия |
|
|
|
|
|
|
25 |
Созависимые отношения и зависимости в семье (причины, психоконсультирование и терапия) |
50 |
42 |
2 |
6 |
З |
|
25.1 |
Созависимые отношения и зависимости в семье (причины, психоконсультирование и терапия) |
|
|
|
|
|
|
25.2 |
Созависимые отношения |
|
|
|
|
|
|
25.3 |
Психологические портреты людей, создающих созависимые отношения |
|
|
|
|
|
|
25.4 |
Портрет человека с садистскими наклонностями |
|
|
|
|
|
|
25.5 |
Портрет человека с ненасытной жаждой любви |
|
|
|
|
|
|
25.6 |
Консультирование и психотерапия при алкоголизме |
|
|
|
|
|
|
25.7 |
Консультирование и психотерапия при наркомании |
|
|
|
|
|
|
25.8 |
Консультирование и психотерапия при нарушениях пищевого поведения |
|
|
|
|
|
|
25.9 |
Консультирование и психотерапия созависимых клиентов |
|
|
|
|
|
|
25.10 |
Алгоритм работы консультанта с созависимыми клиентами |
|
|
|
|
|
|
25.11 |
Примеры некоторых техник психосинтеза |
|
|
|
|
|
|
26 |
Развод (причины и факторы развода), модели процесса развода, психологическое сопровождение в процессе и после развода |
44 |
36 |
2 |
6 |
З |
|
26.1 |
Семья и брак. Общие понятия |
|
|
|
|
|
|
26.2 |
Формирование семейно-брачных отношений |
|
|
|
|
|
|
26.3 |
Семейные конфликты |
|
|
|
|
|
|
26.4 |
Общее понятие развода и его сущность |
|
|
|
|
|
|
26.5 |
Постразводная ситуация и ее последствия |
|
|
|
|
|
|
26.6 |
Влияние развода на психику и поведение детей |
|
|
|
|
|
|
26.7 |
Этапы психологического сопровождения лиц, переживающих ситуацию развода |
|
|
|
|
|
|
27 |
Психотерапия в работе с семьей (системно-семейная психотерапия, психодрама, трансактный анализ) |
39 |
31 |
2 |
6 |
З |
|
27.1 |
Общее понятие семейной психотерапии |
|
|
|
|
|
|
27.2 |
Границы системы |
|
|
|
|
|
|
27.3 |
Семейная гибкость |
|
|
|
|
|
|
27.4 |
Практика помощи супружеской паре |
|
|
|
|
|
|
27.5 |
Психодрама. Основные понятия |
|
|
|
|
|
|
27.6 |
Техники психодрамы |
|
|
|
|
|
|
27.7 |
Трансактный анализ |
|
|
|
|
|
|
28 |
Диагностика семейной структуры с помощью методов арт-терапии |
26 |
20 |
2 |
4 |
ДЗ |
|
28.1 |
Метод арт-терапии. Диагностика и интерпретация рисунков |
|
|
|
|
|
|
28.2 |
Применение арт-методов в семейном консультировании |
|
|
|
|
|
|
28.3 |
Серийные рисунки и рассказы в детско-родительском консультировании |
|
|
|
|
|
|
28.4 |
Представление отношений в пространстве с помощью терапевтической песочницы |
|
|
|
|
|
|
29 |
Реконструктивные техники работы с семьей |
48 |
40 |
2 |
6 |
З |
|
29.1 |
Фото и кинотерапия: области и особенности применения |
|
|
|
|
|
|
29.2 |
Мандалотерапия: виды мандал и особенности их использования в арт-терапии |
|
|
|
|
|
|
29.3 |
Сказкотерапия: виды и функции терапевтических сказок |
|
|
|
|
|
|
29.4 |
Арт-терапия в работе с семьями «группы риска» |
|
|
|
|
|
|
29.5 |
Арт-терапевтические технологии в работе с семьей ребенка с ограниченными возможностями здоровья |
|
|
|
|
|
|
29.6 |
Музыкотерапия |
|
|
|
|
|
|
29.7 |
Танцевальная терапия |
|
|
|
|
|
|
29.8 |
Осознание семейных сценариев, посланий и мифов с помощью арт-терапевтических методик |
|
|
|
|
|
|
29.9 |
Метафорические ассоциативные карты: особый раздел арт-терапии |
|
|
|
|
|
|
30 |
Арт-терапия кризисных состояний и психотравм в контексте семейной структуры |
36 |
30 |
2 |
4 |
З |
|
30.1 |
Психическая травма, постстрессовые расстройства и их лечение |
|
|
|
|
|
|
30.2 |
Методы арт-терапевтической помощи при травматическом стрессе и постстрессовых расстройствах |
|
|
|
|
|
|
30.3 |
Системная арт-терапия (САТ) и ее использование при травматическом стрессе и постстрессовых расстройствах |
|
|
|
|
|
|
30.4 |
Общий план и программа арт-терапевтического вмешательства при переживании травматического стресса и пострессовых расстройствах, согласно модели CAT |
|
|
|
|
|
|
30.5 |
Программа преодоления психических травм детства |
|
|
|
|
|
|
30.6 |
Работа с негативными переживаниями |
|
|
|
|
|
|
30.7 |
Работа с чувством горя и утраты в арт-терапии |
|
|
|
|
|
|
31 |
Основные методики и технологии в работе с семьей. Методики семейной диагностики |
29 |
19 |
2 |
8 |
З |
|
31.1 |
Основные понятия структурной модели консультирования семьи |
|
|
|
|
|
|
31.2 |
Модель психологического консультирования семьи, основанная на теории семейных систем |
|
|
|
|
|
|
31.3 |
Коммуникационная модель психологического консультирования семьи |
|
|
|
|
|
|
31.4 |
Методики семейной диагностики |
|
|
|
|
|
|
32 |
Семейно-брачное консультирование. Работа психолога-консультанта с супружескими проблемами |
37 |
29 |
2 |
6 |
ДЗ |
|
32.1 |
Содержание и организация семейно-брачного консультирования по поводу супружеских проблем |
|
|
|
|
|
|
32.2 |
Условия эффективного психологического консультирования психолога-консультатнта |
|
|
|
|
|
|
32.3 |
Особенности консультирования при работе с супружеской парой |
|
|
|
|
|
|
32.4 |
Использование домашних заданий при работе с супругами |
|
|
|
|
|
|
32.5 |
Техника конструктивных переговоров |
|
|
|
|
|
|
32.6 |
Создание позитивного фонда в общении супругов |
|
|
|
|
|
|
32.7 |
Консультирование по поводу проблем, связанных с соматической или физической болезнью партнера |
|
|
|
|
|
|
33 |
Психологическое консультирование по проблемам в детско-родительских отношениях. Тренинг детско-родительских отношений |
34 |
24 |
2 |
8 |
З |
|
33.1 |
Детско-родительские конфликты |
|
|
|
|
|
|
33.2 |
Детско-родительские тренинги: цели, задачи, методы, формы проведения |
|
|
|
|
|
|
33.3 |
Тренинги в родительской группе |
|
|
|
|
|
|
33.4 |
Тренинги в детско-родительской группе |
|
|
|
|
|
|
33.5 |
Тренинг с родителями детей, возвращающихся в кровную семью из социальных приютов |
|
|
|
|
|
|
34 |
Основы психологического консультирования семьи (с применением дистанционных технологий) |
31 |
25 |
2 |
4 |
З |
|
34.1 |
История становления службы «Телефон доверия» за рубежом и в России |
|
|
|
|
|
|
34.2 |
Модели и принципы ТД. Особенности службы и контингента ТД |
|
|
|
|
|
|
34.3 |
Психология активного слушания |
|
|
|
|
|
|
34.4 |
Психология телефонного диалога |
|
|
|
|
|
|
34.5 |
Психология семейного конфликта. Ошибки телефонного диалога и искусство его завершения |
|
|
|
|
|
|
34.6 |
Семейное психологическое консультирование в сети Интернет |
|
|
|
|
|
|
35 |
Генограмма как отражение семейной истории |
30 |
22 |
2 |
6 |
З |
|
35.1 |
Влияние родителей на жизненный сценарий |
|
|
|
|
|
|
35.2 |
Дефекты межпоколенной передачи в семье |
|
|
|
|
|
|
35.3 |
Место генограммы в семейной психотерапии |
|
|
|
|
|
|
35.4 |
Интервью по генограмме |
|
|
|
|
|
|
35.5 |
Рекомендации по самоанализу семьи |
|
|
|
|
|
|
35.6 |
Построение вопросов при самоанализе семьи |
|
|
|
|
|
|
36 |
Стратегическая семейная терапия |
25 |
19 |
2 |
4 |
ДЗ |
|
36.1 |
Методологические основания стратегической семейной терапии |
|
|
|
|
|
|
36.2 |
Психотерапевтический процесс в стратегической терапии |
|
|
|
|
|
|
36.3 |
Построение программ терапевтического вмешательства и стратегии изменения |
|
|
|
|
|
|
36.4 |
Построение психотерапевтических отношений по Д.Хейли |
|
|
|
|
|
|
37 |
Эмпирическая семейная терапия |
28 |
22 |
2 |
4 |
З |
|
37.1 |
Эмпирическая семейная психотерапия: понятие, цели, идеи, техники |
|
|
|
|
|
|
37.2 |
Теоретические основы эмпирической терапевтической школы |
|
|
|
|
|
|
37.3 |
Особенности процесса эмпирической терапии. Достоинства и недостатки |
|
|
|
|
|
|
37.4 |
Психотерапевтические техники |
|
|
|
|
|
|
37.5 |
Разбор случая эмпирической терапии |
|
|
|
|
|
|
37.6 |
Профессиональные приемы психолога-консультанта в эмпирическом подходе |
|
|
|
|
|
|
38 |
Применение арт-терапевтических методик в терапии сексуальных отношений |
30 |
20 |
2 |
8 |
З |
|
38.1 |
Классификация сексуальных расстройств. Основные сексуальные жалобы в практике психологического консультирования. Арт-терапия сексуальных расстройств |
|
|
|
|
|
|
38.2 |
МАК, мандалотерапия, интеграция техник в работе с сексуальной тематикой |
|
|
|
|
|
|
38.3 |
Практические аспекты работы с темой сексуальности при помощи арт-терапии |
|
|
|
|
|
|
38.4 |
Арт-терапевтические техники для работы с сексуальностью в паре |
|
|
|
|
|
|
39 |
Применение арт-терапевтических методик в консультировании по детско-родительским отношениям |
31 |
25 |
2 |
4 |
ДЗ |
|
39.1 |
Стили детско-родительских отношений в современных научных исследованиях. Коррекция детско-родительских отношений методом серийного рисования как метода арт-терапии |
|
|
|
|
|
|
39.2 |
Арт-терапия детско-родительских отношений |
|
|
|
|
|
|
39.3 |
Арт-терапия отношений взрослых детей и их родителей |
|
|
|
|
|
|
39.4 |
Возможности гармонизации детско-родительских отношений средствами арт-терапии |
|
|
|
|
|
|
39.5 |
Методы арт-терапии в работе с семьей |
|
|
|
|
|
|
40 |
Работа в кризисных ситуациях (развод, физическое насилие, инцест, утраты, рождение ребенка с особыми потребностями) |
34 |
30 |
2 |
2 |
З |
|
40.1 |
Консультирование и психотерапия жертв насилия |
|
|
|
|
|
|
40.2 |
Психологическое сопровождение в ситуации супружеского развода |
|
|
|
|
|
|
40.3 |
Психологическая помощь и поддержка родителей, испытывающих чувство горя и вины в связи с рождением особенного ребенка |
|
|
|
|
|
|
40.4 |
Методы психологической помощи пострадавшим от сексуального насилия. Психотерапевтическая помощь клиенту, пережившему инцест |
|
|
|
|
|
|
40.5 |
Психологическое сопровождение в ситуации утраты |
|
|
|
|
|
|
41 |
Особенности психологической помощи при наличии членов семьи, страдающих различными формами зависимости (алкоголь, наркотики, азартные игры и др.) |
29 |
23 |
2 |
4 |
З |
|
41.1 |
Параллелизм проявлений зависимости и созависимости |
|
|
|
|
|
|
41.2 |
Психоактивные вещества и воздействие их на организм человека |
|
|
|
|
|
|
41.3 |
Хронический алкоголизм как одна из форм зависимости |
|
|
|
|
|
|
41.4 |
Особенности наркотической зависимости и азартных игр |
|
|
|
|
|
|
41.5 |
Психологическая реабилитация и помощь членам семьи, страдающим различными формами зависимости |
|
|
|
|
|
|
42 |
Консультирование семей, имеющих больных с психотическими расстройствами |
25 |
21 |
2 |
2 |
ДЗ |
|
42.1 |
Понятие «психотическое расстройство» |
|
|
|
|
|
|
42.2 |
Психотические расстройства у членов семьи |
|
|
|
|
|
|
42.3 |
Диагностика психических расстройств |
|
|
|
|
|
|
42.4 |
Психотерапевтическая помощь семье |
|
|
|
|
|
|
42.5 |
Организация социально-психологической помощи родственникам психически больных. Методические рекомендации |
|
|
|
|
|
|
43 |
Помощь семьям, имеющим больных с психосоматическими расстройствами |
34 |
24 |
2 |
8 |
З |
|
43.1 |
Психосоматические заболевания |
|
|
|
|
|
|
43.2 |
Классификация психосоматических расстройств и концепции патогенеза психосоматических расстройств |
|
|
|
|
|
|
43.3 |
Семейные факторы психосоматических расстройств у детей и подростков |
|
|
|
|
|
|
43.4 |
Диагностика психосоматических заболеваний |
|
|
|
|
|
|
43.5 |
Психотерапия психосоматических заболеваний. Рекомендации родителям |
|
|
|
|
|
|
44 |
Способы привлечения членов семьи к терапии. Стратегии поведения специалиста в случае отказа |
26 |
20 |
2 |
4 |
З |
|
44.1 |
Семейное консультирование |
|
|
|
|
|
|
44.2 |
Формирование психотерапевтического контракта в диаде «врач — пациент» в системе психотерапевтической помощи |
|
|
|
|
|
|
44.3 |
Создание терапевтической системы |
|
|
|
|
|
|
44.4 |
Завершение психотерапии. Когда и как уходить |
|
|
|
|
|
|
45 |
Психологическая коррекция сексуальных супружеских дисгармоний |
28 |
20 |
2 |
6 |
ДЗ |
|
45.1 |
Типы психологических и сексуальных отношений в браке |
|
|
|
|
|
|
45.2 |
Фазы сексуальной реакции и диагностика дисгармоний |
|
|
|
|
|
|
45.3 |
Сексуальные расстройства в браке и их психокоррекция |
|
|
|
|
|
|
45.4 |
Телесно-ориентированный подход в терапии сексуальных супружеских дисгармоний |
|
|
|
|
|
|
46 |
Практикум по семейной терапии |
40 |
21 |
1 |
18 |
ДЗ |
|
46.1 |
Системная психологическая профилактика в целях позитивного развития молодой семьи |
|
|
|
|
|
|
46.2 |
Особенности психологического консультирования при разводе |
|
|
|
|
|
|
46.3 |
Работа с семейной проблематикой в нарративном подходе |
|
|
|
|
|
|
46.4 |
Личностно-ориентированный подход в системе сопровождения семей, воспитывающих детей с отклоняющимся развитием |
|
|
|
|
|
|
46.5 |
Семейная психотерапия и психокоррекция подростков с психосоматическими расстройствами |
|
|
|
|
|
|
Итоговая аттестация |
8 |
Итоговый междисциплинарный экзамен |
||||
|
ИТОГО |
1920 |
|||||
* - по состоянию на 15 ноября 2024 года
Цель курсов профессиональной переподготовки по направлению «Психолог в социальной сфере: предоставление психологических услуг» – дать знания по организационно-правовым основам деятельности, методологии диагностики и терапии для эффективной работы психологом выбранного профиля. Все программы ориентированы на инновационные подходы в работе.
Курсы переподготовки на психолога в социальной сфере предусматривают углубленное изучение выбранной специальности, получение всех необходимых знаний и умений для осуществления профессиональной деятельности.
Программа переподготовки подготовлена преподавателями-специалистами, которые готовы поделиться своими знаниями и помочь освоить не только теоретическую, но и практическую специфику курса. Для комфортного обучения из любого города Национальная академия дополнительного профессионального образования предоставляет возможность дистанционного обучения по всем направлениям переподготовки. Вы сможете проходить курсы переподготовки на психолога в социальной сфере в любое удобное для вас время.
Дистанционные курсы переподготовки длятся 1920 часов, по окончании которых слушатели получат диплом установленного образца московского вуза, а самое главное – полезные знания и навыки, которые пригодятся в дальнейшей работе психологом.
Поможем выбрать формат и обучим сотрудников актуальным знаниям. Более 750 лидеров рынка уже сотрудничают с нами
Подробнее
Ваша заявка принята, мы свяжемся с Вами в ближайшее время!
