Рассрочка 0%
от 1 778 ₽ / мес
на 18 мес без первого взноса
Полная стоимость
32 000 ₽
61 500 ₽
Продолжительность: 6 месяцев (732 часа)
Возможно ускоренное обучение: 3 месяца
Вид программы: Профессиональная переподготовка
Формат обучения: Дистанционно
Ближайшие наборы: Ноябрь 2025, декабрь 2025
Тип документа: Диплом
Тип образования: Профессиональная переподготовка
Профессиональная переподготовка – отличная возможность сменить сферу деятельности и получить новую квалификацию. Обучение проводится как на базе высшего, так и на базе среднего профессионального образования.
Прохождение переподготовки подтверждается дипломом, который даёт право на работу в выбранном направлении.
Если вы хотите попробовать себя в новом деле, найти занятие по душе или даже призвание – обратите внимание на эту уникальную возможность.
Длительность обучения: 6 месяцев (732 часа)
Программа каждого курса предусматривает определённое количество часов на изучение конкретной дисциплины и темы. Также в программу заложены домашние задания, их проверка и обсуждение с преподавателем.
Заявленный срок обучения в месяцах предполагает спокойное погружение в предмет – обучение в свободное от основной деятельности время, по утрам, вечерам или в выходные.
Условия оплаты: предоплата, возможна рассрочка платежей и оплата материнским капиталом за обучение ребенка от 18 лет
Оставьте заявку на обучение и если вас интересует возможность рассрочки, обсудите это с нашим менеджером.
Менеджер составит индивидуальный (удобный для вас) график платежей, с участием банка (банковские проценты мы оплачиваем за вас) или от Академии без комиссий и процентов.
Оплата производится по счёту, в любом удобном банке.
Программа участвует в акции «Образование доступно каждому», возможна оплата обучения через банки-партнёры. Подробности можно узнать у специалиста по организации приёма по телефону +7 (499) 490-06-81.
61 500 рублей
32 000 рублей
Форма обучения: Заочная, с применением дистанционных образовательных технологий
Дистанционное образование – самый удобный способ обучаться онлайн,
не выходя из дома.
Сразу после зачисления вы получите доступ в систему и сможете учиться в подходящее вам время и в удобном месте. Материалы курса доступны
24 часа в сутки, система работает без выходных.
Онлайн-обучение не исключает домашних заданий и общения с преподавателями, всё это также выполняется в системе.
Более того, итоговый экзамен вы сдадите дома, а диплом (или удостоверение) получите по почте или с помощью курьерской службы
за 3-5 дней.
Акция ограничена по времени!
Оставьте заявку на обучение прямо сейчас, чтобы получить образование
не только удобно, но и выгодно.
Сомневаетесь? Не готовы приступать к обучению прямо сейчас? Хотите внимательнее изучить программу или отзывы?
Мы готовы зафиксировать выгодную цену для вас!
Для этого обратитесь в академию в период действия акции и сообщите менеджеру, что хотите поступать позднее, но по текущим ценам.
Мы с удовольствием пойдём на встречу вашему стремлению к новым знаниям.
Помогаем выпускникам найти работу мечты — от консультаций с HR-наставником до предложений от партнёров ещё во время обучения
Программа соответствует ФГОС — обучение как в вузе, но за 6 месяцев
организаций по качеству онлайн-образования
Рассрочка 0% без первого взноса + кешбэк на повторную покупку
Практика начинается сразу
Возможность пройти стажировку у наших партнеров в ведущих фондах и центрах поддержки
| №пп |
Наименование дисциплин |
Общая трудоемкость, в акад. часах |
Работа обучающегося в СДО |
Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З) |
||
| Лекции | Тестирование |
Практические занятия |
||||
|
I. Введение в позитивную психотерапию |
||||||
|
1 |
История позитивной психотерапии |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
|
2 |
Принципы и основные понятия позитивной психотерапии |
18 |
12 |
2 |
4 |
ДЗ |
|
3 |
Методы дистанцирования |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
|
4 |
Три стадии взаимодействия |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
|
5 |
Ментальные модели и межличностные проблемы в мультикультуральном мире |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
|
6 |
Модель баланса четырех областей жизни (тело, работа, контакты, фантазии) |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
|
7 |
Способность реагировать на конфликт, модель реакции, способы избегания конфликта |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
|
8 |
Психосоматические реакции |
18 |
12 |
2 |
4 |
ДЗ |
|
9 |
Отношения между психотерапевтом и пациентом |
18 |
12 |
2 |
4 |
ДЗ |
|
10 |
Позитивная интерпретация |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
|
11 |
Техника использования метафоры |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
|
12 |
Развитие способностей и индивидуальная трансформация |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
|
II. Инновационные концепции в позитивной и транскультуральной психотерапии |
||||||
|
13 |
Дифференциальный анализ и дифференциация концепций |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
|
14 |
Четыре области примеров прошлого, отношений и ответственности |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
|
15 |
Макротравмы |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
|
16 |
Микротравмы, актуальные способности и конфликты |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
|
17 |
Актуальный, внутренний и базовый конфликт |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
|
18 |
Пятиступенчатое решение проблемы |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
|
19 |
Применение пятиступенчатой стратегии в терапии, самопомощи и образовании |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
|
20 |
Первое интервью как терапевтический инструмент в позитивной психотерапии |
18 |
12 |
2 |
4 |
ДЗ |
|
21 |
Терапевтический план: пять ступеней в каждой сессии в целостном психотерапевтическом процессе |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
|
22 |
Области реакции на конфликт, механизмы защиты и компенсации |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
|
23 |
Аспекты развития актуальных способностей |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
|
24 |
Области диагностики в психотерапии |
18 |
12 |
2 |
4 |
ДЗ |
|
III. Психодинамика и развитие человека
|
||||||
|
25 |
Расстройства, болезни, симптомы и использование их символической функции в терапии |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
|
26 |
Дефицит как область развития, проблемы как задачи или способы коммуникации |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
|
27 |
Актуальный, внутренний и базовый конфликт в терминах психодинамики |
18 |
12 |
2 |
4 |
ДЗ |
|
28 |
Модель конфликта с акцентом на ключевой конфликт |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
|
29 |
Четыре области моделей прошлого опыта — ориентированная на ресурс психодинамическая концептуализация |
18 |
12 |
2 |
4 |
ДЗ |
|
30 |
Психодинамический подход к развитию и теория психосексуального развития |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
|
31 |
Теория устройства психического аппарата |
18 |
12 |
2 |
4 |
ДЗ |
|
32 |
Механизмы защиты и компенсации |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
|
33 |
Другие психодинамические подходы к развитию |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
|
34 |
Позитивный перевод психоаналитических терминов |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
|
IV. Сексуальность в позитивной психотерапии |
||||||
|
35 |
Основные аспекты сексуальности |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
|
36 |
Психология гармоничного поведения |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
|
37 |
Сексуальность человека |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
|
38 |
Сексуальные дисгармонии и дисфункции |
18 |
12 |
2 |
4 |
ДЗ |
|
39 |
Типы, форма и структура сексуального девиантного поведения |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
|
40 |
Диагностика и терапия различных аспектов сексуального поведения |
18 |
12 |
2 |
4 |
ДЗ |
|
Итоговая аттестация |
12 |
Итоговый междисциплинарный экзамен |
||||
|
ИТОГО |
732 |
|||||
Найти стабильную и интересную работу в сфере дефектологии
Получить опыт работы в команде и участвовать в разных проектах
Приобрести ценные навыки и знания, которые помогут вам продвигаться по карьерной лестнице
— Документы принимаются в электронном виде (скан или фото хорошего качества) в форматах JPEG, JPG, PNG, doc, docx, pdf
— Список документов для поступления граждан других стран можно уточнить при подаче заявки на обучение.
— При наличии среднего проф. или высшего образования вы получаете диплом установленного образца
— Международный диплом MBA и диплом НАДПО доступны всем выпускникам программы — вне зависимости от предыдущего образования
Вы получите
Ваш наставник в эффективном старте карьеры
Анастасия Регнер
Обладает экспертизой консультирования по трудоустройству на позиции любых уровней: Junior, Middle, Senior, Lead
Бизнес-тренер с опытом публичных выступлений с 2019 года
Консультант по профессиональной ориентации
Соавтор и организатор курсов обучения по найму и адаптации персонала
Участник международных конференций, форумов и выставок для директоров по персоналу (HRD)
Эксперт-практик направлений: разработка системы оценки, адаптации и мотивации персонала, проведение тренингов, а также индивидуальных коуч-сессий
Ваша заявка принята, мы свяжемся с Вами в ближайшее время!
*Нажимая на кнопку, Вы даете согласие на обработку персональных данных
*Одна бесплатная консультация доступна всем слушателям, которые не проходили консультации «Карьерное комбо» и окончили программу профпереподготовки по психологии не более 30 дней назад, либо программу повышения квалификации не более 30 дней назад + программу профпереподготовки стоимостью от 60 000 р. не более года назад
Умение внимательно слушать клиента, не перебивая и не давая не запрошенных советов. Это помогает создать доверительную атмосферу и лучше понять его
Способность понимать и разделять чувства клиента, ставить себя на его место и видеть ситуацию его глазами
Переформулировка негативных высказываний клиента в более позитивные и конструктивные. Это помогает изменить его восприятие ситуации и найти ресурсы для решения проблемы
Знание и владение различными практиками позитивной психологии, такими как практика благодарности, медитации, визуализации, аффирмации
Умение помогать клиентам справляться со стрессом, тревогой и депрессией, используя различные методы релаксации и управления эмоциями
Умение помогать клиентам идентифицировать и развивать свои сильные стороны, таланты и потенциал, чтобы они могли более эффективно решать проблемы и достигать целей
Оплачивая курс полностью (без рассрочки), вы получаете дополнительные бонусы:
Позитивная психотерапия – это методика, которая учит принимать окружающий мир во всем его реальном разнообразии, а не входить с ним в конфликтное противостояние.
Это относительно новое направление в психиатрии, разработанное с целью обучить человека гармонично воспринимать окружающую среду. Коррекционные специалисты используют его для мобилизации внутренних позитивных ресурсов пациента даже в самых острых жизненных ситуациях, активизируя гармоничные мысли, поведенческие проявления и чувства.
Целью данной обучающей программы является подготовка специалистов, эффективно владеющих методом позитивной психотерапии и способных применять его в процессе коррекции психологических состояний пациентов для обеспечения равновесия жизненных реакций. Курс имеет дистанционный формат и рекомендован к освоению работникам социальных областей.
1. Изучить историю позитивной психотерапии.
2. Познакомиться с принципами и основными понятиями позитивной психотерапии.
3. Освоить методы дистанцирования.
4. Три стадии взаимодействия.
5. Изучить ментальные модели и межличностные проблемы в мультикультуральном мире.
6. Модель баланса четырех областей жизни (тело, работа, контакты, фантазии).
7. Способность реагировать на конфликт, модель реакции, способы избегания конфликта.
8. Освоить психосоматические реакции.
9. Освоить урок: «Отношения между психотерапевтом и пациентом».
10. Позитивная интерпретация.
11. Изучить технику использования метофоры.
12. Усвоить урок: «Развитие способностей и индивидуальная трансформация».
13. Дифференциальный анализ и дифференциация концепций.
14. Освоить урок: «Четыре области примеров прошлого, отношений и ответственности».
15. Макротравмы.
16. Микротравмы, актуальные способности и конфликты.
17. Изучить урок: «Актуальный, внутренний и базовый конфликт».
18. Пятиступенчатое решение проблемы.
19. Изучить применение пятиступенчатой стратегии в терапии, самопомощи и образовании.
20. Первое интервью как терапевтический инструмент в позитивной психотерапии.
21. Изучить урок: «Терапевтический план: пять ступеней в каждой сессии и в целостном психотерапевтическом процессе».
22. Познакомиться с областями реакции на конфликт, механизмами защиты и компенсации.
23. Изучить аспекты развития актуальных способностей.
24. Освоить области диагностики в психотерапии.
25. Освоить урок: «Расстройства, болезни, симптомы и использование их символической функции в терапии».
26. Дефицит как область развития, проблемы как задачи или способы коммуникации.
27. Актуальный, внутренний и базовый конфликт в терминах психодинамики.
28. Усвоить урок: «Модель конфликта с акцентом на ключевой конфликт».
29. Четыре области моделей прошлого опыта – ориентированная на ресурс психодинамическая концептуализация.
30. Психодинамический подход к развитию и теория психосексуального развития.
31. Познакомиться с теорией устройства психического аппарата.
32. Изучить механизмы защиты и компенсации.
33. Другие психодинамические подходы к развитию.
34. Позитивный перевод психоаналитических терминов.
35. Изучить основные аспекты сексуальности.
36. Психология гармоничного поведения.
37. Сексуальность человека.
38. Освоить сексуальные дисгармонии и дисфункции.
39. Изучить типы, форму и структуру сексуального девиантного поведения.
40. Освоить методы диагностики и терапии различных аспектов сексуального поведения.
* - по состоянию на 31 октября 2025 года
| №пп | Наименование дисциплин | Общая трудоемкость, в акад. часах | Работа обучающегося в СДО | Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З) | ||
| Лекции | Тестирование | Практические занятия | ||||
|
I. Введение в позитивную психотерапию |
||||||
|
1 |
История позитивной психотерапии |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
| 1.1. | История позитивной психотерапии | |||||
| 1.2. |
Введение в позитивную психотерапию |
|||||
|
2 |
Принципы и основные понятия позитивной психотерапии |
18 |
12 |
2 |
4 |
ДЗ |
| 2.1. | Принципы и основные понятия позитивной психотерапии | |||||
| 2.2. |
Основы позитивной психотерапии |
|||||
|
3 |
Методы дистанцирования |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
| 3.1. | Методы дистанцирования |
|||||
| 3.2. |
Базовые и актуальные способности |
|||||
|
4 |
Три стадии взаимодействия |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
| 4.1. | Три стадии взаимодействия | |||||
| 4.2. |
Теория позитивной психотерапии |
|||||
|
5 |
Ментальные модели и межличностные проблемы в мультикультуральном мире |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
| 5.1. | Ментальные модели и межличностные проблемы в мультикультуральном мире |
|||||
| 5.2. |
Транскультурный подход |
|||||
|
6 |
Модель баланса четырех областей жизни (тело, работа, контакты, фантазии) |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
| 6.1. | Модель баланса четырех областей жизни (тело, работа, контакты, фантазии) | |||||
| 6.2. |
Психотерапевтическое заключение. Случай пациента |
|||||
|
7 |
Способность реагировать на конфликт, модель реакции, способы избегания конфликта |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
| 7.1. | Способность реагировать на конфликт, модель реакции, способы избегания конфликта | |||||
| 7.2. |
Содержание конфликта в позитивной психотерапии |
|||||
|
8 |
Психосоматические реакции |
18 |
12 |
2 |
4 |
ДЗ |
| 8.1. | Психосоматические реакции |
|||||
| 8.2. |
Понимание психосоматических проблем в позитивной психотерапии |
|||||
|
9 |
Отношения между психотерапевтом и пациентом |
18 |
12 |
2 |
4 |
ДЗ |
| 9.1. | Отношения между психотерапевтом и пациентом | |||||
| 9.2. |
Взаимоотношения психотерапевта и клиента |
|||||
|
10 |
Позитивная интерпретация |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
| 10.1. | Позитивная интерпретация |
|||||
| 10.2. |
Позитивная психотерапия в примерах |
|||||
|
11 |
Техника использования метафоры |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
| 11.1. | Техника использования метафоры |
|||||
| 11.2. |
Истории, мифы, притчи |
|||||
|
12 |
Развитие способностей и индивидуальная трансформация |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
| 12.1. | Развитие способностей и индивидуальная трансформация | |||||
| 12.2. |
Системный анализ в позитивной психотерапии |
|||||
|
II. Инновационные концепции в позитивной и транскультуральной психотерапии |
||||||
|
13 |
Дифференциальный анализ и дифференциация концепций |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
| 13.1. | Дифференциальный анализ и дифференциация концепций |
|||||
| 13.2. |
Дифференциальный анализ в терапии суицидального поведения |
|||||
| 13.3. | Концепция человека и качество жизни |
|||||
|
14 |
Четыре области примеров прошлого, отношений и ответственности |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
| 14.1. | Четыре области примеров прошлого, отношений и ответственности | |||||
| 14.2. |
Образ человека и психотерапевтические отношения |
|||||
| 14.3. | Операционализация контрпереноса в позитивной психотерапии |
|||||
|
15 |
Макротравмы |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
| 15.1. | Макротравмы |
|||||
| 15.2. |
Макротравмы и воспитание |
|||||
| 15.3. | Цели и содержание воспитания | |||||
|
16 |
Микротравмы, актуальные способности и конфликты |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
| 16.1. | Микротравмы, актуальные способности и конфликты | |||||
| 16.2. |
Первичные способности |
|||||
| 16.3. | Вторичные способности | |||||
|
17 |
Актуальный, внутренний и базовый конфликт |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
| 17.1. | Актуальный, внутренний и базовый конфликт | |||||
| 17.2. |
Источники конфликтов |
|||||
| 17.3. | Внутренний конфликт | |||||
|
18 |
Пятиступенчатое решение проблемы |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
| 18.1. | Пятиступенчатое решение проблемы | |||||
| 18.2. |
Пять ступеней позитивной психотерапии |
|||||
| 18.3. | Работа психотерапевта по реализации пятиступенчатой стратегии оказания помощи | |||||
|
19 |
Применение пятиступенчатой стратегии в терапии, самопомощи и образовании |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
| 19.1. | Применение пятиступенчатой стратегии в терапии, самопомощи и образовании | |||||
| 19.2. |
Воспитание, самопомощь и психотерапия |
|||||
| 19.3. | Эмоциональная безопасность в концепции врач-пациент |
|||||
|
20 |
Первое интервью как терапевтический инструмент в позитивной психотерапии |
18 |
12 |
2 |
4 |
ДЗ |
| 20.1. | Первое интервью как терапевтический инструмент в позитивной психотерапии | |||||
| 20.2. |
Краткий обзор первоначальных реакций психотерапевта |
|||||
| 20.3. | Вопросы клиента к психотерапевту. Ошибки первой консультации | |||||
|
21 |
Терапевтический план: пять ступеней в каждой сессии в целостном психотерапевтическом процессе |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
| 21.1. | Терапевтический план: пять ступеней в каждой сессии и в целостном психотерапевтическом процессе | |||||
| 21.2. |
Психотерапевтический процесс. Группа |
|||||
|
22 |
Области реакции на конфликт, механизмы защиты и компенсации |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
| 22.1. | Области реакции на конфликт, механизмы защиты и компенсации | |||||
| 22.2. |
Теория защитных механизмов: общие вопросы |
|||||
| 22.3. | Частные виды защитных механизмов |
|||||
|
23 |
Аспекты развития актуальных способностей |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
| 23.1. | Аспекты развития актуальных способностей | |||||
| 23.2. |
Актуальные способности в примерах |
|||||
| 23.3. | Техники краткосрочного позитивного направления в консультировании и психотерапии | |||||
|
24 |
Области диагностики в психотерапии |
18 |
12 |
2 |
4 |
ДЗ |
| 24.1. | Области диагностики в психотерапии | |||||
| 24.2. |
Примеры диагностики в психотерапии |
|||||
| 24.3. | Эффективный психотерапевт |
|||||
|
III. Психодинамика и развитие человека |
||||||
|
25 |
Расстройства, болезни, симптомы и использование их символической функции в терапии |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
| 25.1. | Расстройства, болезни, симптомы и использование их символической функции в терапии | |||||
| 25.2. |
Примеры заболеваний и их интерпретация |
|||||
| 25.3. | Психосоматические расстройства | |||||
|
26 |
Дефицит как область развития, проблемы как задачи или способы коммуникации |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
| 26.1. | Дефицит как область развития, проблемы как задачи или способы коммуникации | |||||
| 26.2. |
Работа с целью и ресурсами |
|||||
| 26.3. | Работа с социальной сетью и объяснениями | |||||
|
27 |
Актуальный, внутренний и базовый конфликт в терминах психодинамики |
18 |
12 |
2 |
4 |
ДЗ |
| 27.1. | Актуальный, внутренний и базовый конфликт в терминах психодинамики |
|||||
| 27.2. |
Концепция психодинамического конфликта |
|||||
| 27.3. | Основы психодинамики | |||||
|
28 |
Модель конфликта с акцентом на ключевой конфликт |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
| 28.1. | Модель конфликта с акцентом на ключевой конфликт | |||||
| 28.2. |
Супружеские конфликты |
|||||
| 28.3. | Примеры ключевого конфликта | |||||
|
29 |
Четыре области моделей прошлого опыта — ориентированная на ресурс психодинамическая концептуализация |
18 |
12 |
2 |
4 |
ДЗ |
| 29.1. | Четыре области моделей прошлого опыта – ориентированная на ресурс психодинамическая концептуализация |
|||||
| 29.2. |
Материнство |
|||||
| 29.3. | Психология больного. Внутренняя картина болезни | |||||
|
30 |
Психодинамический подход к развитию и теория психосексуального развития |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
| 30.1. | Психодинамический подход к развитию и теория психосексуального развития | |||||
| 30.2. |
Начало лечения. Первичное интервью |
|||||
| 30.3. | «Утраченный» аффект психоанализа | |||||
|
31 |
Теория устройства психического аппарата |
18 |
12 |
2 |
4 |
ДЗ |
| 31.1. | Теория устройства психического аппарата | |||||
| 31.2. |
Сновидения |
|||||
| 31.3. | Сопротивление |
|||||
|
32 |
Механизмы защиты и компенсации |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
| 32.1. | Механизмы защиты и компенсации | |||||
| 32.2. |
Частные виды защитных механизмов |
|||||
| 32.3. | Что такое психоаналитическая идентичность | |||||
|
33 |
Другие психодинамические подходы к развитию |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
| 33.1. | Другие психодинамические подходы к развитию | |||||
| 33.2. |
Символизм в культуре |
|||||
| 33.3. | Миф, ритуал и опыт веры | |||||
|
34 |
Позитивный перевод психоаналитических терминов |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
| 34.1. | Позитивный перевод психоаналитических терминов | |||||
| 34.2. |
Философия психоанализа |
|||||
| 34.3. | Психоанализ и психология развития тенденция к диалогу | |||||
|
IV. Сексуальность в позитивной психотерапии |
||||||
|
35 |
Основные аспекты сексуальности |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
| 35.1. | Основные аспекты сексуальности | |||||
| 35.2. |
Законы и закономерности психологии сексуальности |
|||||
| 35.3. | Теории сексуального развития | |||||
|
36 |
Психология гармоничного поведения |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
| 36.1. | Психология гармоничного поведения | |||||
| 36.2. |
Социогенез психологии сексуальности |
|||||
| 36.3. | Онто- и психогенез в категориях психологии сексуальности | |||||
|
37 |
Сексуальность человека |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
| 37.1. | Сексуальность человека | |||||
| 37.2. |
Личность и сексуальность |
|||||
| 37.3. | Диагностические методики | |||||
|
38 |
Сексуальные дисгармонии и дисфункции |
18 |
12 |
2 |
4 |
ДЗ |
| 38.1. | Сексуальные дисгармонии и дисфункции | |||||
| 38.2. |
Сексуальные супружеские дисгармонии |
|||||
| 38.3. | Сексуальные расстройства | |||||
|
39 |
Типы, форма и структура сексуального девиантного поведения |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
| 39.1. | Типы, форма и структура сексуального девиантного поведения |
|||||
| 39.2. |
Девиантные тенденции. Сексуальные девиации |
|||||
| 39.3. | Методы и приемы психологической коррекция сексуальных супружеских дисгармоний | |||||
|
40 |
Диагностика и терапия различных аспектов сексуального поведения |
18 |
12 |
2 |
4 |
ДЗ |
| 40.1. | Диагностика и терапия различных аспектов сексуального поведения | |||||
| 40.2. |
Позитивная психотерапия в работе с сексуальными расстройствами |
|||||
| 40.3. | Секс-терапия | |||||
|
Итоговая аттестация |
12 |
Итоговый междисциплинарный экзамен |
||||
|
ИТОГО |
732 |
|||||
Цель курсов профессиональной переподготовки по позитивной психотерапии — получить квалификацию «Позитивный психолог», а также глубокие знания по организационно-правовым основам деятельности, методологии, диагностике и терапии для эффективной работы психологом выбранного профиля. Все программы ориентированы на инновационные подходы в работе.
Обучение психологии онлайн предусматривает углублённое изучение выбранной специальности, получение всех необходимых знаний и умений для осуществления профессиональной деятельности — психологической помощи, а также помогает полностью понять, что такое «позитивная психотерапия».
Программа «Позитивная психотерапия» включает в себя подготовленную преподавателями-специалистами программу, которая поможет освоить не только теоретическую, но и практическую специфику курса. Для комфортного обучения из любого города Национальная академия дополнительного профессионального образования предоставляет возможность дистанционного обучения по всем направлениям переподготовки. Вы сможете проходить курсы переподготовки по методам и технологиям оказания психологических услуг населению в любое удобное для вас время.
Обучение позитивной психотерапии с получением диплома длится 732 часа. По окончании курса слушатели получают диплом московского образца, а самое главное — полезные знания и навыки, которые пригодятся в работе.
