Учитель-логопед

(1070 ч.)

Учитель-логопед: профессиональная переподготовка дистанционно

Программа профпереподготовки рассчитана на 1070 академических часов (9 месяцев). Обучение проходит дистанционно. После успешного завершения присваивается квалификация «Учитель-логопед (логопед) (профиль: нарушения речи)».

Программа включает специальную педагогику и психологию, основы дефектологии, логопедическое обследование, работу с разными видами речевых нарушений, нарушения чтения и письма, развитие речи детей с ОВЗ и взаимодействие с семьей.

Кому подойдет обучение на учителя-логопеда

Профессиональная переподготовка на учителя-логопеда подойдет специалистам, которые хотят освоить логопедическую работу с детьми с нарушениями речи и получить дополнительную квалификацию.

Программу могут рассматривать:

• педагоги, которые хотят перейти в логопедическую работу;

• психологи, которым нужна дополнительная подготовка по работе с нарушениями речи и коммуникации;

• специалисты образовательных организаций;

• действующие специалисты коррекционно-развивающего профиля;

• люди, которые выбирают профессиональную переподготовку по логопедии на базе другого имеющегося образования.

Согласно профстандарту, учителю-логопеду необходимо иметь высшее образование по профилю деятельности либо высшее образование по направлениям «Образование и педагогические науки» / «Психологические науки» в сочетании с профессиональной переподготовкой по работе с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации.

Можно ли стать учителем-логопедом через профессиональную переподготовку

Профессиональная переподготовка может быть частью образовательного маршрута к профессии учителя-логопеда.

Чем педагог или психолог отличается от учителя-логопеда

Педагог умеет организовывать обучение. Психолог понимает закономерности развития и поведения. Учителю-логопеду дополнительно нужны специальные знания о речи, механизмах ее нарушения и коррекционно-педагогической работе.

Что изучают на курсе начинающие учителя-логопеды

Программа включает 29 общих и специальных дисциплин.

Специальная педагогика и психология. Слушатели изучают закономерности развития детей с речевыми нарушениями и особенности коррекционно-развивающей работы.

Анатомия и физиология органов речи и слуха. Слушатели изучают, как устроены и работают органы, участвующие в образовании речи и восприятии звуков.

Основы дефектологии. Рассматриваются нарушения развития и взаимосвязь речевых трудностей с другими особенностями.

Нейрофизиология. Рассматривается работа нервной системы и головного мозга, а также их роль в развитии речи, слухового восприятия, внимания и других психических функций.

Психолингвистика. Изучаются процессы, благодаря которым человек понимает, формирует и воспроизводит речь: от выбора слов до построения предложений и понимания высказываний.

Развитие речи. Рассматривается онтогенез речи — ее развитие от раннего детства.

Логопедическое обследование. Изучаются методы оценки речи ребенка: специалист учится выявлять нарушения звукопроизношения, словарного запаса, грамматики, связной речи, чтения и письма и определять направления дальнейшей работы.

Методики коррекционной работы. Рассматриваются способы коррекции различных речевых нарушений, планирование занятий, работа с детьми раннего и дошкольного возраста, подготовка к школе и помощь детям с тяжелыми нарушениями речи.

Профессия учителя-логопеда. В программу входят организация логопедической работы, планирование занятий и взаимодействие со смежными специалистами.

Речевые нарушения. Отдельные блоки посвящены дизартрии, ринолалии, алалии, афазии, ОНР, ФФНР, заиканию, нарушениям чтения, письма и голоса.

Работа с детьми с ОВЗ. Рассматриваются ранний возраст, тяжелые нарушения речи, подготовка к школе и обучение детей с особыми образовательными потребностями.

Взаимодействие с семьей. Слушатели изучают формы работы с родителями и педагогами.

Как проходит логопедическое обследование

В рамках логопедического обследования специалист анализирует:

• звукопроизношение;

• фонематические процессы;

• словарный запас;

• грамматический строй;

• связную речь;

• чтение и письмо;

• моторные функции, связанные с речью.

По результатам обследования специалист формулирует логопедическое заключение в пределах своей компетенции и планирует коррекционно-педагогическую работу.

Работа со звукопроизношением и фонематическими процессами

В программе рассматриваются нарушения звукопроизношения и фонематической стороны речи.

Педагогу важно уметь:

• выявить характер трудностей;

• определить последовательность работы;

• сформировать правильный способ произношения;

• закрепить навык;

• перенести его из упражнения в самостоятельную речь.

Отдельно рассматриваются фонетико-фонематическое недоразвитие речи и связанные с ним задачи логопедической работы.

ОНР, ФФНР и заикание

Общее недоразвитие речи (ОНР) и фонетико-фонематическое недоразвитие (ФФНР) затрагивают сразу несколько компонентов речи. Поэтому специалист работает не только над произношением звуков, но и развивает словарный запас, грамматику, связную речь и умение различать звуки на слух.

В программе также рассматривается логопедическая работа при заикании.

Дизартрия, ринолалия, алалия и афазия

Программа включает отдельный блок по тяжелым нарушениям речи. В нем рассматриваются:

• дизартрия — нарушение произношения из-за недостаточной работы мышц речевого аппарата;

• ринолалия — нарушение тембра голоса и звукопроизношения, связанное с особенностями строения или работы речевого аппарата;

• алалия — отсутствие или значительное недоразвитие речи у ребенка при сохранном слухе;

• афазия — частичная или полная утрата уже сформированной речи вследствие поражения головного мозга.

Также слушатели изучают особенности логопедического обследования и методы коррекционной работы при этих нарушениях.

Нарушения чтения и письма

Учитель-логопед может работать не только с устной речью, поэтому в программу входит изучение принципов работы с нарушениями письменной речи: дислексией и дисграфией.

Специалист изучает:

• способы обследования навыков чтения и письма;

• методы анализа характерных ошибок;

• связь письменной речи с фонематическими и языковыми процессами;

• подбор коррекционно-педагогических заданий;

• последовательность работы.

Такой подход помогает понять механизм трудностей и выстроить системную работу.

Работа с детьми с тяжелыми нарушениями речи и ОВЗ

В учебном плане есть дисциплины, посвященные работе с детьми с тяжелыми речевыми нарушениями и детьми раннего возраста с ОВЗ.

Слушатели изучают:

• развитие речи;

• адаптацию образовательных задач;

• подготовку к школе;

• взаимодействие с педагогами;

• работу в условиях реализации образовательных программ;

• особенности семейного сопровождения.

Задача логопеда — учитывать индивидуальные образовательные возможности ребенка и выстраивать коррекционно-педагогическую работу последовательно.

Как учитель-логопед взаимодействует с родителями

В программе рассматриваются взаимодействие логопеда с родителями и воспитателями, семейное воспитание детей с речевыми нарушениями и организация совместной работы специалистов.

Родителям важно понимать:

• над чем сейчас работает специалист;

• какие упражнения можно повторять дома;

• чего не стоит требовать от ребенка;

• как поддерживать речевую активность в обычном общении.

Учитель-логопед и учитель-дефектолог — в чем разница

Учитель-логопед специализируется на нарушениях речи и коммуникации. Учитель-дефектолог может работать с более широким кругом нарушений развития.

Программа профпереподготовки на 1070 часов помогает получить квалификацию «Учитель-логопед (логопед) (профиль: нарушения речи)». Но в НАДПО есть и другие программы по специальной педагогике, например, курс с двумя квалификациями: «Учитель-логопед + Учитель-дефектолог». Если хотите узнать о ней больше — оставьте заявку на сайте, чтобы наши специалисты перезвонили вам и рассказали о программе.

Какую программу для учителя-логопеда выбрать: 620, 1070 или 1520 часов

В НАДПО есть несколько программ профпереподготовки, на которых можно получить квалификацию «Учитель-логопед (логопед) (профиль: нарушения речи)». Они отличаются объемом:

• 620 часов — 5 месяцев.

• 1070 часов — 9 месяцев.

• 1520 часов — 11 месяцев.

Перед выбором программы стоит сравнить полный учебный план: количество дисциплин, глубину отдельных блоков и профессиональные задачи, которые вы хотите закрыть.

Программа на 1070 часов включает 29 дисциплин и развернуто охватывает педагогические, психологические и специальные логопедические темы.

Если нужна помощь в выбором программы — оставьте заявку на сайте. Наши специалисты перезвонят вам и помогут выбрать курс под ваши интересы и цели.

Что входит в 176 часов практических заданий

Программа включает 176 часов практических заданий. Они распределены между дисциплинами и связаны с анализом педагогических ситуаций, логопедическими задачами, обследованием, планированием коррекционной работы и другими учебными кейсами.

Есть ли практика с реальными детьми

Нет. Педагогическая практика с реальными детьми не предусмотрена. Программа реализуется с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Как проходит дистанционное обучение на учителя-логопеда

Слушатели изучают лекции, проходят тесты для проверки знаний и выполняют практические задания на дистанционной платформе. В программу также входят онлайн-семинары, консультации с преподавателями и учебные кейсы. Такой формат позволяет проходить профессиональную переподготовку из своего региона и совмещать обучение с работой.

Какой диплом выдают

После успешного завершения профессиональной переподготовки выдается диплом с квалификацией «Учитель-логопед (логопед) (профиль: нарушения речи)».

Сведения о выданном документе вносятся в ФИС ФРДО.

Как выбрать курс переподготовки на учителя-логопеда

Перед поступлением стоит проверить:

• как точно называется программа;

• какая квалификация будет указана в дипломе;

• какое образование требуется для поступления;

• сколько академических часов длится обучение;

• какие темы по специальной педагогике и логопедии входят в программу;

• какие речевые нарушения рассматриваются;

• изучаются ли нарушения чтения и письма;

• предусмотрена ли работа с детьми с ОВЗ;

• что входит в практическую часть обучения;

• как проходит итоговая аттестация;

• вносятся ли сведения о дипломе в ФИС ФРДО.

Программа на 1070 часов подойдет тем, кто ищет дистанционную профессиональную переподготовку на учителя-логопеда и хочет получить развернутую подготовку по логопедии, специальной педагогике и коррекционно-развивающей работе.