Расстройства пищевого поведения у детей - дистанционные курсы НАДПО

Тип образования:

Профессиональная переподготовка

Длительность обучения:

6 месяцев (700 часов)

Условия оплаты:

Предоплата, возможна рассрочка платежей без участия банков и оплата материнским капиталом за обучение ребенка от 18 лет

Форма обучения:

Заочная с применением дистанционных образовательных технологий

Тип документа:

Диплом

Средняя зарплата:

81 000 ₽/месяц

По данным hh.ru на 2022 год

Ближайший набор:

Декабрь 2023, январь 2023

Стоимость обучения:

39 900 ₽ 22 900 ₽

- 43 %

-43%

до 11 декабря 2023

Стоимость:

39 900 ₽

22 900 ₽

Записаться на обучение

Рассрочка

Онлайн-консультации с преподавателем

Киноклуб.
Психологический разбор фильмов

Воркшопы в группах

Техподдержка без выходных с 8.00 до 20.00

Профессиональный личный куратор

Документы вносятся в государственный реестр (ФИС ФРДО)

Платформа СДО 24/7

Бессрочный доступ к курсу и библиотеке вебинаров

Бесплатный доступ к библиотеке Библиоклуб

Цель программы:

Расстройства пищевого поведения на первый взгляд не кажутся опасными. Но это не так. По данным EDC (Eating Disorders Coalition – ассоциация помощи больным с РПП), каждый час умирает один больной РПП. В России до сих пор нет точных статистических данных по таким больным.

Анорексия, булимия, руминация и др. виды РПП (всего их шесть) могут привести к летальному исходу. Дети часто становятся невольной жертвой чьих-то косых взглядов, жестких замечаний, травли в школе, проблем в семье – все это выливается в проблемы с пищевым поведением. Они отыгрываются на своем теле, выбирая этот путь, как единственно возможный.

Главное – это заметить, что с ребенком что-то не так. Успеть помочь ему, до того, как наступят необратимые изменения. Родители бегают от одного врача к другому, но с такими расстройствами должен работать узкий специалист. Их сейчас очень не хватает.

Цель курса – познакомить слушателей с основами психотерапии, классификацией РПП, психодиагностикой и психокоррекцией таких расстройств.

Основные задачи программы:

1. Изучить общепрофессиональные дисциплины:

основы общей психологии;

психология личности;

психофизиология;

основы психологического консультирования;

психодиагностика;

основы психотерапии.

2. Изучить специальные дисциплины:

современные подходы к изучению РПП, классификация расстройств пищевого поведения в МКБ-10 и DSM-IV;

биологические, психоаналитические и бихевиоральные концепции формирования аддиктивного пищевого поведения;

психологический потрет ребенка с РПП;

проявления РПП в младенчестве, виды расстройств пищевого поведения у детей в младенческом возрасте;

особенности нарушения пищевого поведения в подростковом и юношеском возрастах;

виды расстройств пищевого поведения у детей и подростков (анорексия, булимия, расстройства избирательного питания, компульсивное переедание);

причины возникновения расстройств пищевого поведения у детей и подростков;

детско-родительские отношения в семьях больных с РПП;

тревожные признаки расстройства пищевого поведения у ребенка;

снижение аппетита как признак пищевого нарушения у детей;

изменение подросткового поведения как фактор нарушения пищевого поведения;

несуицидальное самоповреждающее поведение у подростков с нервной анорексией;

дисморфофобические расстройства у детей и подростков при нервной анорексии и нервной булимии;

демонстративно-шантажные расстройства пищевого поведения у подростков с противоправными поведенческими девиациями;

создание мотивации для лечения и особенности общения с детьми, страдающими РПП;

диагностика расстройств пищевого поведения у детей и подростков;

«Шкала оценки пищевого поведения» (ШОПП) в адаптации О.А. Ильчика, С.В. Сивухи, О.А. Скугаревского, С. Суихи;

опросник «Подростки о родителях» (ПОР) в адаптации Л. И. Вассермана, И. А. Горьковой, Е. Е. Ромицыной;

методика «Родителей оценивают дети» (РОД) И.А. Фурманова и А.А. Аладьина;

методика «Незаконченные предложения» Дж. Сакса и С. Леви;

арт-технология «Завтрак-Обед-Ужин» как психотерапевтический ресурс поддержки семьи, имеющей ребенка с проблемами пищевого поведения;

психокоррекция нарушений пищевого поведения у детей и подростков.

№пп	Наименование дисциплин	Общая трудоемкость, в акад. часах	Работа обучающегося в СДО			Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З)
№пп	Наименование дисциплин	Общая трудоемкость, в акад. часах	Лекции	Тестирование	Практические занятия	Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З)
Раздел общепрофессиональных дисциплин
1	Общая психология	34	24	2	8	ДЗ
2	Психология личности	36	26	2	8	З
3	Психофизиология	32	22	2	8	З
4	Основы психологического консультирования	42	32	2	8	ДЗ
5	Психодиагностика	44	32	2	10	З
6	Психотерапия: теория и практика	46	34	2	10	З
Раздел специальных дисциплин
7	Характеристика и эпидемиология расстройств пищевого поведения детей и подростков	44	24	4	16	ДЗ
	Современные подходы к изучению НПП. Классификация расстройств пищевого поведения	22	12	2	8
	Биологические, психоаналитические и бихевиоральные концепции формирования аддиктивного пищевого поведения	22	12	2	8
8	Особенности формирования и проявления РПП в различные возрастные периоды	50	38	6	6	З
	Психологический потрет ребенка с РПП	22	18	2	2
	Проявления РПП в младенчестве. Виды расстройств пищевого поведения у детей в младенческом возрасте	16	12	2	2
	Особенности нарушения пищевого поведения в подростковом и юношеском возрастах	12	8	2	2
9	Виды расстройств пищевого поведения у детей и подростков	83	50	10	23	ДЗ
	Виды РПП в детском и подростковом возрасте	19	10	2	7
	Анорексия	16	10	2	4
	Булимия	16	10	2	4
	Расстройства избирательного питания	16	10	2	4
	Компульсивное переедание	16	10	2	4
10	Этиопатогенез расстройств пищевого поведения в детском и подростковом возрасте	46	32	4	10	З
	Причины возникновения расстройств пищевого поведения у детей и подростков	30	20	2	8
	Детско-родительские отношения в семьях больных с РПП	16	12	2	2
11	Симптоматика РПП у детей и подростков	81	56	8	17	ДЗ
	Тревожные признаки расстройства пищевого поведения у ребенка	32	28	2	2
	Снижение аппетита как признак пищевого нарушения у детей	13	8	2	3
	Изменение подросткового поведения как фактор нарушения пищевого поведения	20	10	2	8
	Несуицидальное самоповреждающее поведение у подростков с нервной анорексией	16	10	2	4
12	Дисморфофобические и демонстративно-шантажные расстройства пищевого поведения у детей и подростков	32	20	4	8	З
	Дисморфофобические расстройства у детей и подростков при нервной анорексии и нервной булимии	16	10	2	4
	Демонстративно-шантажные расстройства пищевого поведения у подростков с противоправными поведенческими девиациями	16	10	2	4
13	Патопсихологическая диагностика РПП в детском и подростковом возрасте	61	39	4	18	ДЗ
	Диагностика расстройств пищевого поведения у детей и подростков	24	14	2	8
	Психодиагностические методики нарушений пищевого поведения	37	25	2	10
14	Стратегии психологической помощи детям и подросткам с нарушениями пищевого поведения	57	40	6	11	ДЗ
	Создание мотивации для лечения и особенности общения с детьми, страдающими РПП	21	15	2	4
	Арт-технология «Завтрак-Обед-Ужин» как психотерапевтический ресурс поддержки семьи, имеющей ребенка с проблемами пищевого поведения	21	15	2	4
	Психокоррекция нарушений пищевого поведения у детей и подростков	15	10	2	3
Итоговая аттестация		12				Итоговый междисциплинарный экзамен
ИТОГО		700

Почему нашему образовательному учреждению можно доверять?

100%

оригинальный продукт, разработанный с нуля почетными работниками образования

от 5 лет

стаж практической работы тех, кто разрабатывал курс

80%

преподавателей – кандидаты наук в своей области

Почему нашему образовательному учреждению можно доверять?

Научим именно тому, что понадобится вам в работе

Емкая информация без "воды" для старта в профессии с нуля или улучшения компетенций на текущем месте работы

В материалах учтены изменения в отрасли, а также нововведения

Программы составлены
по ФГОС

Лицензия Министерства
образования РФ № Л035-01298-77/00181484

Член союза
АНО ДПО

ТОП-3 лучших онлайн-организаций образования РФ

Общение с другими
слушателями в закрытом чате в Telegram

Покажите наш курс работодателю и убедитесь, что полученных знаний достаточно для соответствия занимаемой должности

Методы обучения

1. Мы разработали образовательную программу профессиональной переподготовки по расстройствам пищевого поведения у детей так, чтобы обучение давалось легко без потери качества. И слушатели проходили профессиональную переподготовку до конца, не бросали на полпути из-за огромного объема информации и сложных заданий. Могли совмещать обучение с работой или параллельным образованием.

Курс сжатый, но качественный. Педагоги отобрали для лекций и вебинаров самую важную информацию, основываясь на требованиях профессиональных стандартов, ФГОС, личном трудовом опыте. Теоретические материалы изложены понятным языком, в концентрированном виде, без «воды» и лирических отступлений не по теме.

Выполнять практические задания, сдавать тесты и зачёты можно в удобное время в пределах учебного графика.

Мы помогаем слушателям не бояться тестов, зачётов, экзамена. Например, даём 3 попытки, чтобы сдать итоговый междисциплинарный экзамен. Тесты по промежуточным модулям и дисциплинам можно сдавать неограниченное количество раз.

2. Слушатели получают доступ к системе дистанционного обучения (СДО). За время прохождения курса они знакомятся с учебными материалами, выполняют задания, загруженные в СДО. Проходят промежуточные тестирования и итоговую аттестацию.

3. Мы используем несколько видов контента для теоретической подготовки по программам профессиональной переподготовки и повышения квалификации.

Материалы курса – методички, лекции по программе. Тексты учебных материалов загружены в СДО в виде PDF-файлов. С ними удобно работать: неоднократно перечитывать, скачивать, распечатывать.
Библиотека вебинаров. Вебинары есть не по всем темам учебного плана. Библиотека вебинаров постоянно пополняется. Вы имеете неограниченный доступ к вебинарам по всем программам Академии.

4. Практическая подготовка слушателей основана на проработке типичных рабочих моментов. Мы даем творческие задания, учим составлять планы занятий, которые пригодятся в «полевых условиях».

Лекционный материал

Практические задания

Тестирования

Аудиолекции

Видеолекции

Результат обучения

В результате обучения вы овладели необходимыми знаниями по видам расстройств пищевого поведения у детей и подростков, научились проводить психодиагностику, изучили методы психокоррекции этих расстройств и многое другое.

Вы можете применять полученные знания на практике, работая в частных или государственных медицинских учреждениях, центрах помощи больным РПП, давать индивидуальные консультации, вести частную практику.

Вы получаете диплом установленного образца о прохождении курса профессиональной переподготовки, что значительно поднимет ваш профессиональный уровень и даст возможность для старта в новой профессии.

По окончании обучения регистрационные данные выданных документов вносятся в Федеральную информационную систему «Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении».

Преподаватели направления

Новикова Наталия Анатольевна

Стаж научной и практической работы – с 2006 года

Егорова Наталья Николаевна

Стаж научной и практической работы – 22 года.

Баурина Александра Борисовна

Стаж научной и практической работы – с 2010 года

Галдина Александра Михайловна

Стаж научной и практической работы – с 2011 года

Каримова Светлана Владимировна

Стаж научной и практической работы – с 2005 года

Тарасов Сергей Васильевич

Стаж научной и практической работы – с 2000 года.

Еремина Наталия Николаевна

Стаж научной и практической работы – с 1987 года

Плаксина Ольга Игоревна

Стаж научной и практической работы – с 2000 года

Санжапова Эльмира Викторовна

Стаж научной и практической работы – с 2005 года

Ершова Наталья Николаевна

Стаж научной и практической работы – с 2005 года

Сигаев Сергей Юрьевич

Стаж научной и практической работы – с 2003 года

Кишиневская Марина Александровна

Стаж научной и практической работы – с 1997 года

Елисеева Екатерина Алексеевна

Стаж научной и практической работы – с 2011 года

Челнокова Ирина Александровна

Стаж научной и практической работы – с 2008 года

Молокостова Анна Михайловна

Стаж научной и практической работы – с 1999 года

Леонова Светлана Юрьевна

Стаж научной и практической работы – с 2012 года

Мельникова Елена Васильевна

Стаж научной и практической работы – с 2010 года

Тышкевич Марина Юрьевна

Научно-педагогический стаж – с 2005 года

Научим монетизировать знания и зарабатывать больше

Наставничество HR-специалиста по всем интересующим вопросам

Эффективные консультации по способам повышения дохода

Помощь наставника на старте частной практики после освоения профессии

Вы получите

Резюме

Помощь в составлении резюме и поиске новой высокооплачиваемой работы

Чек-лист

Как выбрать компанию для трудоустройства на долгие годы

Вакансии

Ежедневная рассылка с подборкой вакансий по интересующему вас направлению

Консультация

Как эффективно пройти испытательный срок

Ответы

Ответы на вопросы о том, как достичь профессионального роста, как избежать выгорания и т.п.

Резюме

Помощь в составлении резюме и поиске новой высокооплачиваемой работы

Чек-лист

Как выбрать компанию для трудоустройства на долгие годы

Вакансии

Ежедневная рассылка с подборкой вакансий по интересующему вас направлению

Консультация

Как эффективно пройти испытательный срок

Ответы

Ответы на вопросы о том, как достичь профессионального роста, как избежать выгорания и т.п.

Ваш наставник в эффективном старте карьеры

Чирченко Анна Александровна

Руководитель отдела персонала АНО ДПО "НАДПО"

Эксперт в подборе персонала, консультант по профессиональной ориентации

Практик с опытом работы +15 лет в крупнейших Российских и Европейских компаниях

Прошла +50 курсов повышения квалификации в HR

Участник международных
выставок и семинаров

Прошла обучение в Русской Школе Управления по направлению «Эффективное построение системы обучения и развития персонала»

Эксперт-практик направлений: разработка системы оценки, адаптации и мотивации персонала, проведение тренингов, а также индивидуальных коуч-сессий

Чирченко Анна Александровна

Руководитель отдела персонала
АНО ДПО "НАДПО"

Эксперт в подборе персонала, консультант по профессиональной ориентации

Практик с опытом работы +15 лет в крупнейших Российских и Европейских компаниях

Прошла +50 курсов повышения квалификации в HR

Участник международных выставок и семинаров

Оставьте заявку на обучение

Ваша заявка принята, мы свяжемся с Вами в ближайшее время!

и получите информацию, как трудоустроиться после получения диплома

Ваша заявка принята

*Нажимая на кнопку, Вы соглашаетесь с политикой в области обработки и защиты персональных данных АНО ДПО «НАДПО».

Требования к слушателям

Для поступления на обучение гражданам Российской Федерации вместе с заявлением необходимо предоставить:

Диплом о высшем образовании (диплом бакалавра, специалиста, магистра) или диплом о среднем профессиональном образовании.
Документ, удостоверяющий личность и гражданство.
Справку с места учёбы для студентов, проходящих обучение в заведениях высшего и среднего профессионального образования (при необходимости).
Свидетельства об изменении фамилии, имени, отчества (при необходимости).
СНИЛС.
Документы принимаются в электронном виде (скан или фото хорошего качества) в форматах JPEG, JPG, PNG, doc, docx, pdf.

Список документов для поступления граждан других стран можно уточнить при подаче заявки на обучение.

Больше программ данного направления

Ваша заявка принята, мы свяжемся с Вами в ближайшее время!

Еще больше программ данного направления можно запросить у персонального менеджера:

Посмотрите программу Изучите учебный план Ознакомьтесь с отзывами

«Расстройства пищевого поведения у детей»

№пп	Наименование дисциплин	Общая трудоемкость, в акад. часах	Работа обучающегося в СДО			Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З)
№пп	Наименование дисциплин	Общая трудоемкость, в акад. часах	Лекции	Тестирование	Практические занятия	Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З)
Раздел общепрофессиональных дисциплин
1	Общая психология	34	24	2	8	ДЗ
1.1.	Психология как наука. История развития психологии
1.2.	Общая характеристика психологической науки
1.3.	Развитие психики и происхождение сознания
1.4.	Познавательная сфера личности. Ощущение, восприятие, внимание
1.5.	Познавательная сфера личности. Память, мышление, воображение, интеллект
1.6.	Эмоционально-волевая сфера личности
1.7.	Структура личности в психологии
2	Психология личности	36	26	2	8	З
2.1.	Психоаналитическое учение З. Фрейда
2.2.	Индивидуальная психология А. Адлера
2.3.	Аналитическая психология К. Юнга
2.4.	Классический бихевиоризм Уотсона
2.5.	Теория оперантного научения Б.Ф. Скиннера
2.6.	Социально-когнитивная теория личности А. Бандуры
2.7.	Теория социального научения Джулиана Роттера
2.8.	Ганс Айзенк: Теория типов личности
2.9.	Теория самоактуализации А. Маслоу
2.10.	Гуманистическая психология К. Роджерса
3	Психофизиология	32	22	2	8	З
3.1.	Психофизиология. Основные понятия
3.2.	Психофизиология функциональных состояний
3.3.	Психофизиология стресса и боли
3.4.	Психофизиология эмоционально-потребностной сферы
3.5.	Психофизиология эмоций
3.6.	Психофизиология познавательных процессов
3.7.	Психофизиология сознания
3.8.	Психофизиология двигательной активности
4	Основы психологического консультирования	42	32	2	8	ДЗ
4.1.	Место психологического консультирования среди видов психологической помощи
4.2.	Профессиональная подготовка и профессионально важные качества специалиста, оказывающего психологическую помощь
4.3.	Этические нормы и принципы оказания психологической помощи
4.4.	Показания к психологическому консультированию. Отличие консультирования от психотерапии
4.5.	Условия проведения психологического консультирования
4.6.	Процесс психологического консультирования
4.7.	Профилактика синдрома профессионального выгорания психолога-консультанта
5	Психодиагностика	44	32	2	10	З
5.1.	Общая характеристика психодиагностики
5.2.	История психодиагностики
5.3.	Дифференциальная психометрика
5.4.	Классификация психодиагностических методик
5.5.	Психометрические требования к построению и проверке методик
5.6.	Основные методы психодиагностики
5.7.	Тестирование как основной метод психодиагностики
5.8.	Психодиагностика интеллекта
5.9.	Психодиагностика познавательных процессов
5.10.	Психодиагностика специальных способностей
5.11.	Психодиагностика эмоционально-волевой сферы
5.12.	Психодиагностика потребностно-мотивационной сферы
5.13.	Психодиагностика группы
5.14.	Беседа как метод психодиагностики
5.15.	Компьютерная психодиагностика
5.16.	Клиническая психодиагностика
5.17.	Профессионально-этические принципы психодиагностики
6	Психотерапия: теория и практика	46	34	2	10	З
6.1.	Этапы становления психотерапии. Современное состояние психотерапии
6.2.	Формы психотерапии
6.3.	Основные модели психотерапии
6.4.	Альтернативные направления психотерапии
6.5.	Общие стратегии психотерапевтического консультирования
Раздел специальных дисциплин
7	Характеристика и эпидемиология расстройств пищевого поведения детей и подростков	44	24	4	16	ДЗ
7.1	Современные подходы к изучению НПП. Классификация расстройств пищевого поведения	22	12	2	8
7.2	Биологические, психоаналитические и бихевиоральные концепции формирования аддиктивного пищевого поведения	22	12	2	8
8	Особенности формирования и проявления РПП в различные возрастные периоды	50	38	6	6	З
8.1	Психологический потрет ребенка с РПП	22	18	2	2
8.2	Проявления РПП в младенчестве. Виды расстройств пищевого поведения у детей в младенческом возрасте	16	12	2	2
8.3	Особенности нарушения пищевого поведения в подростковом и юношеском возрастах	12	8	2	2
9	Виды расстройств пищевого поведения у детей и подростков	83	50	10	23	ДЗ
9.1	Виды РПП в детском и подростковом возрасте	19	10	2	7
9.2	Анорексия	16	10	2	4
9.3	Булимия	16	10	2	4
9.4	Расстройства избирательного питания	16	10	2	4
9.5	Компульсивное переедание	16	10	2	4
10	Этиопатогенез расстройств пищевого поведения в детском и подростковом возрасте	46	32	4	10	З
10.1	Причины возникновения расстройств пищевого поведения у детей и подростков	30	20	2	8
10.2	Детско-родительские отношения в семьях больных с РПП	16	12	2	2
11	Симптоматика РПП у детей и подростков	81	56	8	17	ДЗ
11.1	Тревожные признаки расстройства пищевого поведения у ребенка	32	28	2	2
11.2	Снижение аппетита как признак пищевого нарушения у детей	13	8	2	3
11.3	Изменение подросткового поведения как фактор нарушения пищевого поведения	20	10	2	8
11.4	Несуицидальное самоповреждающее поведение у подростков с нервной анорексией	16	10	2	4
12	Дисморфофобические и демонстративно-шантажные расстройства пищевого поведения у детей и подростков	32	20	4	8	З
12.1	Дисморфофобические расстройства у детей и подростков при нервной анорексии и нервной булимии	16	10	2	4
12.2	Демонстративно-шантажные расстройства пищевого поведения у подростков с противоправными поведенческими девиациями	16	10	2	4
13	Патопсихологическая диагностика РПП в детском и подростковом возрасте	61	39	4	18	ДЗ
13.1	Диагностика расстройств пищевого поведения у детей и подростков	24	14	2	8
13.2	Психодиагностические методики нарушений пищевого поведения	37	25	2	10
14	Стратегии психологической помощи детям и подросткам с нарушениями пищевого поведения	57	40	6	11	ДЗ
14.1	Создание мотивации для лечения и особенности общения с детьми, страдающими РПП	21	15	2	4
14.2	Арт-технология «Завтрак-Обед-Ужин» как психотерапевтический ресурс поддержки семьи, имеющей ребенка с проблемами пищевого поведения	21	15	2	4
14.3	Психокоррекция нарушений пищевого поведения у детей и подростков	15	10	2	3
Итоговая аттестация		12				Итоговый междисциплинарный экзамен
ИТОГО		700

”

Отличная учебная платформа. Комфортное обучение. Доступный, информативный и структурированный материал со ссылками на первоисточники. Постоянная связь с куратором. Мои ожидания оправдались. Благодарю весь преподавательский состав и создателей данной учебной платформы. Отдельная благодарность куратору моей программы Леоновой Светлане Юрьевне за 24-часовое сопровождение на курсе! Желаю дальнейших успехов в работе и учебной деятельности!

Никитина Ольга Геннадьевна , 20.11.2023

”

Интересный курс и отзывчивые преподаватели. Спасибо большое!

Царева Ирина Николаевна , 03.11.2022

”

Буквально подходит к концу курс «Расстройства пищевого поведения у детей». В сегодняшних реалиях курс, на мой взгляд, очень актуален. Спасибо огромное за такую замечательную возможность получить важные и востребованные знания на продуманной и удобной образовательной платформе. Было очень увлекательно, многоинформативно. Отдельное спасибо, что обратную быструю связь и поддержку.

Ахметдинова Алина Фаритовна , 25.08.2022

Данилова Ольга Николаевна, г.Екатеринбург

”

Очень много полезной информации, мне понравилось учиться. Заниматься было в свободное время. Понравились вебинары.

Данилова Ольга Николаевна, г.Екатеринбург , 31.01.2022

Зыкова Елена Владимировна, г.Новосибирск

”

Прошла курс по теме «Расстройства пищевого поведения у детей». Это насыщенный и интересный курс! Учиться на курсе было одно удовольствие. Получила полезные знания!

Зыкова Елена Владимировна, г.Новосибирск , 02.02.2022

Николаева Галина Васильевна, г.Санкт-Петербург

”

Спасибо организаторам и преподавателям курса. На курсе было много полезной информации. Мне понравилось учиться, присмотрела еще для себя несколько курсов.

Николаева Галина Васильевна, г.Санкт-Петербург , 04.02.2022

Загрузить ещё...

Диплом НАДПО по программе «Расстройства пищевого поведения у детей»

Приложение №1 к диплому. Программа обучения: «Расстройства пищевого поведения у детей»

Приложение №2 к диплому. Программа обучения: «Расстройства пищевого поведения у детей»

Обложка красного диплома. Программа обучения: «Расстройства пищевого поведения у детей»

Отзывы о НАДПО

Отзывы в Яндекс

2021+ отзывов (5.0 )^*

Отзывы в Google

980+ отзывов (4.9 )^*

Отзывы в 2GIS

859+ отзывов (4.9 )^*

Отзывы в Отзовик

830 отзывов (4.7 )^*

^* - по состоянию на 01 декабря 2023 года

Программы дистанционного обучения в Национальной академии дополнительного профессионального образования делятся по направлениям и предусматривают получение образования в рамках профессиональной переподготовки или повышения квалификации. Выберите интересующее вас направление, в каждом из них наши преподаватели подготовили для вас свыше 10 курсов обучения, длительностью свыше 100 часов дистанционного обучения, по окончании которых вы получите дипломы и самые полезные значения, которые обязательно пригодятся вам в вашей работе и помогут стать еще более профессиональнее в вашей сфере.

Мы понимаем, что образование имеет первостепенную важность в современном мире, умения и знания, подкрепленные дипломом – залог успешного карьерного роста. Также мы понимаем, что в современном мире крайне сложно найти время для получения образования, поэтому все наши программы качественно адаптированы под дистанционный формат обучения – вам не нужно никуда ездить и тратить время на дорогу, более того – дистанционная форма обучения позволяет учиться в более гибком графике.

Документы

Сертификаты и лицензии

Димплом «Лучший сайт образовательного учреждения 2020»

Сертификат за вклад в развитие экономики РФ

Обучаться можно в рассрочку

Рассрочка
от 2 месяцев

Первый платеж
через 30 дней

Без процентов,
и переплат

Комфортные суммы
платежей

Оформление
в день обращения

Стоимость обучения

Полностью:

39 900 ₽

22 900 ₽

В рассрочку:

-43%

до 11 декабря
2023 года!

Запишитесь на курс или получите консультацию

Бесплатно проконсультируем вас – расскажем о наших учебных программах, формате обучения, получаемых документах и форме оплаты, а также проинформируем о доступных акциях и скидках.

Ваша заявка принята!
Мы свяжемся с вами в ближайшее время!

Ошибка обработки заявки!
Пожалуйста, сообщите нам о проблеме по электронной почте info@nadpo.ru!

*Нажимая на кнопку, Вы даете согласие на обработку персональных данных.

Московское образование в престижной академии

Лицензия министерства образования РФ № Л035-01298-77/00181484

Входим в ТОП-3 лидеров по онлайн-образованию России

Диплом установленного государством образца

80% преподавателей - кандидаты наук и практики со стажем от 5 лет

Помощь в трудоустройстве от HR-эксперта после обучения

Аудио-лекции от профессиональных дикторов