*рассрочка до 24 и 36 месяцев
Продолжительность: от 5 месяцев (от 580 часов)
Вид программы: Профессиональная переподготовка (Тариф Pro, Master)
Квалификации: Консультант по коррекции веса и психологии пищевого поведения (Тариф Pro, Master)
Формат обучения: Дистанционно
Ближайшие наборы: Май 2025, июнь 2025
Тип документа: Диплом (тариф Pro, тариф Master)
Тип образования: Профессиональная переподготовка
Профессиональная переподготовка – отличная возможность сменить сферу деятельности и получить новую квалификацию. Обучение проводится как на базе высшего, так и на базе среднего профессионального образования.
Прохождение переподготовки подтверждается дипломом, который даёт право на работу в выбранном направлении.
Если вы хотите попробовать себя в новом деле, найти занятие по душе или даже призвание – обратите внимание на эту уникальную возможность.
Длительность обучения: от 5 месяцев (от 580 часов)
Программа каждого курса предусматривает определённое количество часов на изучение конкретной дисциплины и темы. Также в программу заложены домашние задания, их проверка и обсуждение с преподавателем.
Заявленный срок обучения в месяцах предполагает спокойное погружение в предмет – обучение в свободное от основной деятельности время, по утрам, вечерам или в выходные.
Условия оплаты: предоплата, возможна рассрочка платежей и оплата материнским капиталом за обучение ребенка от 18 лет
Оставьте заявку на обучение и если вас интересует возможность рассрочки, обсудите это с нашим менеджером.
Менеджер составит индивидуальный (удобный для вас) график платежей, с участием банка (банковские проценты мы оплачиваем за вас) или от Академии без комиссий и процентов.
Оплата производится по счёту, в любом удобном банке.
Программа участвует в акции «Образование доступно каждому», возможна оплата обучения через банки-партнёры. Подробности можно узнать у специалиста по организации приёма по телефону +7 (499) 490-06-81.
59 700 рублей
45 900 рублей
Форма обучения: Заочная, с применением дистанционных образовательных технологий
Дистанционное образование – самый удобный способ обучаться онлайн,
не выходя из дома.
Сразу после зачисления вы получите доступ в систему и сможете учиться в подходящее вам время и в удобном месте. Материалы курса доступны
24 часа в сутки, система работает без выходных.
Онлайн-обучение не исключает домашних заданий и общения с преподавателями, всё это также выполняется в системе.
Более того, итоговый экзамен вы сдадите дома, а диплом (или удостоверение) получите по почте или с помощью курьерской службы
за 3-5 дней.
Акция ограничена по времени!
Оставьте заявку на обучение прямо сейчас, чтобы получить образование
не только удобно, но и выгодно.
Сомневаетесь? Не готовы приступать к обучению прямо сейчас? Хотите внимательнее изучить программу или отзывы?
Мы готовы зафиксировать выгодную цену для вас!
Для этого обратитесь в академию в период действия акции и сообщите менеджеру, что хотите поступать позднее, но по текущим ценам.
Мы с удовольствием пойдём на встречу вашему стремлению к новым знаниям.
Книжный клуб
Онлайн-консультации с преподавателем
Киноклуб.
Психологический разбор фильмов
Воркшопы в группах
Аудиолекции от профессионального диктора
Кураторы и педагоги на связи
Документы вносятся в государственный реестр (ФИС ФРДО)
Платформа СДО 24/7
Бессрочный доступ к курсу и библиотеке вебинаров
Бесплатный доступ к библиотекам ЛитРес и Библиоклуб
Пищевое поведение – это отношение к пище и ее приему, включающее в себя установки и привычки, формы поведения и эмоциональное отношение к еде. Специалист по психологии пищевого поведения исследует пищевое поведение, механизмы формирования нарушений отношения к пище. Исследование включает в себя биологические, психологические факторы, влияние наследственности и склонности характера и личности к зависимости. Также рассматривается немаловажный фактор влияния семейных традиций и психологической обстановки в семье, социального окружения человека. Пищевые привычки формируются под влиянием семьи и общества, собственного опыта, свойств личности. Специалист по коррекции пищевого поведения грамотно подбирает метод помощи, исходя из комплекса причин, вызвавших нарушения, помогает вернуть вес к норме, а человека – к полноценной жизни.
Цель курса профессиональной переподготовки – дать слушателям знания причин и механизмов появления зависимости, диагностических техник, навыки работы с психологической защитой зависимых людей, основные знания диетологии, метода телесной терапии.
1. Изучение общих психологических дисциплин:
2. Изучение характеристики РПП:
3. Рассмотрение предпосылок возникновения НПП:
4. Проведение патопсихологического диагностирования РПП:
5. Освоение методов психотерапии РПП:
6. Использование телесной терапии при НПП:
Разбор кейсов
Почувствуйте себя в роли психолога до того, как завершите обучение.
Участвовать могут те, кто имеет доступ к воркшопам и практикумам.
Групповые супервизии
У каждого психолога есть свой психолог. Обменивайтесь своим опытом и получите поддержку от профессиональных специалистов внутри практикумов. На групповых супервизиях у вас будет реальный шанс понять, как не выгореть в роли психолога и закончить любой цикл сессий.
Отработка в тройках
Клиент? Терапевт? Или, может, наблюдатель? Какая роль — ваша?
В рамках практикумов и дополнительной практики вы примерите на себе все три роли, поймёте, что чувствует каждый из участников сессии, и начнёте лучше разбираться в практической психологии
Еженедельные консультации с преподавателем
Выполняйте практические задания и получайте обратную связь от преподавателя. Вместе с опытным психологом вы будете отслеживать свой профессиональный рост и всесторонне развиваться, чтобы выйти в реальную практику без опасений.
| №пп | Наименование дисциплин | Общая трудоемкость, в акад. часах | Работа обучающегося в СДО | Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З) | ||
| Лекции | Тестирование | Практические занятия (Тариф Pro, Тариф Master) | ||||
|
Психолого-педагогический раздел |
||||||
|
1 |
Общая психология |
60 |
36 |
4 |
20 |
ДЗ |
|
2 |
Психология личности |
52 |
30 |
4 |
18 |
З |
|
3 |
Психофизиология |
48 |
28 |
4 |
16 |
ДЗ |
|
4 |
Основы психологического консультирования |
30 |
24 |
2 |
4 |
ДЗ |
|
5 |
Психодиагностика |
67 |
59 |
4 |
4 |
З |
|
6 |
Психотерапия: теория и практика |
66 |
60 |
4 |
2 |
ДЗ |
|
Раздел специальных дисциплин |
||||||
|
7 |
Характеристика и эпидемиология расстройств пищевого поведения |
60 |
54 |
4 |
2 |
ДЗ |
| 7.1. | Современные подходы к изучению РПП. Классификация расстройств пищевого поведения | |||||
| 7.2. | Биологические, психоаналитические и бихевиоральные концепции формирования аддиктивного пищевого поведения | |||||
| 7.3. | Нервная анорексия и булимия | |||||
| 7.4. | Психологические аспекты проблемы переедания и избыточного веса | |||||
| 7.5. | Нервная орторексия: характеристика расстройств | |||||
| 7.6. | Психогенная рвота | |||||
|
8 |
Предпосылки формирования НПП |
50 |
44 |
4 |
2 |
З |
| 8.1. | Особенности формирования личности зависимого человека. Вещества, вызывающие зависимость | |||||
| 8.2. | Эмоциональная зависимость | |||||
| 8.3. | Характерологические и личностные свойства как факторы риска формирования НПП | |||||
| 8.4. | Семья как фактор риска формирования пищевого аддиктивного поведения | |||||
| 8.5. | Перфекционизм как фактор нарушения пищевого поведения | |||||
|
9 |
Патопсихологическая диагностика расстройств пищевого поведения |
51 |
43 |
4 |
4 |
ДЗ |
| 9.1. | Диагностическая беседа | |||||
| 9.2. | Опросники самооценки пищевого поведения и образа тела | |||||
| 9.3. | Исследование образа тела при РПП | |||||
| 9.4. | Методы оценки перфекционизма | |||||
| 9.5. | Диагностика семьи клиента с РПП | |||||
|
10 |
Основы психотерапии расстройств пищевого поведения |
55 |
46 |
4 |
5 |
ДЗ |
| 10.1. | Основы психологического консультирования клиента с РПП | |||||
| 10.2. | Проблемы питания при нарушениях пищевого поведения. Основные диетологические принципы. Методы коррекции веса | |||||
|
10.3. |
Патопсихология навязчивого аппетита | |||||
|
10.4. |
Проблемы мотивации при снижении веса | |||||
|
10.5. |
Составление индивидуальной программы терапии и реабилитации РПП | |||||
|
11 |
Особенности формирования и проявления РПП в различные возрастные периоды |
34 |
30 |
2 |
2 |
З |
|
12 |
Виды расстройств пищевого поведения у детей и подростков |
47 |
43 |
2 |
2 |
ДЗ |
|
13 |
Телесная терапия при нарушениях пищевого поведения |
48 |
34 |
4 |
10 |
З |
| 13.1. | Основные принципы телесной терапии | |||||
| 13.2. | Общие техники психотелесной диагностики и терапии | |||||
|
13.3. |
Танцевально-двигательная терапия | |||||
|
13.4. |
Ритмо-двигательная терапия. Понятие и техники | |||||
|
13.5. |
Практикум по телесной терапии | |||||
|
Итоговая аттестация |
12 |
Итоговый междисциплинарный экзамен |
||||
|
ИТОГО |
680 |
|||||
Превратите теорию в практику вместе с НАДПО
91 ак. часов
Тестирование есть после каждого лекционного блока
Практические задания есть после каждого лекционного блока и:
Воркшоп
54 ак. часовТематическая онлайн-консультация с преподавателем
Что это: серия групповых онлайн-занятий для разбора вопросов по заданной теме или разбор реальных кейсов из практики психолога
Цель: разобрать все возникшие вопросы в процессе обучения конкретной темы
С кем: занятия проводит закреплённый за дисциплиной преподаватель — практикующий психолог и опытный педагог
Где проходит: записаться можно через внутреннюю учебную платформу НАДПО, а сами занятия проходят в онлайн-встрече в Zoom
Как проходит:
Каждая встреча записывается, и вы сможете посмотреть запись.
Практикумы
54 ак. часовСерия групповых онлайн-занятий
Что это: серия групповых взаимосвязанных онлайн-занятий для отработки техники консультирования
Цель: узнать на практике, как проводить консультации и отработать все необходимые методики
С кем: занятия ведёт один из преподавателей курса — практикующий психолог и опытный педагог
Где проходит: записаться можно через внутреннюю учебную платформу НАДПО, а сами занятия проходят в онлайн-встрече в Zoom
Как проходит:
Каждая встреча записывается, и вы сможете посмотреть запись.
Занятия онлайн
Поддержка эксперта
Работа в парах
Работа в тройках
Дополнительные активности
Киноклуб:
каждую четвертую среду месяца с 19:00 до 21:00
Книгоклуб:
каждую третью субботу месяца с 11.00 до 13.00
Участвуйте в общих встречах с другими студентами потока — обсуждайте кино и книги, через призму психологии под руководством опытного преподавателя.
Расширяйте свой круг общения и учитесь отстаивать собственную точку зрения.
Заседания киноклуба проходят каждую четвертую среду месяца с 19:00 до 21:00.
Заседания книжного клуба проходят каждую третью субботу месяца с 11:00 до 13:00.
Вы получите
Ваш наставник в эффективном старте карьеры
Анастасия Регнер
Обладает экспертизой консультирования по трудоустройству на позиции любых уровней: Junior, Middle, Senior, Lead
Бизнес-тренер с опытом публичных выступлений с 2019 года
Консультант по профессиональной ориентации
Соавтор и организатор курсов обучения по найму и адаптации персонала
Участник международных конференций, форумов и выставок для директоров по персоналу (HRD)
Эксперт-практик направлений: разработка системы оценки, адаптации и мотивации персонала, проведение тренингов, а также индивидуальных коуч-сессий
Ваша заявка принята, мы свяжемся с Вами в ближайшее время!
*Нажимая на кнопку, Вы даете согласие на обработку персональных данных
*Одна бесплатная консультация доступна всем слушателям, которые не проходили консультации «Карьерное комбо» и окончили программу профпереподготовки по психологии не более 30 дней назад, либо программу повышения квалификации не более 30 дней назад + программу профпереподготовки стоимостью от 60 000 р. не более года назад
Диплом Московской
Академии
Бессрочный
доступ к контенту
Учат практики
Более 80% - профессоры и кандидаты наук
HR-консультации
Более 87% трудоустроено
0%
Рассрочка от 1 000 ₽/мес
Работа с преподавателем
Обучение из +30% практики
Свободный график без дедлайнов
Лицензия Министерства
образования РФ
Качественное онлайн-образование
7-10 лет
Стаж педагогов
Курс содержит 91 час практики
13%
Возврат НДФЛ
1. Мы разработали образовательную программу профессиональной переподготовки для консультантов по коррекции веса и пищевого поведения так, чтобы обучение давалось легко без потери качества. И слушатели проходили профессиональную переподготовку до конца, не бросали на полпути из-за огромного объема информации и сложных заданий. Могли совмещать обучение с работой или параллельным образованием.
2. Слушатели получают доступ к системе дистанционного обучения (СДО). За время прохождения курса они знакомятся с учебными материалами, выполняют задания, загруженные в СДО. Лекции доступны как в текстовом, так и в аудиоформате. Проходят промежуточные тестирования и итоговую аттестацию, имеют доступ к библиотеке вебинаров, после просмотра которых можно получить сертификат в электронном виде. Для скачивания доступны методички, лекции, дополнительная учебная литература.
3. Мы используем несколько видов контента для теоретической подготовки по программам профессиональной переподготовки и повышения квалификации.
4. Практическая подготовка слушателей основана на проработке типичных рабочих моментов. Мы даем творческие задания, учим составлять планы занятий, которые пригодятся в «полевых условиях».
Лекционный материал
Практические задания
Тестирования
Аудиолекции
Видеолекции
| №пп | Наименование дисциплин | Общая трудоемкость, в акад. часах | Работа обучающегося в СДО | Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З) | ||
| Лекции | Тестирование | Практические занятия (Тариф Pro, Тариф Master) | ||||
|
Психолого-педагогический раздел |
||||||
|
1 |
Общая психология |
60 |
36 |
4 |
20 |
ДЗ |
| 1.1 | Психология как наука. История развития психологии | |||||
| 1.2 | Общая характеристика психологической науки | |||||
| 1.3 | Развитие психики и происхождение сознания | |||||
| 1.4 |
Познавательная сфера личности. Ощущение, восприятие, внимание |
|||||
| 1.5 | Познавательная сфера личности. Память, мышление, воображение, интеллект | |||||
| 1.6 |
Эмоционально-волевая сфера личности |
|||||
| 1.7 |
Структура личности в психологии |
|||||
|
2 |
Психология личности |
52 |
30 |
4 |
18 |
З |
| 2.1 | Психоаналитическое учение З. Фрейда | |||||
| 2.2 |
Индивидуальная психология А. Адлера |
|||||
| 2.3 | Аналитическая психология К. Юнга | |||||
| 2.4 | Классический бихевиоризм Уотсона | |||||
| 2.5 | Теория оперантного научения Б.Ф. Скиннера | |||||
| 2.6 | Социально-когнитивная теория личности А. Бандуры | |||||
| 2.7 |
Теория социального научения Джулиана Роттера |
|||||
| 2.8 |
Ганс Айзенк: Теория типов личности |
|||||
| 2.9 |
Теория самоактуализации А. Маслоу |
|||||
| 2.10 |
Гуманистическая психология К. Роджерса |
|||||
|
3 |
Психофизиология |
48 |
28 |
4 |
16 |
ДЗ |
| 3.1 | Психофизиология. Основные понятия | |||||
| 3.2 | Психофизиология функциональных состояний | |||||
| 3.3 | Психофизиология стресса и боли | |||||
| 3.4 | Психофизиология эмоционально-потребностной сферы | |||||
| 3.5 | Психофизиология эмоций | |||||
| 3.6 | Психофизиология познавательных процессов | |||||
| 3.7 | Психофизиология сознания | |||||
| 3.8 | Психофизиология двигательной активности | |||||
|
4 |
Основы психологического консультирования |
30 |
24 |
2 |
4 |
ДЗ |
| 4.1 | Место психологического консультирования среди видов психологической помощи | |||||
| 4.2 | Профессиональная подготовка и профессионально важные качества специалиста, оказывающего психологическую помощь | |||||
| 4.3 | Этические нормы и принципы оказания психологической помощи | |||||
| 4.4 | Показания к психологическому консультированию. Отличие консультирования от психотерапии | |||||
| 4.5 | Условия проведения психологического консультирования | |||||
| 4.6 |
Процесс психологического консультирования |
|||||
| 4.7 |
Профилактика синдрома профессионального выгорания психолога-консультанта |
|||||
|
5 |
Психодиагностика |
67 |
59 |
4 |
4 |
З |
| 5.1 | Общая характеристика психодиагностики | |||||
| 5.2 | История психодиагностики | |||||
| 5.3 | Дифференциальная психометрика | |||||
| 5.4 | Классификация психодиагностических методик | |||||
| 5.5 | Психометрические требования к построению и проверке методик | |||||
| 5.6 | Основные методы психодиагностики | |||||
| 5.7 | Тестирование как основной метод психодиагностики | |||||
| 5.8 | Психодиагностика интеллекта | |||||
| 5.9 | Психодиагностика познавательных процессов | |||||
| 5.10 | Психодиагностика специальных способностей | |||||
| 5.11 | Психодиагностика эмоционально-волевой сферы | |||||
| 5.12 | Психодиагностика потребностно-мотивационной сферы | |||||
| 5.13 | Психодиагностика группы | |||||
| 5.14 |
Беседа как метод психодиагностики |
|||||
| 5.15 | Компьютерная психодиагностика | |||||
| 5.16 |
Клиническая психодиагностика |
|||||
| 5.17 | Профессионально-этические принципы психодиагностики | |||||
|
6 |
Психотерапия: теория и практика |
66 |
60 |
4 |
2 |
ДЗ |
| 6.1 |
Этапы становления психотерапии. Современное состояние психотерапии |
|||||
| 6.2 | Формы психотерапии | |||||
| 6.3 | Основные модели психотерапии | |||||
| 6.4 | Альтернативные направления психотерапии | |||||
| 6.5 | Общие стратегии психотерапевтического консультирования | |||||
|
Раздел специальных дисциплин |
||||||
|
7 |
Характеристика и эпидемиология расстройств пищевого поведения |
60 |
54 |
4 |
2 |
ДЗ |
| 7.1 | Современные подходы к изучению РПП. Классификация расстройств пищевого поведения | |||||
| 7.2 | Биологические, психоаналитические и бихевиоральные концепции формирования аддиктивного пищевого поведения | |||||
| 7.3 | Нервная анорексия и булимия | |||||
| 7.4 | Психологические аспекты проблемы переедания и избыточного веса | |||||
| 7.5 | Нервная орторексия: характеристика расстройств | |||||
| 7.6 | Психогенная рвота | |||||
|
8 |
Предпосылки формирования НПП |
50 |
44 |
4 |
2 |
З |
| 8.1 | Особенности формирования личности зависимого человека. Вещества, вызывающие зависимость | |||||
| 8.2 | Эмоциональная зависимость | |||||
| 8.3 | Характерологические и личностные свойства как факторы риска формирования НПП | |||||
| 8.4 | Семья как фактор риска формирования пищевого аддиктивного поведения | |||||
| 8.5 | Перфекционизм как фактор нарушения пищевого поведения | |||||
|
9 |
Патопсихологическая диагностика расстройств пищевого поведения |
51 |
43 |
4 |
4 |
ДЗ |
| 9.1 | Диагностическая беседа | |||||
| 9.2 | Опросники самооценки пищевого поведения и образа тела | |||||
| 9.3 | Исследование образа тела при РПП | |||||
| 9.4 | Методы оценки перфекционизма | |||||
| 9.5 | Диагностика семьи клиента с РПП | |||||
|
10 |
Основы психотерапии расстройств пищевого поведения |
55 |
46 |
4 |
5 |
ДЗ |
| 10.1 | Основы психологического консультирования клиента с РПП | |||||
| 10.2 | Проблемы питания при нарушениях пищевого поведения. Основные диетологические принципы. Методы коррекции веса | |||||
|
10.3 |
Патопсихология навязчивого аппетита | |||||
|
10.4 |
Проблемы мотивации при снижении веса | |||||
|
10.5 |
Составление индивидуальной программы терапии и реабилитации РПП | |||||
|
11 |
Особенности формирования и проявления РПП в различные возрастные периоды |
34 |
30 |
2 |
2 |
З |
|
11.1 |
Психологический портрет ребенка с нервной анорексией |
|
|
|
|
|
|
11.2 |
Психология организации процесса питания в контексте задач современной детской медицины |
|
|
|
|
|
|
11.3 |
Пищевое поведение у детей с расстройствами аутистического спектра |
|
|
|
|
|
|
11.4 |
Формирование мотивации к обращению за медицинской помощью у подростков с нарушениями пищевого поведения посредством консультирования в анонимном чате |
|
|
|
|
|
|
11.5 |
Спектр расстройств пищевого поведения у детей в младенчестве |
|
|
|
|
|
|
11.6 |
Влияние семьи на развитие пищевого поведения |
|
|
|
|
|
|
11.7 |
Беременность. Основные характеристики перинатального развития |
|
|
|
|
|
|
11.8 |
Особенности нарушений пищевого поведения в подростковом возрасте |
|
|
|
|
|
|
11.9 |
Особенности нарушения пищевого поведения в юношеском возрасте |
|
|
|
|
|
|
12 |
Виды расстройств пищевого поведения у детей и подростков |
47 |
43 |
2 |
2 |
ДЗ |
|
12.1 |
Нарушения пищевого поведения: теоретические аспекты |
|
|
|
|
|
|
12.2 |
Нарушения пищевого поведения: модели |
|
|
|
|
|
|
12.3 |
Нервная анорексия |
|
|
|
|
|
|
12.4 |
Нервная анорексия у подростка. Пример: девочка-подросток |
|
|
|
|
|
|
12.5 |
Нервная булимия |
|
|
|
|
|
|
12.6 |
Картина личности. Нервная булимия |
|
|
|
|
|
|
12.7 |
Расстройства избирательного питания |
|
|
|
|
|
|
12.8 |
Алиментарное ожирение |
|
|
|
|
|
|
12.9 |
Компульсивное переедание |
|
|
|
|
|
|
12.10 |
Модель пищевой аддикции |
|
|
|
|
|
|
13 |
Телесная терапия при нарушениях пищевого поведения |
48 |
34 |
4 |
10 |
З |
| 13.1 | Основные принципы телесной терапии | |||||
| 13.2 | Общие техники психотелесной диагностики и терапии | |||||
|
13.3 |
Танцевально-двигательная терапия | |||||
|
13.4 |
Ритмо-двигательная терапия. Понятие и техники | |||||
|
13.5 |
Практикум по телесной терапии | |||||
|
Итоговая аттестация |
12 |
Итоговый междисциплинарный экзамен |
||||
|
ИТОГО |
680 |
|||||
* - по состоянию на 16 мая 2025 года
Цель курсов профессиональной переподготовки по направлению «Консультант по коррекции веса и психологии пищевого поведения: психология нарушения пищевого поведения. Стратегия оказания психологической помощи» – дать знания по организационно-правовым основам деятельности, методологии диагностики и терапии для эффективной работы психологом. Все программы ориентированы на инновационные подходы в работе.
Курсы профессиональной переподготовки «Консультант по коррекции веса и психологии пищевого поведения» предусматривают углубленное изучение выбранной специальности, получение всех необходимых знаний и умений для осуществления профессионального и личностного роста.
Программа переподготовки подготовлена преподавателями-специалистами, которые готовы поделиться своими знаниями и помочь освоить не только теоретическую, но и практическую специфику курса. Для комфортного обучения из любого города Национальная академия дополнительного профессионального образования предоставляет возможность дистанционного обучения по всем направлениям психологии. Вы сможете проходить курсы «Консультант по коррекции веса и психологии пищевого поведения» в любое удобное для вас время.
Дистанционные курсы переподготовки длятся 680 часов, по окончании которых слушатели получат диплом московского образца, а самое главное – полезные знания и навыки, которые пригодятся в работе психолога.
