*рассрочка до 24 и 36 месяцев
Продолжительность: 11 месяцев (1490 часов)
Вид программы: Профессиональная переподготовка
Квалификации: Психолог-консультант. Специалист по коучингу (коуч)
Формат обучения: Дистанционно
Ближайшие наборы: 23 декабря 2024 г.
Тип документа: Диплом
Тип образования: Профессиональная переподготовка
Профессиональная переподготовка – отличная возможность сменить сферу деятельности и получить новую квалификацию. Обучение проводится как на базе высшего, так и на базе среднего профессионального образования.
Прохождение переподготовки подтверждается дипломом, который даёт право на работу в выбранном направлении.
Если вы хотите попробовать себя в новом деле, найти занятие по душе или даже призвание – обратите внимание на эту уникальную возможность.
Длительность обучения: 11 месяцев (1490 часов)
Программа каждого курса предусматривает определённое количество часов на изучение конкретной дисциплины и темы. Также в программу заложены домашние задания, их проверка и обсуждение с преподавателем.
Заявленный срок обучения в месяцах предполагает спокойное погружение в предмет – обучение в свободное от основной деятельности время, по утрам, вечерам или в выходные.
Условия оплаты: предоплата, возможна рассрочка платежей и оплата материнским капиталом за обучение ребенка от 18 лет
Оставьте заявку на обучение и если вас интересует возможность рассрочки, обсудите это с нашим менеджером.
Менеджер составит индивидуальный (удобный для вас) график платежей, с участием банка (банковские проценты мы оплачиваем за вас) или от Академии без комиссий и процентов.
Оплата производится по счёту, в любом удобном банке.
Программа участвует в акции «Образование доступно каждому», возможна оплата обучения через банки-партнёры. Подробности можно узнать у специалиста по организации приёма по телефону +7 (499) 490-06-81.
89 600 рублей
68 900 рублей
Форма обучения: Заочная, с применением дистанционных образовательных технологий
Дистанционное образование – самый удобный способ обучаться онлайн,
не выходя из дома.
Сразу после зачисления вы получите доступ в систему и сможете учиться в подходящее вам время и в удобном месте. Материалы курса доступны
24 часа в сутки, система работает без выходных.
Онлайн-обучение не исключает домашних заданий и общения с преподавателями, всё это также выполняется в системе.
Более того, итоговый экзамен вы сдадите дома, а диплом (или удостоверение) получите по почте или с помощью курьерской службы
за 3-5 дней.
Акция ограничена по времени!
Оставьте заявку на обучение прямо сейчас, чтобы получить образование
не только удобно, но и выгодно.
Сомневаетесь? Не готовы приступать к обучению прямо сейчас? Хотите внимательнее изучить программу или отзывы?
Мы готовы зафиксировать выгодную цену для вас!
Для этого обратитесь в академию в период действия акции и сообщите менеджеру, что хотите поступать позднее, но по текущим ценам.
Мы с удовольствием пойдём на встречу вашему стремлению к новым знаниям.
Книжный клуб
Онлайн-консультации с преподавателем
Киноклуб.
Психологический разбор фильмов
Воркшопы в группах
Аудиолекции от профессионального диктора
Кураторы и педагоги на связи
Документы вносятся в государственный реестр (ФИС ФРДО)
Платформа СДО 24/7
Бессрочный доступ к курсу и библиотеке вебинаров
Бесплатный доступ к библиотекам ЛитРес и Библиоклуб
Специалист по коучингу (коуч) помогает клиенту раскрыть свой внутренний потенциал. Лучше понять, на что способен человек, к чему ему нужно стремиться в данный момент времени. Коуч, как и психолог, не дает советов. Но этот специалист может с помощью специальных техник сформировать у своего клиента какие-то новые идеи или образы. Таким способом человек может увидеть в своей жизни новые возможности и найти ответы на интересующие его вопросы.
Цель программы – познакомить слушателей с основами психологического консультирования, с основами коучинга, с тренингами и техниками, которые существуют в коучинге.
1. Изучить общепрофессиональные дисциплины:
Общая психология
Основы психологического консультирования
Индивидуальное консультирование
Психодиагностика
Групповое консультирование
Семейное консультирование
Дистанционное психологическое консультирование и диагностика
Психология личности
Возрастная психология
Психология семьи
Социальная психология
Организационная психология
2. Изучить специальные дисциплины:
Понятие «коучинг» и история метода
Особенности коучинга
Подходы Джона Уитмора и Тимоти Голви к деятельности коучинга
Этические стандарты и легитимность профессии
Основные принципы и философия коучинга
Компетенции профессионального коуча
Сложности в работе с клиентами
Отличие коучинга от других направлений работы с клиентами, виды коучинга
Карьерный коучинг
Системный коучинг
Глубинный коучинг
Применение коучинга в сфере межличностных отношений
Бизнес-коучинг
Командный коучинг
Коучинг-тренинг
Agile-коучинг и Scrum-мастерство
Арт-технологии в коучинге
Методика чистого языка Дэвида Гроува в коучинге
Формат проведения коуч-сессий и варианты работы с клиентами
Коуч-позиция и взаимодействие с клиентом в коучинге
Структура коуч-сессии и макро-модель GROW Джона Уитмора
Разнообразие моделей ведения коуч-сессий
Работа с целеполаганием в коучинге
Базовые навыки профессионального коуча
Классические техники коучинга
Техники визуализации в коучинге
Техники для повышения креативности
Техники для работы с ограничивающими убеждениями клиента
Трансформационные техники коучинга
Техники, направленные на решение конкретных запросов клиентов
Техники с применением метафорических ассоциативных карт в коучинге
Самокоучинг и применение коучинга в различных сферах жизни
Коучинговая супервизия и рефлексивные практики в коучинге
Организация частной практики и построение личного бренда
Продвижение и продажи коуч-услуг
Практикум по проведению коуч-сессий с клиентами
| №пп | Наименование дисциплин | Общая трудоемкость, в акад. часах | Работа обучающегося в СДО | Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З) | ||
| Лекции | Тестирование | Практические занятия | ||||
|
Раздел общепрофессиональных дисциплин |
||||||
|
1 |
Общая психология |
60 |
36 |
4 |
20 |
ДЗ |
|
2 |
Основы психологического консультирования |
30 |
24 |
2 |
4 |
ДЗ |
|
3 |
Индивидуальное консультирование |
43 |
26 |
2 |
15 |
ДЗ |
|
4 |
Психодиагностика |
67 |
59 |
4 |
4 |
З |
|
5 |
Групповое консультирование |
29 |
12 |
2 |
15 |
ДЗ |
|
6 |
Семейное консультирование |
38 |
21 |
2 |
15 |
З |
|
7 |
Дистанционное психологическое консультирование и диагностика |
47 |
30 |
2 |
15 |
З |
|
8 |
Психология личности |
52 |
30 |
4 |
18 |
З |
|
9 |
Возрастная психология |
52 |
30 |
4 |
18 |
ДЗ |
|
10 |
Психология семьи |
52 |
30 |
4 |
18 |
З |
|
11 |
Социальная психология |
52 |
30 |
4 |
18 |
З |
|
12 |
Организационная психология |
52 |
30 |
4 |
18 |
З |
|
Раздел специальных дисциплин |
||||||
|
13 |
Понятие «коучинг» и история метода |
201 |
14 |
2 |
4 |
З |
|
14 |
Особенности коучинга |
22 |
16 |
2 |
4 |
З |
|
15 |
Подходы Джона Уитмора и Тимоти Голви к деятельности коучинга |
16 |
10 |
2 |
4 |
З |
|
16 |
Этические стандарты и легитимность профессии |
16 |
10 |
2 |
4 |
ДЗ |
|
17 |
Основные принципы и философия коучинга |
22 |
16 |
2 |
4 |
З |
|
18 |
Компетенции профессионального коуча |
20 |
12 |
2 |
6 |
ДЗ |
|
19 |
Сложности в работе с клиентами |
22 |
12 |
2 |
8 |
З |
|
20 |
Отличие коучинга от других направлений работы с клиентами, виды коучинга |
20 |
12 |
2 |
6 |
З |
|
21 |
Карьерный коучинг |
26 |
12 |
2 |
12 |
ДЗ |
|
22 |
Системный коучинг |
26 |
12 |
2 |
12 |
ДЗ |
|
23 |
Глубинный коучинг |
30 |
16 |
2 |
12 |
З |
|
24 |
Применение коучинга в сфере межличностных отношений |
32 |
18 |
2 |
12 |
З |
|
25 |
Бизнес-коучинг |
24 |
12 |
2 |
10 |
ДЗ |
|
26 |
Командный коучинг |
26 |
14 |
2 |
10 |
З |
|
27 |
Коучинг-тренинг |
28 |
14 |
2 |
12 |
ДЗ |
|
28 |
Agile-коучинг и Scrum-мастерство |
24 |
12 |
2 |
10 |
З |
|
29 |
Арт-технологии в коучинге |
26 |
12 |
2 |
12 |
З |
|
30 |
Методика чистого языка Дэвида Гроува в коучинге |
28 |
14 |
2 |
12 |
З |
|
31 |
Формат проведения коуч-сессий и варианты работы с клиентами |
26 |
14 |
2 |
10 |
З |
|
32 |
Коуч-позиция и взаимодействие с клиентом в коучинге |
24 |
12 |
2 |
10 |
ДЗ |
|
33 |
Структура коуч-сессии и макро-модель GROW Джона Уитмора |
22 |
10 |
2 |
10 |
З |
|
34 |
Разнообразие моделей ведения коуч-сессий |
26 |
14 |
2 |
10 |
ДЗ |
|
35 |
Работа с целеполаганием в коучинге |
26 |
12 |
2 |
12 |
З |
|
36 |
Базовые навыки профессионального коуча |
26 |
12 |
2 |
12 |
ДЗ |
|
37 |
Классические техники коучинга |
24 |
10 |
2 |
12 |
З |
|
38 |
Техники визуализации в коучинге |
22 |
10 |
2 |
10 |
ДЗ |
|
39 |
Техники для повышения креативности |
22 |
10 |
2 |
10 |
З |
|
40 |
Техники для работы с ограничивающими убеждениями клиента |
28 |
14 |
2 |
12 |
ДЗ |
|
41 |
Трансформационные техники коучинга |
24 |
12 |
2 |
10 |
З |
|
42 |
Техники, направленные на решение конкретных запросов клиентов |
30 |
18 |
2 |
10 |
ДЗ |
|
43 |
Техники с применением метафорических ассоциативных карт в коучинге |
24 |
12 |
2 |
10 |
З |
|
44 |
Самокоучинг и применение коучинга в различных сферах жизни |
24 |
12 |
2 |
10 |
З |
|
45 |
Коучинговая супервизия и рефлексивные практики в коучинге |
26 |
14 |
2 |
10 |
З |
|
46 |
Организация частной практики и построение личного бренда |
28 |
14 |
2 |
12 |
ДЗ |
|
47 |
Продвижение и продажи коуч-услуг |
24 |
12 |
2 |
10 |
З |
|
48 |
Практикум по проведению коуч-сессий с клиентами |
50 |
18 |
2 |
30 |
З |
|
Итоговая аттестация |
12 |
Итоговый междисциплинарный экзамен |
||||
|
ИТОГО |
1490 |
|||||
Вы получите
Ваш наставник в эффективном старте карьеры
Анастасия Регнер
Обладает экспертизой консультирования по трудоустройству на позиции любых уровней: Junior, Middle, Senior, Lead
Бизнес-тренер с опытом публичных выступлений с 2019 года
Консультант по профессиональной ориентации
Соавтор и организатор курсов обучения по найму и адаптации персонала
Участник международных конференций, форумов и выставок для директоров по персоналу (HRD)
Эксперт-практик направлений: разработка системы оценки, адаптации и мотивации персонала, проведение тренингов, а также индивидуальных коуч-сессий
Ваша заявка принята, мы свяжемся с Вами в ближайшее время!
*Нажимая на кнопку, Вы даете согласие на обработку персональных данных
*Одна бесплатная консультация доступна всем слушателям, которые не проходили консультации «Карьерное комбо» и окончили программу профпереподготовки по психологии не более 30 дней назад, либо программу повышения квалификации не более 30 дней назад + программу профпереподготовки стоимостью от 60 000 р. не более года назад
Для поступления на обучение гражданам Российской Федерации вместе с заявлением необходимо предоставить:
Список документов для поступления граждан других стран можно уточнить при подаче заявки на обучение.
1. Мы разработали образовательную программу профессиональной переподготовки для психолога-консультанта с расширенной подготовкой в области коучинга так, чтобы обучение давалось легко без потери качества. И слушатели проходили профессиональную переподготовку до конца, не бросали на полпути из-за огромного объема информации и сложных заданий. Могли совмещать обучение с работой или параллельным образованием.
2. Слушатели получают доступ к системе дистанционного обучения (СДО). За время прохождения курса они знакомятся с учебными материалами, выполняют задания, загруженные в СДО. Проходят промежуточные тестирования и итоговую аттестацию.
3. Мы используем несколько видов контента для теоретической подготовки по программам профессиональной переподготовки и повышения квалификации.
4. Практическая подготовка слушателей основана на проработке типичных рабочих моментов. Мы даем творческие задания, учим составлять планы занятий, которые пригодятся в «полевых условиях».
Лекционный материал
Практические задания
Тестирования
Аудиолекции
Видеолекции
Ваша заявка принята, мы свяжемся с Вами в ближайшее время!
100%
оригинальный продукт, разработанный с нуля почетными работниками образования
от 5 лет
стаж практической работы тех, кто разрабатывал курс
80%
преподавателей – кандидаты наук в своей области
Программы составлены
по ФГОС
Лицензия Министерства
образования
РФ № Л035-01298-77/00181484
Член союза
АНО ДПО
ТОП-3 лучших онлайн-организаций образования РФ
Общение с другими
слушателями в закрытом
чате в Telegram
+ специализированный форум
| №пп | Наименование дисциплин | Общая трудоемкость, в акад. часах | Работа обучающегося в СДО | Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З) | ||
| Лекции | Тестирование | Практические занятия | ||||
|
Раздел общепрофессиональных дисциплин |
||||||
|
1 |
Общая психология |
60 |
36 |
4 |
20 |
ДЗ |
| 1.1. |
Психология как наука. История развития психологии |
|||||
| 1.2. |
Общая характеристика психологической науки |
|||||
| 1.3. |
Развитие психики и происхождение сознания |
|||||
| 1.4. |
Познавательная сфера личности. Ощущение, восприятие, внимание |
|||||
| 1.5. |
Познавательная сфера личности. Память, мышление, воображение, интеллект |
|||||
| 1.6. |
Эмоционально-волевая сфера личности |
|||||
| 1.7. |
Структура личности в психологии |
|||||
|
2 |
Основы психологического консультирования |
30 |
24 |
2 |
4 |
ДЗ |
| 2.1. | Место психологического консультирования среди видов психологической помощи | |||||
| 2.2. |
Профессиональная подготовка и профессионально важные качества специалиста, оказывающего психологическую помощь |
|||||
| 2.3. | Этические нормы и принципы оказания психологической помощи | |||||
| 2.4. | Показания к психологическому консультированию. Отличие консультирования от психотерапии | |||||
| 2.5. | Условия проведения психологического консультирования | |||||
| 2.6. | Процесс психологического консультирования | |||||
| 2.7. |
Профилактика синдрома профессионального выгорания психолога-консультанта |
|||||
|
3 |
Индивидуальное консультирование |
43 |
26 |
2 |
15 |
ДЗ |
| 3.1. | Сущность индивидуального психологического консультирования и его отличия от психокоррекции и психотерапии | |||||
| 3.2. |
Диалогический подход в индивидуальном консультировании. Субвербальная коммуникация по Ю. Джендлину |
|||||
| 3.3. | Консультативный контакт | |||||
|
4 |
Психодиагностика |
67 |
59 |
4 |
4 |
З |
| 4.1. | Общая характеристика психодиагностики | |||||
| 4.2. |
История психодиагностики |
|||||
| 4.3. | Дифференциальная психометрика | |||||
| 4.4. | Классификация психодиагностических методик | |||||
| 4.5. | Психометрические требования к построению и проверке методик | |||||
| 4.6. | Основные методы психодиагностики | |||||
| 4.7. |
Тестирование как основной метод психодиагностики |
|||||
| 4.8. | Психодиагностика интеллекта | |||||
| 4.9. |
Психодиагностика познавательных процессов |
|||||
| 4.10. | Психодиагностика специальных способностей | |||||
| 4.11. | Психодиагностика эмоционально-волевой сферы | |||||
| 4.12. | Психодиагностика потребностно-мотивационной сферы | |||||
| 4.13. | Психодиагностика группы | |||||
| 4.14. |
Беседа как метод психодиагностики |
|||||
| 4.15. |
Компьютерная психодиагностика |
|||||
| 4.16. |
Клиническая психодиагностика |
|||||
| 4.17. |
Профессионально-этические принципы психодиагностики |
|||||
|
5 |
Групповое консультирование |
29 |
12 |
2 |
15 |
ДЗ |
| 5.1. | Особенности группового консультирования как формы психологической поддержки | |||||
| 5.2. |
Позитивное внушение как необходимый аспект группового психологического консультирования |
|||||
| 5.3. | Условия для формирования уверенного поведения в групповом психологическом консультировании | |||||
|
6 |
Семейное консультирование |
38 |
21 |
2 |
15 |
З |
| 6.1. | Методологические основы семейного консультирования | |||||
| 6.2. |
Основные параметры семейной системы |
|||||
| 6.3. | Основные подходы к работе психолога с семьей: структурный подход | |||||
| 6.4. | Основные подходы к работе психолога с семьей: стратегический подход | |||||
| 6.5. | Основные подходы к работе психолога с семьей: психоаналитический подход | |||||
| 6.6. | Психологическое консультирование пар, вступающих в брак | |||||
| 6.7. |
Консультирование пар с нарушением детско-родительских отношений |
|||||
| 6.8. | Консультирование семей с зависимостями | |||||
| 6.9. |
Консультирование разводящейся семьи |
|||||
| 6.10. | Консультирование семьи, ожидающей ребенка | |||||
| 6.11. | Консультирование семей, имеющих детей с ОВЗ | |||||
|
7 |
Дистанционное психологическое консультирование и диагностика |
47 |
30 |
2 |
15 |
З |
| 7.1. | Методологические принципы и форматы интернет-консультирования | |||||
| 7.2. |
Требования к образованию и супервизии онлайн-консультанта |
|||||
| 7.3. | Основы работы психолога и клиента в разовой и долгосрочной работе (правила, этика, снижение рисков, повышение эффективности) | |||||
| 7.4. | Психологическое консультирование в аудио- и видеоформате | |||||
| 7.5. | Методика активного слушания | |||||
| 7.6. | Скриботерапия как актуальный метод психологической помощи клиенту | |||||
| 7.7. |
Современные доступные сервисы для работы онлайн-консультанта |
|||||
| 7.8. | Правила работы с мессенджерами | |||||
|
8 |
Психология личности |
52 |
30 |
4 |
18 |
З |
| 8.1. | Психоаналитическое учение З. Фрейда | |||||
| 8.2. |
Индивидуальная психология А. Адлера |
|||||
| 8.3. | Аналитическая психология К. Юнга | |||||
| 8.4. | Классический бихевиоризм Уотсона | |||||
| 8.5. | Теория оперантного научения Б.Ф. Скиннера | |||||
| 8.6. | Социально-когнитивная теория личности А. Бандуры | |||||
| 8.7. |
Теория социального научения Джулиана Роттера |
|||||
| 8.8. |
Ганс Айзенк: Теория типов личности |
|||||
| 8.9. |
Теория самоактуализации А. Маслоу |
|||||
| 8.10. |
Гуманистическая психология К. Роджерса |
|||||
|
9 |
Возрастная психология |
52 |
30 |
4 |
18 |
ДЗ |
| 9.1. | Предмет и задачи психологии развития и возрастной психологии |
|||||
| 9.2. |
Теории развития человека |
|||||
| 9.3. | Дошкольное детство | |||||
| 9.4. | Младший школьный возраст | |||||
| 9.5. | Подростковый и юношеский возраст | |||||
| 9.6. | Развитие зрелой личности | |||||
|
10 |
Психология семьи |
52 |
30 |
4 |
18 |
З |
| 10.1. | Современные психологические теории семьи |
|||||
| 10.2. |
Психологический анализ любви |
|||||
| 10.3. | Закономерности стабилизации и распада эмоциональных отношений в паре | |||||
| 10.4. | Супружеская неверность | |||||
| 10.5. | Варианты выхода для партнера, с которым изменяют | |||||
| 10.6. | Помощь в построении новых отношений или перестройке старых | |||||
|
11 |
Социальная психология |
52 |
30 |
4 |
18 |
З |
| 11.1. | Социализация как приобщение человека к жизни в обществе |
|||||
| 11.2. |
Предмет и место социальной психологии в системе научного знания |
|||||
| 11.3. | Общение и взаимодействие. Место общения в жизни общества | |||||
| 11.4. | Социальная психология групп | |||||
| 11.5. | Проблема личности в социальной психологии. Личность как предмет исследования в социальной психологии | |||||
| 11.6. | Межличностное влияние и социальная власть | |||||
|
12 |
Организационная психология |
52 |
30 |
4 |
18 |
З |
| 12.1. | Организационная психология как наука |
|||||
| 12.2. |
Личность в организации |
|||||
| 12.3. | Теории поведения человека в организации | |||||
| 12.4. | Мотивация трудовой деятельности | |||||
| 12.5. | Принятие решений в группах | |||||
| 12.6. | Лидерство и руководство в организации | |||||
|
Раздел специальных дисциплин |
||||||
|
13 |
Понятие «коучинг» и история метода |
20 |
14 |
2 |
4 |
З |
| 13.1. | Определение понятия «коучинг» | |||||
| 13.2. |
Исторические вехи возникновения коучинга и фигуры, внесшие вклад в развитие профессии |
|||||
|
14 |
Особенности коучинга |
22 |
16 |
2 |
4 |
З |
| 14.1. | Задачи, результативность, виды запросов на коучинг | |||||
| 14.2. |
Ограничения коучинга как метода работы с клиентами |
|||||
| 14.3. | Недирективный подход в коучинге, баланс поддержки и фрустрации | |||||
|
15 |
Подходы Джона Уитмора и Тимоти Голви к деятельности коучинга |
16 |
10 |
2 |
4 |
З |
| 15.1. | «Внутренняя игра» Тимоти Голви | |||||
| 15.2. |
Эффективный коучинг Джона Уитмора |
|||||
|
16 |
Этические стандарты и легитимность профессии |
16 |
10 |
2 |
4 |
ДЗ |
| 16.1. | Профессиональная этика | |||||
| 16.2. |
Профессиональный стандарт в сфере коучинга |
|||||
|
17 |
Основные принципы и философия коучинга |
22 |
16 |
2 |
4 |
З |
| 17.1. | Принципы коучинга по мнению М. Аткинсон, М. Мелия, Т. Дж. Леонарда, Д. Стар и др. | |||||
| 17.2. |
Состояние «потока» М. Чиксентмихайи |
|||||
|
18 |
Компетенции профессионального коуча |
20 |
12 |
2 |
6 |
ДЗ |
| 18.1. | Компетенции коуча с маркерами проявленности (версия Ассоциации русскоязычных коучей) | |||||
| 18.2. |
Модели компетенций коуча по международным стандартам |
|||||
|
19 |
Сложности в работе с клиентами |
22 |
12 |
2 |
8 |
З |
| 19.1. | Ошибки начинающих коучей | |||||
| 19.2. |
Работа с сопротивлением в коучинге |
|||||
|
20 |
Отличие коучинга от других направлений работы с клиентами, виды коучинга |
20 |
12 |
2 |
6 |
З |
| 20.1. | Коучинг и другие помогающие профессии: сходства и различия | |||||
| 20.2. |
Направления коучинга |
|||||
|
21 |
Карьерный коучинг |
26 |
12 |
2 |
12 |
ДЗ |
| 21.1. | Карьерный коучинг и карьерное консультирование | |||||
| 21.2. |
Коучинг в вопросах построения карьеры |
|||||
|
22 |
Системный коучинг |
26 |
12 |
2 |
12 |
ДЗ |
| 22.1. | Особенности системного коучинга | |||||
| 22.2. |
Кильская модель консультирования |
|||||
|
23 |
Глубинный коучинг |
30 |
16 |
2 |
12 |
З |
| 23.1. | Трансформационный коучинг |
|||||
| 23.2. |
Коучинг с помощью НЛП |
|||||
| 23.3. | Evidence-based-подходы в коучинге | |||||
|
24 |
Применение коучинга в сфере межличностных отношений |
32 |
18 |
2 |
12 |
З |
| 24.1. | Семейный коучинг |
|||||
| 24.2. |
Коучинг детей и подростков |
|||||
| 24.3. | Коучинг в педагогической деятельности | |||||
|
25 |
Бизнес-коучинг |
24 |
12 |
2 |
10 |
ДЗ |
| 25.1. | Работа с лидерами и руководителями. Executive-коучинг |
|||||
| 25.2. |
Внедрение коучинга в организации. Коучинговый стиль управления |
|||||
|
26 |
Командный коучинг |
26 |
14 |
2 |
10 |
З |
| 26.1. | Основы работы с командами |
|||||
| 26.2. |
Варианты групповой работы: фасилитация, медиация, модерация |
|||||
|
27 |
Коучинг-тренинг |
28 |
14 |
2 |
12 |
ДЗ |
| 27.1. |
Элементы коучинга тренинговой деятельности |
|||||
| 27.2. |
Коучинг и наставничество: создание коучинговой программы и её реализация |
|||||
|
28 |
Agile-коучинг и Scrum-мастерство |
24 |
12 |
2 |
10 |
З |
| 28.1. | Понятие, особенности и принципы Agile-подхода | |||||
| 28.2. |
Scrum-мастерство |
|||||
|
29 |
Арт-технологии в коучинге |
26 |
12 |
2 |
12 |
З |
| 29.1. | Арт-терапевтические подходы в коучинге. Арт-коучинг | |||||
| 29.2. |
Работа с метафорой в коучинговой практике |
|||||
|
30 |
Методика чистого языка Дэвида Гроува в коучинге |
28 |
14 |
2 |
12 |
З |
| 30.1. | История, понятие, применимость и синтаксис методики | |||||
| 30.2. |
Метафорический ландшафт и символическое моделирование |
|||||
|
31 |
Формат проведения коуч-сессий и варианты работы с клиентами |
26 |
14 |
2 |
10 |
З |
| 31.1. | Форматы коучинговых сессий | |||||
| 31.2. | Долгосрочный коучинг |
|||||
|
32 |
Коуч-позиция и взаимодействие с клиентом в коучинге |
24 |
12 |
2 |
10 |
ДЗ |
| 32.1. | Суть коуч-позиции и ее важность в работе коуча |
|||||
| 32.2. |
Принцип осознанности и ответственности в коучинге |
|||||
|
33 |
Структура коуч-сессии и макро-модель GROW Джона Уитмора |
22 |
10 |
2 |
10 |
З |
| 33.1. | Стрела коучинга, авторские структуры коучинговых сессий | |||||
| 33.2. |
Макромодель коучинга GROW |
|||||
|
34 |
Разнообразие моделей ведения коуч-сессий |
26 |
14 |
2 |
10 |
ДЗ |
| 34.1. | Модель CLEAR Питера Хоккинга, модель COACH-2, модель «Т» Майлза Дауни и другие модели ведения коуч-сессий | |||||
| 34.2. |
Разнообразие моделей коучинга для работы с клиентами |
|||||
|
35 |
Работа с целеполаганием в коучинге |
26 |
12 |
2 |
12 |
З |
| 35.1. | Модель постановки цели SMART | |||||
| 35.2. |
Варианты работы с целями клиента HARD, SMARTER, ФКР и др. |
|||||
|
36 |
Базовые навыки профессионального коуча |
26 |
12 |
2 |
12 |
ДЗ |
| 36.1. | Активное слушание и недирективная обратная связь | |||||
| 36.2. |
Сократовский диалог. Эффективные вопросы в коучинге |
|||||
|
37 |
Классические техники коучинга |
24 |
10 |
2 |
12 |
З |
| 37.1. | Шкалирование и техника «Линия времени» | |||||
| 37.2. |
Техника «Колесо жизненного баланса» и его модификации |
|||||
|
38 |
Техники визуализации в коучинге |
22 |
10 |
2 |
10 |
ДЗ |
| 38.1. | Техника «Совет из будущего» и другие варианты визуализации желаемого результата | |||||
| 38.2. |
Техника «Стол менторов» и её вариации |
|||||
|
39 |
Техники для повышения креативности |
22 |
10 |
2 |
10 |
З |
| 39.1. | Техника «Стратегии Уолта Диснея» | |||||
| 39.2. |
Разнообразие техник для развития креативности и поиска вариантов |
|||||
|
40 |
Техники для работы с ограничивающими убеждениями клиента |
28 |
14 |
2 |
12 |
ДЗ |
| 40.1. | Ограничивающие убеждения и их влияние на достижение целей клиента | |||||
| 40.2. |
Техники по работе с ограничивающими убеждениями |
|||||
|
41 |
Трансформационные техники коучинга |
24 |
12 |
2 |
10 |
З |
| 41.1. | Пирамида нейрологических уровней Роберта Дилтса | |||||
| 41.2. |
Техники для эффективного принятия решений |
|||||
|
42 |
Техники, направленные на решение конкретных запросов клиентов |
30 |
18 |
2 |
10 |
ДЗ |
| 42.1. | Техники тайм-менеджмента в коучинге | |||||
| 42.2. |
Техники по работе с эмоциональным интеллектом в коучинге |
|||||
| 42.3. | Техники по работе со страхами и сомнениями клиента | |||||
|
43 |
Техники с применением метафорических ассоциативных карт в коучинге |
24 |
12 |
2 |
10 |
З |
| 43.1. | Обзор и особенности колод МАК |
|||||
| 43.2. |
Коучинговые техники с применением МАК |
|||||
|
44 |
Самокоучинг и применение коучинга в различных сферах жизни |
24 |
12 |
2 |
10 |
З |
| 44.1. | Техники самокоучинга | |||||
| 44.2. |
Коучинговый подход в разных сферах жизни |
|||||
|
45 |
Коучинговая супервизия и рефлексивные практики в коучинге |
26 |
14 |
2 |
10 |
З |
| 45.1. | Супервизия в коучинге | |||||
| 45.2. |
Рефлексия коуча, анализ проведенной коуч-сессии |
|||||
|
46 |
Организация частной практики и построение личного бренда |
28 |
14 |
2 |
12 |
ДЗ |
| 46.1. | Частная практика | |||||
| 46.2. |
Личный бренд коуча |
|||||
|
47 |
Продвижение и продажи коуч-услуг |
24 |
12 |
2 |
10 |
З |
| 47.1. | Создание продуктовой линейки | |||||
| 47.2. |
Каналы и способы продвижения |
|||||
|
48 |
Практикум по проведению коуч-сессий с клиентами |
50 |
18 |
2 |
30 |
З |
| 48.1. | Примеры коучинговых диалогов | |||||
| 48.2. | Задания на отработку структуры и моделей коуч-сессий | |||||
| 48.3. | Задания на отработку техник и навыков коучинга | |||||
|
Итоговая аттестация |
12 |
Итоговый междисциплинарный экзамен |
||||
|
ИТОГО |
1490 |
|||||
* - по состоянию на 06 декабря 2024 года
Цель курсов профессиональной переподготовки по направлению «Психолог-консультант с расширенной подготовка в области коучинга» – ознакомить слушателей курса с основами психологического консультирования и коучинга для эффективной работы психологом, выбранного профиля. Все программы ориентированы на инновационные подходы в работе.
Программа «Психолог-консультант в области коучинга» предусматривают углубленное изучение выбранной специальности, получение всех необходимых знаний и умений для осуществления психологической консультации и помощи.
Программа переподготовки сочетает лучшие практики преподавателей-специалистов, которые готовы поделиться своими знаниями и помочь освоить не только теоретическую, но и практическую специфику курса. Для комфортного обучения из любого города Национальная академия дополнительного профессионального образования предоставляет возможность дистанционного обучения по всем направлениям в области психологии. Вы сможете проходить курсы для психологов-консультантов в области коучинга в любое удобное для вас время. Форма обучения заочная, с применением дистанционных образовательных технологий.
Дистанционные курсы для психологов-консультантов длятся 1920 часов, по окончании которых слушатели получат диплом установленного образца московского вуза, а самое главное – полезные и глубокие знания в выбранной области, которые помогут вам реализоваться как профессиональному специалисту.
Поможем выбрать формат и обучим сотрудников актуальным знаниям. Более 750 лидеров рынка уже сотрудничают с нами
Подробнее
Ваша заявка принята, мы свяжемся с Вами в ближайшее время!
