*рассрочка до 24 и 36 месяцев
Продолжительность: от 4 месяцев (от 460 часов)
Вид программы: Профессиональная переподготовка (Тариф Pro, Master)
Формат обучения: Дистанционно
Ближайшие наборы: Июнь 2025, июль 2025
Тип документа: Диплом (тариф Pro, тариф Master)
Тип образования: Профессиональная переподготовка
Профессиональная переподготовка – отличная возможность сменить сферу деятельности и получить новую квалификацию. Обучение проводится как на базе высшего, так и на базе среднего профессионального образования.
Прохождение переподготовки подтверждается дипломом, который даёт право на работу в выбранном направлении.
Если вы хотите попробовать себя в новом деле, найти занятие по душе или даже призвание – обратите внимание на эту уникальную возможность.
Длительность обучения: от 4 месяцев (от 460 часов)
Программа каждого курса предусматривает определённое количество часов на изучение конкретной дисциплины и темы. Также в программу заложены домашние задания, их проверка и обсуждение с преподавателем.
Заявленный срок обучения в месяцах предполагает спокойное погружение в предмет – обучение в свободное от основной деятельности время, по утрам, вечерам или в выходные.
Условия оплаты: предоплата, возможна рассрочка платежей и оплата материнским капиталом за обучение ребенка от 18 лет
Оставьте заявку на обучение и если вас интересует возможность рассрочки, обсудите это с нашим менеджером.
Менеджер составит индивидуальный (удобный для вас) график платежей, с участием банка (банковские проценты мы оплачиваем за вас) или от Академии без комиссий и процентов.
Оплата производится по счёту, в любом удобном банке.
Программа участвует в акции «Образование доступно каждому», возможна оплата обучения через банки-партнёры. Подробности можно узнать у специалиста по организации приёма по телефону +7 (499) 490-06-81.
64 900 рублей
49 900 рублей
Форма обучения: Заочная, с применением дистанционных образовательных технологий
Дистанционное образование – самый удобный способ обучаться онлайн,
не выходя из дома.
Сразу после зачисления вы получите доступ в систему и сможете учиться в подходящее вам время и в удобном месте. Материалы курса доступны
24 часа в сутки, система работает без выходных.
Онлайн-обучение не исключает домашних заданий и общения с преподавателями, всё это также выполняется в системе.
Более того, итоговый экзамен вы сдадите дома, а диплом (или удостоверение) получите по почте или с помощью курьерской службы
за 3-5 дней.
Акция ограничена по времени!
Оставьте заявку на обучение прямо сейчас, чтобы получить образование
не только удобно, но и выгодно.
Сомневаетесь? Не готовы приступать к обучению прямо сейчас? Хотите внимательнее изучить программу или отзывы?
Мы готовы зафиксировать выгодную цену для вас!
Для этого обратитесь в академию в период действия акции и сообщите менеджеру, что хотите поступать позднее, но по текущим ценам.
Мы с удовольствием пойдём на встречу вашему стремлению к новым знаниям.
Предоставим бесплатный доступ к платформе для психологов, где вы будете получать запросы от реальных клиентов. Проведём консультации по повышению дохода, окажем помощь в составлении резюме и прохождении собеседования
Программа соответствует ФГОС — обучение как в вузе, но за 4 месяца
организаций по качеству онлайн-образования
Рассрочка 0% + кешбэк на повторную покупку
Практика начинается сразу
Зачастую человек не может до конца понять суть своей проблемы, разобраться, в чем трудности и объяснить это психологу. В этом случае для определения цели работы и диагностики очень помогает метод ассоциативных карт. При рассмотрении изображений на ассоциативных картах человек исследует свой внутренний мир. Изображение вызывает у человека ассоциации из опыта его жизни, открывает возможности восприятия за пределами сознания. Рассматривая изображение, человек может понять то, что до этого не осознавал. Метафорические карты помогают осознать, прочувствовать, в чем заключается проблема и увидеть ее решение, преодолеть стресс, справиться с потерей, увидеть перспективу в жизни, ощутить в себе новые ресурсы. Ассоциативные карты применяются успешно и в семейном, и групповом консультировании. Применение метафорических карт в группе основано на равном сотрудничестве и активности всех ее членов, помогает лучше узнать друг друга и правильно выстроить отношения.
Цель курса дистанционной переподготовки – дать слушателям знания принципов выбора карт по запросу клиента, возможности их модификации, методов использования карт при работе с психотравмами, коррекции семейных отношений, психосоматическими нарушениями.1. Изучение общих дисциплин: общей психологии, психологии личности и семьи, психодиагностики и психотерапии.
2. Изучение специальных дисциплин:
Разбор кейсов
Почувствуйте себя в роли психолога до того, как завершите обучение.
Участвовать могут те, кто имеет доступ к воркшопам и практикумам.
Групповые супервизии
У каждого психолога есть свой психолог. Обменивайтесь своим опытом и получите поддержку от профессиональных специалистов внутри практикумов. На групповых супервизиях у вас будет реальный шанс понять, как не выгореть в роли психолога и закончить любой цикл сессий.
Отработка в тройках
Клиент? Терапевт? Или, может, наблюдатель? Какая роль — ваша?
В рамках практикумов и дополнительной практики вы примерите на себе все три роли, поймёте, что чувствует каждый из участников сессии, и начнёте лучше разбираться в практической психологии
Еженедельные консультации с преподавателем
Выполняйте практические задания и получайте обратную связь от преподавателя. Вместе с опытным психологом вы будете отслеживать свой профессиональный рост и всесторонне развиваться, чтобы выйти в реальную практику без опасений.
| №пп |
Наименование дисциплин |
Общая трудоемкость, в акад. часах |
Работа обучающегося в СДО |
Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З) |
||
| Лекции | Тестирование |
Практические занятия (Тариф Pro, Тариф Master) |
||||
|
Раздел общепрофессиональных дисциплин |
||||||
|
1 |
Общая психология |
60 |
36 |
4 |
20 |
ДЗ |
|
2 |
Психология личности |
52 |
30 |
4 |
18 |
З |
|
3 |
Психология семьи |
52 |
30 |
4 |
18 |
З |
|
4 |
Основы психологического консультирования |
30 |
24 |
2 |
4 |
ДЗ |
|
5 |
Психодиагностика |
67 |
59 |
4 |
4 |
З |
|
6 |
Психотерапия: теория и практика |
66 |
60 |
4 |
2 |
ДЗ |
|
Раздел специальных дисциплин |
||||||
|
7 |
Метафорические карты – определение, история возникновения. Метафорические ассоциативные карты как эффективный инструмент психолога |
9 |
6 |
1 |
2 |
ДЗ |
|
8 |
Возможности и ограничения использования метафорических карт. Преимущество использования МАК в психологической практике |
8 |
5 |
1 |
2 |
З |
|
9 |
Обзор основных колод («Он», «Persona», «Personita», «Cope», «Saga», «Morena», «Habitat» и др.) |
13 |
10 |
1 |
2 |
З |
|
10 |
Принцип выбора колоды метафорических карт для работы |
8 |
5 |
1 |
2 |
З |
|
11 |
Основы применения МАК в индивидуальном психологическом консультировании. Алгоритм анализа метафорических карт. Возможные вопросы психолога |
6 |
3 |
1 |
2 |
ДЗ |
|
12 |
Формирование конструктивного запроса клиента при помощи метафорических ассоциативных карт |
8 |
5 |
1 |
2 |
З |
|
13 |
Универсальные техники работы с МАК. Модификация техники под любой запрос клиента |
7 |
4 |
1 |
2 |
З |
|
14 |
Сложные ситуации в практике МАК-консультанта. Рекомендации, приемы и техники выхода из затруднительных ситуаций |
8 |
5 |
1 |
2 |
З |
|
15 |
Техники исследования Я-концепции на основе МАК |
7 |
4 |
1 |
2 |
З |
|
16 |
Практикум «Грани моей личности» |
6 |
3 |
1 |
2 |
З |
|
17 |
Применение МАК в работе с психотравмами и кризисными состояниями. Актуализация ресурсов клиента для эффективной проработки травматического опыта |
8 |
5 |
1 |
2 |
ДЗ |
|
18 |
Техники работы с негативными состояниями: страх, обида, вина, тревога, гнев |
8 |
5 |
1 |
2 |
З |
|
19 |
Безопасная работа с травматическим событием при помощи МАК |
6 |
3 |
1 |
2 |
З |
|
20 |
Метафорические карты в работе с внутриличностным конфликтом |
8 |
5 |
1 |
2 |
З |
|
21 |
Применение МАК в работе с утратой |
7 |
4 |
1 |
2 |
З |
|
22 |
Использование МАК в работе с травмами детства |
7 |
4 |
1 |
2 |
З |
|
23 |
Метафорические карты в работе с отношениями. Работа с семейной системой. Исследование личных и семейных границ |
8 |
5 |
1 |
2 |
З |
|
24 |
Техники работы с любовной зависимостью
|
7 |
4 |
1 |
2 |
З |
|
25 |
Техники работы МАК с конфликтными ситуациями |
7 |
4 |
1 |
2 |
З |
|
26 |
Применение МАК в работе с ситуациями супружеской измены и развода |
7 |
4 |
1 |
2 |
З |
|
27 |
МАК-техники в работе с детско-родительскими отношениями |
6 |
3 |
1 |
2 |
З |
|
28 |
Практикум «Выявление особенностей детско-родительских отношений» |
6 |
3 |
1 |
2 |
З |
|
29 |
Метафорические карты в работе с психосоматикой. Техники работы МАК в изучении причин возникновения симптомов |
7 |
4 |
1 |
2 |
ДЗ |
| 30 |
Работа с телесными блоками при помощи метафорических карт |
7 |
4 |
1 |
2 |
З |
| 31 |
Работа с образами здоровья и болезни при помощи карт |
5 |
2 |
1 |
2 |
З |
|
32 |
Применение МАК в коучинге. Основы коучинга. Обзор коучинговых колод |
8 |
5 |
1 |
2 |
З |
|
33 |
Техники принятия решений |
7 |
4 |
1 |
2 |
З |
| 34 |
Особенности работы с финансовыми запросами |
7 |
4 |
1 |
2 |
З |
| 35 | МАК-техники, направленные на достижение целей |
8 |
5 |
1 |
2 |
З |
| 36 |
Практикум «Путь к цели» |
6 |
3 |
1 |
2 |
З |
| 37 |
Использование МАК в работе с детьми и подростками |
18 |
11 |
2 |
5 |
ДЗ |
| 38 |
Особенности применения МАК в групповой работе. МАК-техники, направленные на знакомство участников и сплочение группы |
7 |
4 |
1 |
2 |
З |
| 39 | Универсальные техники для групповой работы | 7 |
4 |
1 |
2 |
З |
|
40 |
Работа с МАК в онлайн-формате. Особенности индивидуального онлайн-консультирования |
7 |
4 |
1 |
2 |
ДЗ |
| 41 |
Дистанционная работа с группой: формы, возможности, особенности проведения |
7 |
4 |
1 |
2 |
З |
|
Итоговая аттестация |
7 |
Итоговый междисциплинарный экзамен |
||||
|
ИТОГО |
600 |
|||||
Превратите теорию в практику вместе с НАДПО
292 ак. часов
Тестирование есть после каждого лекционного блока
Практические задания есть после каждого лекционного блока и:
Воркшоп
54 ак. часовТематическая онлайн-консультация с преподавателем
Что это: серия групповых онлайн-занятий для разбора вопросов по заданной теме или разбор реальных кейсов из практики психолога
Цель: разобрать все возникшие вопросы в процессе обучения конкретной темы
С кем: занятия проводит закреплённый за дисциплиной преподаватель — практикующий психолог и опытный педагог
Где проходит: записаться можно через внутреннюю учебную платформу НАДПО, а сами занятия проходят в онлайн-встрече в Zoom
Как проходит:
Каждая встреча записывается, и вы сможете посмотреть запись.
Практикумы
54 ак. часовСерия групповых онлайн-занятий
Что это: серия групповых взаимосвязанных онлайн-занятий для отработки техники консультирования
Цель: узнать на практике, как проводить консультации и отработать все необходимые методики
С кем: занятия ведёт один из преподавателей курса — практикующий психолог и опытный педагог
Где проходит: записаться можно через внутреннюю учебную платформу НАДПО, а сами занятия проходят в онлайн-встрече в Zoom
Как проходит:
Каждая встреча записывается, и вы сможете посмотреть запись.
Занятия онлайн
Поддержка эксперта
Работа в парах
Работа в тройках
Дополнительные активности
Киноклуб:
каждую четвертую среду месяца с 19:00 до 21:00
Книгоклуб:
каждую третью субботу месяца с 11.00 до 13.00
Участвуйте в общих встречах с другими студентами потока — обсуждайте кино и книги, через призму психологии под руководством опытного преподавателя.
Расширяйте свой круг общения и учитесь отстаивать собственную точку зрения.
Заседания киноклуба проходят каждую четвертую среду месяца с 19:00 до 21:00.
Заседания книжного клуба проходят каждую третью субботу месяца с 11:00 до 13:00.
Вы получите
Ваш наставник в эффективном старте карьеры
Анастасия Регнер
Обладает экспертизой консультирования по трудоустройству на позиции любых уровней: Junior, Middle, Senior, Lead
Бизнес-тренер с опытом публичных выступлений с 2019 года
Консультант по профессиональной ориентации
Соавтор и организатор курсов обучения по найму и адаптации персонала
Участник международных конференций, форумов и выставок для директоров по персоналу (HRD)
Эксперт-практик направлений: разработка системы оценки, адаптации и мотивации персонала, проведение тренингов, а также индивидуальных коуч-сессий
Ваша заявка принята, мы свяжемся с Вами в ближайшее время!
*Нажимая на кнопку, Вы даете согласие на обработку персональных данных
*Одна бесплатная консультация доступна всем слушателям, которые не проходили консультации «Карьерное комбо» и окончили программу профпереподготовки по психологии не более 30 дней назад, либо программу повышения квалификации не более 30 дней назад + программу профпереподготовки стоимостью от 60 000 р. не более года назад
Проведение психологической оценки и диагностики проблем клиента с использованием метафорических карт
Использование техник МАК в работе с отношениями: коррекция при любовной зависимости, разрешение конфликтов в семье
Применение МАК в работе с психосоматическими расстройствами: диагностика, работа с симптоматикой, терапия при помощи образов здоровья и болезни
Работа с МАК в детской и подростковой психологии: сопровождение дошкольников при помощи игр и техник метафорических ассоциаций
Сплочение коллектива с использованием универсальных групповых приёмов МАК
Консультирование и поддержка с помощью метафорических карт в дистанционном формате
Диплом Московской
Академии
Бессрочный
доступ к контенту
Учат практики
Более 80% - профессоры и кандидаты наук
HR-консультации
Более 87% трудоустроено
0%
Рассрочка от 1 000 ₽/мес
Работа с преподавателем
Обучение из +30% практики
Свободный график без дедлайнов
Лицензия Министерства
образования РФ
Качественное онлайн-образование
7-10 лет
Стаж педагогов
Курс содержит 292,5 часа практики
13%
Возврат НДФЛ
| №пп | Наименование дисциплин | Общая трудоемкость, в акад. часах | Работа обучающегося в СДО | Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З) | ||
| Лекции | Тестирование | Практические занятия (Тариф Pro, Тариф Master) | ||||
|
Раздел общепрофессиональных дисциплин |
||||||
|
1 |
Общая психология |
60 |
36 |
4 |
20 |
ДЗ |
| 1.1. |
Психология как наука. История развития психологии |
|||||
| 1.2. |
Общая характеристика психологической науки |
|||||
| 1.3. |
Развитие психики и происхождение сознания |
|||||
| 1.4. |
Познавательная сфера личности. Ощущение, восприятие, внимание |
|||||
| 1.5. |
Познавательная сфера личности. Память, мышление, воображение, интеллект |
|||||
| 1.6. |
Эмоционально-волевая сфера личности |
|||||
| 1.7. |
Структура личности в психологии |
|||||
|
2 |
Психология личности |
52 |
30 |
4 |
18 |
З |
| 2.1. | Психоаналитическое учение З. Фрейда | |||||
| 2.2. |
Индивидуальная психология А. Адлера |
|||||
| 2.3. | Аналитическая психология К. Юнга | |||||
| 2.4. | Классический бихевиоризм Уотсона | |||||
| 2.5. | Теория оперантного научения Б.Ф. Скиннера | |||||
| 2.6. | Социально-когнитивная теория личности А. Бандуры | |||||
| 2.7. |
Теория социального научения Джулиана Роттера |
|||||
| 2.8. |
Ганс Айзенк: Теория типов личности |
|||||
| 2.9. |
Теория самоактуализации А. Маслоу |
|||||
| 2.10. |
Гуманистическая психология К. Роджерса |
|||||
|
3 |
Психология семьи |
52 |
30 |
4 |
18 |
З |
| 3.1. | Современные психологические теории семьи | |||||
| 3.2. |
Психологический анализ любви |
|||||
| 3.3. | Закономерности стабилизации и распада эмоциональных отношений в паре | |||||
| 3.4. | Супружеская неверность | |||||
| 3.5. | Варианты выхода для партнера, с которым изменяют | |||||
| 3.6. | Помощь в построении новых отношений или перестройке старых | |||||
|
4 |
Основы психологического консультирования |
30 |
24 |
2 |
4 |
ДЗ |
| 4.1. | Место психологического консультирования среди видов психологической помощи | |||||
| 4.2. |
Профессиональная подготовка и профессионально важные качества специалиста, оказывающего психологическую помощь |
|||||
| 4.3. | Этические нормы и принципы оказания психологической помощи | |||||
| 4.4. | Показания к психологическому консультированию. Отличие консультирования от психотерапии | |||||
| 4.5. | Условия проведения психологического консультирования | |||||
| 4.6. | Процесс психологического консультирования | |||||
| 4.7. |
Профилактика синдрома профессионального выгорания психолога-консультанта |
|||||
|
5 |
Психодиагностика |
67 |
59 |
4 |
4 |
З |
| 5.1. |
Общая характеристика психодиагностики |
|||||
| 5.2. |
История психодиагностики |
|||||
| 5.3. | Дифференциальная психометрика | |||||
| 5.4. | Классификация психодиагностических методик | |||||
| 5.5. | Психометрические требования к построению и проверке методик | |||||
| 5.6. | Основные методы психодиагностики | |||||
| 5.7. |
Тестирование как основной метод психодиагностики |
|||||
| 5.8. | Психодиагностика интеллекта | |||||
| 5.9. |
Психодиагностика познавательных процессов |
|||||
| 5.10. | Психодиагностика специальных способностей | |||||
| 5.11. | Психодиагностика эмоционально-волевой сферы | |||||
| 5.12. | Психодиагностика потребностно-мотивационной сферы | |||||
| 5.13. | Психодиагностика группы | |||||
| 5.14. |
Беседа как метод психодиагностики |
|||||
| 5.15. | Компьютерная психодиагностика | |||||
| 5.16. |
Клиническая психодиагностика |
|||||
| 5.17. | Профессионально-этические принципы психодиагностики | |||||
|
6 |
Психотерапия: теория и практика |
66 |
60 |
4 |
2 |
ДЗ |
| 6.1. | Этапы становления психотерапии. Современное состояние психотерапии | |||||
| 6.2. |
Формы психотерапии |
|||||
| 6.3. | Основные модели психотерапии | |||||
| 6.4. | Альтернативные направления психотерапии | |||||
| 6.5. | Общие стратегии психотерапевтического консультирования | |||||
|
Раздел специальных дисциплин |
||||||
|
7 |
Метафорические карты – определение, история возникновения. Метафорические ассоциативные карты как эффективный инструмент психолога |
9 |
6 |
1 |
2 |
ДЗ |
| 7.1. | Метафорические ассоциативные карты как эффективный инструмент. Научное обоснование метода | |||||
| 7.2. |
История создания метафорических ассоциативных карт |
|||||
|
8 |
Возможности и ограничения использования метафорических карт. Преимущество использования МАК в психологической практике |
8 |
5 |
1 |
2 |
З |
|
9 |
Обзор основных колод («Он», «Persona», «Personita», «Cope», «Saga», «Morena», «Habitat» и др.) |
13 |
10 |
1 |
2 |
З |
|
10 |
Принцип выбора колоды метафорических карт для работы |
8 |
5 |
1 |
2 |
З |
|
11 |
Основы применения МАК в индивидуальном психологическом консультировании. Алгоритм анализа метафорических карт. Возможные вопросы психолога |
6 |
3 |
1 |
2 |
ДЗ |
|
12 |
Формирование конструктивного запроса клиента при помощи метафорических ассоциативных карт |
8 |
5 |
1 |
2 |
З |
|
13 |
Универсальные техники работы с МАК. Модификация техники под любой запрос клиента |
7 |
4 |
1 |
2 |
З |
|
14 |
Сложные ситуации в практике МАК-консультанта. Рекомендации, приемы и техники выхода из затруднительных ситуаций |
8 |
5 |
1 |
2 |
З |
|
15 |
Техники исследования Я-концепции на основе МАК |
7 |
4 |
1 |
2 |
З |
|
16 |
Практикум «Грани моей личности» |
6 |
3 |
1 |
2 |
З |
|
17 |
Применение МАК в работе с психотравмами и кризисными состояниями. Актуализация ресурсов клиента для эффективной проработки травматического опыта |
8 |
5 |
1 |
2 |
ДЗ |
|
18 |
Техники работы с негативными состояниями: страх, обида, вина, тревога, гнев |
8 |
5 |
1 |
2 |
З |
|
19 |
Безопасная работа с травматическим событием при помощи МАК |
6 |
3 |
1 |
2 |
З |
|
20 |
Метафорические карты в работе с внутриличностным конфликтом |
8 |
5 |
1 |
2 |
З |
|
21 |
Применение МАК в работе с утратой |
7 |
4 |
1 |
2 |
З |
|
22 |
Использование МАК в работе с травмами детства |
7 |
4 |
1 |
2 |
З |
|
23 |
Метафорические карты в работе с отношениями. Работа с семейной системой. Исследование личных и семейных границ |
8 |
5 |
1 |
2 |
З |
|
24 |
Техники работы с любовной зависимостью
|
7 |
4 |
1 |
2 |
З |
|
25 |
Техники работы МАК с конфликтными ситуациями |
7 |
4 |
1 |
2 |
З |
|
26 |
Применение МАК в работе с ситуациями супружеской измены и развода |
7 |
4 |
1 |
2 |
З |
|
27 |
МАК-техники в работе с детско-родительскими отношениями |
6 |
3 |
1 |
2 |
З |
|
28 |
Практикум «Выявление особенностей детско-родительских отношений» |
6 |
3 |
1 |
2 |
З |
|
29 |
Метафорические карты в работе с психосоматикой. Техники работы МАК в изучении причин возникновения симптомов |
7 |
4 |
1 |
2 |
ДЗ |
| 30 |
Работа с телесными блоками при помощи метафорических карт |
7 |
4 |
1 |
2 |
З |
| 31 |
Работа с образами здоровья и болезни при помощи карт |
5 |
2 |
1 |
2 |
З |
|
32 |
Применение МАК в коучинге. Основы коучинга. Обзор коучинговых колод |
8 |
5 |
1 |
2 |
З |
|
33 |
Техники принятия решений |
7 |
4 |
1 |
2 |
З |
| 34 |
Особенности работы с финансовыми запросами |
7 |
4 |
1 |
2 |
З |
| 35 | МАК-техники, направленные на достижение целей |
8 |
5 |
1 |
2 |
З |
| 36 |
Практикум «Путь к цели» |
6 |
3 |
1 |
2 |
З |
| 37 |
Использование МАК в работе с детьми и подростками |
18 |
11 |
2 |
5 |
ДЗ |
| 37.1. | Игры и техники в работе с детьми дошкольного возраста | |||||
| 37.2. |
Техники работы с детьми младшего школьного возраста |
|||||
| 37.3. | Применение МАК в работе с подростками | |||||
| 38 |
Особенности применения МАК в групповой работе. МАК-техники, направленные на знакомство участников и сплочение группы |
7 |
4 |
1 |
2 |
З |
| 39 |
Универсальные техники для групповой работы |
7 |
4 |
1 |
2 |
З |
|
40 |
Работа с МАК в онлайн-формате. Особенности индивидуального онлайн-консультирования |
7 |
4 |
1 |
2 |
ДЗ |
| 41 |
Дистанционная работа с группой: формы, возможности, особенности проведения |
7 |
4 |
1 |
2 |
З |
|
Итоговая аттестация |
7 |
Итоговый междисциплинарный экзамен |
||||
|
ИТОГО |
600 |
|||||
Обучение на курсе было интересным, комфортным и полезным для меня. Дистанционный формат обучения позволял мне учиться в удобное для себя время. Интерфейс онлайн-платформы был простым и понятным, что облегчало навигацию и доступ ко всем материалам. Личный кабинет предоставлял возможность легко отслеживать прогресс моего обучения и быстро находить нужную информацию. Поскольку весь материал лекций был подан в доступной форме, то у меня не возникало проблем как в процессе его изучения, так и в прохождении итоговых тестов после каждой пройденной темы. Особенно хочется отметить интересные и информативные практические задания по основной теме курса, которые позволили мне получить необходимые навыки, знания и приступить к консультированию своих первых клиентов. Большим плюсом в обучении был открытый доступ к онлайн-библиотеке и записям вебинаров, что служило хорошим стимулом для повышения моего уровня самообразования. Можно порекомендовать данный курс тем, кто хочет продолжать развиваться в психологии, а также тем, кто хочет получить новую специальность и начать строить успешную карьеру в этой сфере.
* - по состоянию на 20 июня 2025 года
