Рассрочка 0%
от 5 200 ₽ / мес
Оплата сразу
62 400 ₽ 81 120 ₽
*рассрочка до 24 и 36 месяцев
Продолжительность: 16 месяцев (1960 часов)
Вид программы: Профессиональная переподготовка
Квалификации: Клинический психолог. Патопсихолог
Формат обучения: Дистанционно
Ближайшие наборы: Ноябрь 2024, декабрь 2024
Тип документа: Диплом
Тип образования: Профессиональная переподготовка
Профессиональная переподготовка – отличная возможность сменить сферу деятельности и получить новую квалификацию. Обучение проводится как на базе высшего, так и на базе среднего профессионального образования.
Прохождение переподготовки подтверждается дипломом, который даёт право на работу в выбранном направлении.
Если вы хотите попробовать себя в новом деле, найти занятие по душе или даже призвание – обратите внимание на эту уникальную возможность.
Длительность обучения: 16 месяцев (1960 часов)
Программа каждого курса предусматривает определённое количество часов на изучение конкретной дисциплины и темы. Также в программу заложены домашние задания, их проверка и обсуждение с преподавателем.
Заявленный срок обучения в месяцах предполагает спокойное погружение в предмет – обучение в свободное от основной деятельности время, по утрам, вечерам или в выходные.
Условия оплаты: предоплата, возможна рассрочка платежей и оплата материнским капиталом за обучение ребенка от 18 лет
Оставьте заявку на обучение и если вас интересует возможность рассрочки, обсудите это с нашим менеджером.
Менеджер составит индивидуальный (удобный для вас) график платежей, с участием банка (банковские проценты мы оплачиваем за вас) или от Академии без комиссий и процентов.
Оплата производится по счёту, в любом удобном банке.
Программа участвует в акции «Образование доступно каждому», возможна оплата обучения через банки-партнёры. Подробности можно узнать у специалиста по организации приёма по телефону +7 (499) 490-06-81.
81 120 рублей
62 400 рублей
Форма обучения: Заочная, с применением дистанционных образовательных технологий
Дистанционное образование – самый удобный способ обучаться онлайн,
не выходя из дома.
Сразу после зачисления вы получите доступ в систему и сможете учиться в подходящее вам время и в удобном месте. Материалы курса доступны
24 часа в сутки, система работает без выходных.
Онлайн-обучение не исключает домашних заданий и общения с преподавателями, всё это также выполняется в системе.
Более того, итоговый экзамен вы сдадите дома, а диплом (или удостоверение) получите по почте или с помощью курьерской службы
за 3-5 дней.
Акция ограничена по времени!
Оставьте заявку на обучение прямо сейчас, чтобы получить образование
не только удобно, но и выгодно.
Сомневаетесь? Не готовы приступать к обучению прямо сейчас? Хотите внимательнее изучить программу или отзывы?
Мы готовы зафиксировать выгодную цену для вас!
Для этого обратитесь в академию в период действия акции и сообщите менеджеру, что хотите поступать позднее, но по текущим ценам.
Мы с удовольствием пойдём на встречу вашему стремлению к новым знаниям.
Книжный клуб
Онлайн-консультации с преподавателем
Киноклуб.
Психологический разбор фильмов
Воркшопы в группах
Аудиолекции от профессионального диктора
Кураторы и педагоги на связи
Документы вносятся в государственный реестр (ФИС ФРДО)
Платформа СДО 24/7
Бессрочный доступ к курсу и библиотеке вебинаров
Бесплатный доступ к библиотекам ЛитРес и Библиоклуб
Патопсихология – это одна из практических отраслей клинической психологии, которая рассматривает и изучает закономерности изменения в деятельности личности по причине активизации психических расстройств и нервных состояний.
Задача патопсихолога – при помощи методов патопсихологического исследования получить данные об эмоциональном состоянии пациента и его личности с целью его позитивной коррекции.
Цель дистанционной программы переподготовки – подготовка специализированных кадров в сфере патопсихологии и формирование у слушателей курса полноформатных знаний о способах изучения и методах коррекции психического состояния.
1. Изучить основы законодательства.
2. Познакомиться с общей психологией.
3. Освоить психологию личности.
4. Изучить возрастную психологию.
5. Познакомиться с психологией семьи.
6. Освоить организационную психологию.
7. Изучить историю психологии.
8. Усвоить социальную психологию.
9. Изучить психофизиологию.
10. Изучить патопсихологию.
11. Освоить анатомию и физиологию центральной нервной системы.
12. Познакомиться с физиологией центральной нервной системы.
13. Освоить физиологию высшей нервной деятельности и сенсорных систем.
14. Изучить нейропсихологию.
15. Введение в клиническую психологию.
16. Освоить психосоматику и психологию телесности.
17. Освоить урок: «Психотерапия: теория и практика».
18. Познакомиться с дифференциальной психологией.
19. Усвоить теории личности в клинической психологии.
20. Научиться психодиагностике.
21. Освоить психологическое консультирование.
22. Понять и освоить нарушения психологического развития в детском и подростковом возрасте и методы их коррекции.
23. Изучить клиническую психологию в геронтологии и гериатрии.
24. Усвоить основы психиатрии.
25. Изучить психологию отклоняющегося поведения.
26. Практикум по нейропсихологии.
27. Практикум по патопсихологии.
28. Практикум по психосоматике.
29. Практикум по психодиагностике.
30. Практикум по психотерапии и психологическому консультированию.
31. Практикум по детской клинической психологии.
32. Понять и освоить методологические основы, предмет и задачи патопсихологии.
33. Изучить основные методы и принципы патопсихологического исследования.
34. Освоить методики патопсихологического исследования.
34.1. Методики для исследования внимания и сенсомоторных реакций.
34.2. Методики для исследования памяти.
34.3. Методики для исследования уровня мыслительных процессов.
34.4. Психометрические методы исследования интеллекта.
35. Изучить методики для исследования личности.
36. Познакомиться с патологией психических процессов.
37. Освоить детскую психопатологию.
38. Научиться патопсихологическим исследованиям в детской и подростковой психиатрии.
39. Понять, какими могут быть патопсихологические синдромы.
40. Изучить судебную патопсихологию.
40.1. Преступное поведение лиц с психическими аномалиями.
40.2. Методы психофизиологической диагностики и оценка эмоционально значимых состояний.
40.3. Понятие индивидуальной нормы психофизиологических состояний.
41. Изучить психоаналитическую патопсихологию.
| №пп |
Наименование дисциплин |
Общая трудоемкость, в акад. часах |
Работа обучающегося в СДО |
Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З) |
||
| Лекции | Тестирование |
Практические занятия |
||||
|
Раздел общепрофессиональных дисциплин |
||||||
|
1 |
Общая психология |
60 |
36 |
4 |
20 |
ДЗ |
|
2 |
Психология личности |
52 |
30 |
4 |
18 |
З |
|
3 |
Возрастная психология |
52 |
30 |
4 |
18 |
ДЗ |
|
4 |
Психология семьи |
52 |
30 |
4 |
18 |
З |
|
5 |
Социальная психология |
52 |
30 |
4 |
18 |
З |
|
6 |
Психофизиология |
48 |
28 |
4 |
16 |
ДЗ |
|
7 |
Патопсихология |
53 |
39 |
2 |
12 |
ДЗ |
|
Раздел специальных дисциплин |
||||||
|
8 |
Анатомия центральной нервной системы |
52 |
32 |
4 |
16 |
З |
|
9 |
Физиология центральной нервной системы |
47 |
28 |
4 |
15 |
З |
|
10 |
Нейропсихология |
56 |
32 |
4 |
20 |
ДЗ |
|
11 |
Введение в клиническую психологию |
47 |
28 |
4 |
15 |
З |
|
12 |
Психосоматика и психология телесности |
94 |
75 |
4 |
15 |
З |
|
13 |
Психотерапия: теория и практика |
66 |
60 |
4 |
2 |
ДЗ |
|
14 |
Дифференциальная психология. Психология индивидуальных различий |
47 |
28 |
4 |
15 |
ДЗ |
|
15 |
Теории личности в клинической психологии |
11 |
6 |
1 |
4 |
З |
|
16 |
Психодиагностика |
67 |
59 |
4 |
4 |
З |
|
17 |
Психологическое консультирование |
32 |
28 |
2 |
2 |
ДЗ |
|
18 |
Нарушения психологического развития в детском и подростковом возрасте. Методы коррекции |
104 |
98 |
2 |
4 |
З |
|
19 |
Клиническая психология в геронтологии и гериатрии |
63 |
52 |
4 |
7 |
ДЗ |
|
20 |
Основы психиатрии |
79 |
73 |
4 |
2 |
З |
|
21 |
Психология отклоняющегося поведения |
25 |
21 |
2 |
2 |
З |
|
22 |
Практикум по патопсихологии |
161 |
144 |
2 |
15 |
З |
|
23 |
Практикум по психодиагностике |
105 |
88 |
2 |
15 |
З |
|
24 |
Практикум по психотерапии и психологическому консультированию |
106 |
84 |
2 |
20 |
З |
|
25 |
Практикум по детской клинической психологии |
88 |
76 |
2 |
10 |
З |
|
Раздел дисциплин дополнительной специализации |
||||||
|
26 |
Методологические основы, предмет и задачи патопсихологии |
12 |
9 |
1 |
2 |
З |
|
27 |
Основные методы и принципы патопсихологического исследования |
16 |
13 |
1 |
2 |
З |
|
28 |
Методики патопсихологического исследования |
38 |
35 |
1 |
2 |
З |
| 28.1. |
Методики для исследования внимания и сенсомоторных реакций |
|||||
| 28.2. |
Методики для исследования памяти |
|||||
|
28.3. |
Методики для исследования уровня мыслительных процессов |
|||||
|
28.4. |
Психометрические методы исследования интеллекта |
|||||
|
29 |
Методики для исследования личности |
52 |
49 |
1 |
2 |
З |
|
30 |
Патология психических процессов |
37 |
34 |
1 |
2 |
З |
|
31 |
Детская психопатология |
13 |
10 |
1 |
2 |
З |
|
32 |
Патопсихологические исследования в детской и подростковой психиатрии |
18 |
15 |
1 |
2 |
З |
|
33 |
Патопсихологические синдромы |
26 |
20 |
1 |
5 |
З |
|
34 |
Судебная патопсихология |
52 |
43 |
1 |
8 |
З |
|
34.1. |
Преступное поведение лиц с психическими аномалиями |
|||||
|
34.2. |
Методы психофизиологической диагностики и оценка эмоционально значимых состояний |
|||||
|
34.3. |
Понятие индивидуальной нормы психофизиологических состояний |
|||||
|
35 |
Психоаналитическая патопсихология |
65 |
56 |
1 |
8 |
З |
|
Итоговая аттестация |
12 |
Итоговый междисциплинарный экзамен |
||||
|
ИТОГО |
1960 |
|||||
Вы получите
Ваш наставник в эффективном старте карьеры
Анастасия Регнер
Обладает экспертизой консультирования по трудоустройству на позиции любых уровней: Junior, Middle, Senior, Lead
Бизнес-тренер с опытом публичных выступлений с 2019 года
Консультант по профессиональной ориентации
Соавтор и организатор курсов обучения по найму и адаптации персонала
Участник международных конференций, форумов и выставок для директоров по персоналу (HRD)
Эксперт-практик направлений: разработка системы оценки, адаптации и мотивации персонала, проведение тренингов, а также индивидуальных коуч-сессий
Ваша заявка принята, мы свяжемся с Вами в ближайшее время!
*Нажимая на кнопку, Вы даете согласие на обработку персональных данных
*Одна бесплатная консультация доступна всем слушателям, которые не проходили консультации «Карьерное комбо» и окончили программу профпереподготовки по психологии не более 30 дней назад, либо программу повышения квалификации не более 30 дней назад + программу профпереподготовки стоимостью от 60 000 р. не более года назад
Для поступления на обучение гражданам Российской Федерации вместе с заявлением необходимо предоставить:
1. Мы разработали образовательную программу профессиональной переподготовки для психологов-консультантов в области кризисной психологии так, чтобы обучение давалось легко без потери качества. И слушатели проходили профессиональную переподготовку до конца, не бросали на полпути из-за огромного объема информации и сложных заданий. Могли совмещать обучение с работой или параллельным образованием.
2. Слушатели получают доступ к системе дистанционного обучения (СДО). За время прохождения курса они знакомятся с учебными материалами, выполняют задания, загруженные в СДО. Проходят промежуточные тестирования и итоговую аттестацию.
3. Мы используем несколько видов контента для теоретической подготовки по программам профессиональной переподготовки и повышения квалификации.
4. Практическая подготовка слушателей основана на проработке типичных рабочих моментов. Мы даем творческие задания, учим составлять планы занятий, которые пригодятся в «полевых условиях».
Лекционный материал
Практические задания
Тестирования
Аудиолекции
Видеолекции
Ваша заявка принята, мы свяжемся с Вами в ближайшее время!
100%
оригинальный продукт, разработанный с нуля почетными работниками образования
от 5 лет
стаж практической работы тех, кто разрабатывал курс
80%
преподавателей – кандидаты наук в своей области
Программы составлены
по ФГОС
Лицензия Министерства
образования
РФ № Л035-01298-77/00181484
Член союза
АНО ДПО
ТОП-3 лучших онлайн-организаций образования РФ
Общение с другими
слушателями в закрытом
чате в Telegram
+ специализированный форум
| №пп |
Наименование дисциплин |
Общая трудоемкость, в акад. часах |
Работа обучающегося в СДО |
Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З) |
||
| Лекции | Тестирование |
Практические занятия |
||||
|
Раздел общепрофессиональных дисциплин |
||||||
|
1 |
Общая психология |
60 |
36 |
4 |
20 |
ДЗ |
|
1.1 |
Психология как наука. История развития психологии |
|
|
|
|
|
|
1.2 |
Общая характеристика психологической науки |
|
|
|
|
|
|
1.3 |
Развитие психики и происхождение сознания |
|
|
|
|
|
|
1.4 |
Познавательная сфера личности. Ощущение, восприятие, внимание |
|
|
|
|
|
|
1.5 |
Познавательная сфера личности. Память, мышление, воображение, интеллект |
|
|
|
|
|
|
1.6 |
Эмоционально-волевая сфера личности |
|
|
|
|
|
|
1.7 |
Структура личности в психологии |
|
|
|
|
|
|
2 |
Психология личности |
52 |
30 |
4 |
18 |
З |
|
2.1 |
Психоаналитическое учение З. Фрейда |
|
|
|
|
|
|
2.2 |
Индивидуальная психология А. Адлера |
|
|
|
|
|
|
2.3 |
Аналитическая психология К. Юнга |
|
|
|
|
|
|
2.4 |
Классический бихевиоризм Уотсона |
|
|
|
|
|
|
2.5 |
Теория оперантного научения Б.Ф. Скиннера |
|
|
|
|
|
|
2.6 |
Социально-когнитивная теория личности А. Бандуры |
|
|
|
|
|
|
2.7 |
Теория социального научения Джулиана Роттера |
|
|
|
|
|
|
2.8 |
Ганс Айзенк: Теория типов личности |
|
|
|
|
|
|
2.9 |
Теория самоактуализации А. Маслоу |
|
|
|
|
|
|
2.10 |
Гуманистическая психология К. Роджерса |
|
|
|
|
|
|
3 |
Возрастная психология |
52 |
30 |
4 |
18 |
ДЗ |
|
3.1 |
Предмет и задачи психологии развития и возрастной психологии |
|
|
|
|
|
|
3.2 |
Теории развития человека |
|
|
|
|
|
|
3.3 |
Дошкольное детство |
|
|
|
|
|
|
3.4 |
Младший школьный возраст |
|
|
|
|
|
|
3.5 |
Подростковый и юношеский возраст |
|
|
|
|
|
|
3.6 |
Развитие зрелой личности |
|
|
|
|
|
|
4 |
Психология семьи |
52 |
30 |
4 |
18 |
З |
|
4.1 |
Современные психологические теории семьи |
|
|
|
|
|
|
4.2 |
Психологический анализ любви |
|
|
|
|
|
|
4.3 |
Закономерности стабилизации и распада эмоциональных отношений в паре |
|
|
|
|
|
|
4.4 |
Супружеская неверность |
|
|
|
|
|
|
4.5 |
Варианты выхода для партнера, с которым изменяют |
|
|
|
|
|
|
4.6 |
Помощь в построении новых отношений или перестройке старых |
|
|
|
|
|
|
5 |
Социальная психология |
52 |
30 |
4 |
18 |
З |
|
5.1 |
Социализация как приобщение человека к жизни в обществе |
|
|
|
|
|
|
5.2 |
Предмет и место социальной психологии в системе научного знания |
|
|
|
|
|
|
5.3 |
Общение и взаимодействие. Место общения в жизни общества |
|
|
|
|
|
|
5.4 |
Социальная психология групп |
|
|
|
|
|
|
5.5 |
Проблема личности в социальной психологии. Личность как предмет исследования в социальной психологии |
|
|
|
|
|
|
5.6 |
Межличностное влияние и социальная власть |
|
|
|
|
|
|
6 |
Психофизиология |
48 |
28 |
4 |
16 |
ДЗ |
|
6.1 |
Психофизиология. Основные понятия |
|
|
|
|
|
|
6.2 |
Психофизиология функциональных состояний |
|
|
|
|
|
|
6.3 |
Психофизиология стресса и боли |
|
|
|
|
|
|
6.4 |
Психофизиология эмоционально-потребностной сферы |
|
|
|
|
|
|
6.5 |
Психофизиология эмоций |
|
|
|
|
|
|
6.6 |
Психофизиология познавательных процессов |
|
|
|
|
|
|
6.7 |
Психофизиология сознания |
|
|
|
|
|
|
6.8 |
Психофизиология двигательной активности |
|
|
|
|
|
|
7 |
Патопсихология |
53 |
39 |
2 |
12 |
ДЗ |
|
7.1 |
Введение в курс «Патопсихология» |
|
|
|
|
|
|
7.2 |
Обследование психически больного |
|
|
|
|
|
|
7.3 |
Нарушения ощущений и восприятия |
|
|
|
|
|
|
7.4 |
Расстройства памяти и внимания. Нарушения мышления и интеллекта |
|
|
|
|
|
|
7.5 |
Нарушения сознания и эмоционально-волевой сферы |
|
|
|
|
|
|
7.6 |
Нарушения речи |
|
|
|
|
|
|
Раздел специальных дисциплин |
||||||
|
8 |
Анатомия центральной нервной системы |
52 |
32 |
4 |
16 |
З |
|
8.1 |
Анатомия центральной нервной системы |
|
|
|
|
|
|
8.2 |
Строение спинного мозга |
|
|
|
|
|
|
8.3 |
Строение головного мозга |
|
|
|
|
|
|
8.4 |
Оболочки головного мозга. Периферическая и вегетативная нервные системы |
|
|
|
|
|
|
9 |
Физиология центральной нервной системы |
47 |
28 |
4 |
15 |
З |
|
9.1 |
Безусловные рефлексы и их классификация |
|
|
|
|
|
|
9.2 |
Условия образования условных рефлексов |
|
|
|
|
|
|
9.3 |
Аналитико-синтетическая деятельность мозга |
|
|
|
|
|
|
9.4 |
Функциональная система организма и её роль в формировании поведенческого акта |
|
|
|
|
|
|
10 |
Нейропсихология |
56 |
32 |
4 |
20 |
ДЗ |
|
10.1 |
Теоретико-методологические основы нейропсихологии |
|
|
|
|
|
|
10.2 |
Сенсорные и гностические расстройства зрительного, слухового и кожно-кинестетического анализаторов |
|
|
|
|
|
|
10.3 |
Нарушения произвольных движений и действий. Апраксии |
|
|
|
|
|
|
10.4 |
Нарушения произвольной регуляции высших психических функций и поведения |
|
|
|
|
|
|
10.5 |
Нейропсихологические синдромы поражения глубоких подкорковых и корковых структур головного мозга |
|
|
|
|
|
|
10.6 |
Особенности проведения нейропсихологических исследований |
|
|
|
|
|
|
11 |
Введение в клиническую психологию |
47 |
28 |
4 |
15 |
З |
|
11.1 |
История возникновения и развития клинической психологии |
|
|
|
|
|
|
11.2 |
Предмет и цели клинической психологии |
|
|
|
|
|
|
11.3 |
Методологические принципы клинической психологии |
|
|
|
|
|
|
11.4 |
Структура клинической психологии |
|
|
|
|
|
|
11.5 |
Диагностика в клинической психологии |
|
|
|
|
|
|
11.6 |
Особенности профессиональной деятельности клинического психолога |
|
|
|
|
|
|
11.7 |
Психологическое консультирование |
|
|
|
|
|
|
11.8 |
Психологическая коррекция |
|
|
|
|
|
|
11.9 |
Психотерапия |
|
|
|
|
|
|
11.10 |
Экспертиза |
|
|
|
|
|
|
12 |
Психосоматика и психология телесности |
94 |
75 |
4 |
15 |
З |
|
12.1 |
Введение в психосоматику |
|
|
|
|
|
|
12.2 |
Психосоматическая медицина |
|
|
|
|
|
|
12.3 |
Психология телесности и личностный рост |
|
|
|
|
|
|
12.4 |
Связь психологической адаптации с личностным ростом |
|
|
|
|
|
|
12.5 |
Предпосылки психосоматических расстройств |
|
|
|
|
|
|
12.6 |
Влияние поведения и отношения больного к своей болезни на ее развитие |
|
|
|
|
|
|
12.7 |
Варианты взаимосвязи соматических и психических расстройств |
|
|
|
|
|
|
12.8 |
Психосоматика в гинекологии |
|
|
|
|
|
|
12.9 |
Функциональная (психосоматическая) стерильность |
|
|
|
|
|
|
12.10 |
Психосоматические расстройства при беременности |
|
|
|
|
|
|
12.11 |
Психические нарушения при гинекологических операциях |
|
|
|
|
|
|
12.12 |
Психогенные сексуальные расстройства у женщин. Особенности сексуальных расстройств у женщин |
|
|
|
|
|
|
12.13 |
Вагинизм |
|
|
|
|
|
|
12.14 |
Психогенные сексуальные расстройства у мужчин. Виды половых расстройств у мужчин |
|
|
|
|
|
|
12.15 |
Лечение и психотерапия расстройств потенции |
|
|
|
|
|
|
12.16 |
Общее и частное в психотерапии функциональных сексуальных расстройств |
|
|
|
|
|
|
13 |
Психотерапия: теория и практика |
66 |
60 |
4 |
2 |
ДЗ |
|
13.1 |
Этапы становления психотерапии. Современное состояние психотерапии |
|
|
|
|
|
|
13.2 |
Формы психотерапии |
|
|
|
|
|
|
13.3 |
Основные модели психотерапии |
|
|
|
|
|
|
13.4 |
Альтернативные направления психотерапии |
|
|
|
|
|
|
13.5 |
Общие стратегии психотерапевтического консультирования |
|
|
|
|
|
|
14 |
Дифференциальная психология. Психология индивидуальных различий |
47 |
28 |
4 |
15 |
ДЗ |
|
14.1 |
Дифференциальная психология. Психология индивидуальных различий |
|
|
|
|
|
|
14.2 |
Методы дифференциальной психологии |
|
|
|
|
|
|
14.3 |
Источники индивидуальных различий |
|
|
|
|
|
|
14.4 |
Индивидные характеристики: асимметрия полушарий и темперамент |
|
|
|
|
|
|
14.5 |
Стилевые особенности индивидуальности |
|
|
|
|
|
|
14.6 |
Понятие характера и его формирование |
|
|
|
|
|
|
14.7 |
Психология способностей |
|
|
|
|
|
|
14.8 |
Психология пола |
|
|
|
|
|
|
14.9 |
Психология черт личности |
|
|
|
|
|
|
14.10 |
Взаимосвязь дифференциальной психологии и психологии труда |
|
|
|
|
|
|
15 |
Теории личности в клинической психологии |
11 |
6 |
1 |
4 |
З |
|
16 |
Психодиагностика |
67 |
59 |
4 |
4 |
З |
|
16.1 |
Общая характеристика психодиагностики |
|
|
|
|
|
|
16.2 |
История психодиагностики |
|
|
|
|
|
|
16.3 |
Дифференциальная психометрика |
|
|
|
|
|
|
16.4 |
Классификация психодиагностических методик |
|
|
|
|
|
|
16.5 |
Психометрические требования к построению и проверке методик |
|
|
|
|
|
|
16.6 |
Основные методы психодиагностики |
|
|
|
|
|
|
16.7 |
Тестирование как основной метод психодиагностики |
|
|
|
|
|
|
16.8 |
Психодиагностика интеллекта |
|
|
|
|
|
|
16.9 |
Психодиагностика познавательных процессов |
|
|
|
|
|
|
16.10 |
Психодиагностика специальных способностей |
|
|
|
|
|
|
16.11 |
Психодиагностика эмоционально-волевой сферы |
|
|
|
|
|
|
16.12 |
Психодиагностика потребностно-мотивационной сферы |
|
|
|
|
|
|
16.13 |
Психодиагностика группы |
|
|
|
|
|
|
16.14 |
Беседа как метод психодиагностики |
|
|
|
|
|
|
16.15 |
Компьютерная психодиагностика |
|
|
|
|
|
|
16.16 |
Клиническая психодиагностика |
|
|
|
|
|
|
16.17 |
Профессионально-этические принципы психодиагностики |
|
|
|
|
|
|
17 |
Психологическое консультирование |
32 |
28 |
2 |
2 |
ДЗ |
|
17.1 |
Методологические основы психологического консультирования |
|
|
|
|
|
|
17.2 |
Процесс психологического консультирования |
|
|
|
|
|
|
17.3 |
Интегративная модель системной семейной психодиагностики |
|
|
|
|
|
|
18 |
Нарушения психологического развития в детском и подростковом возрасте. Методы коррекции |
104 |
98 |
2 |
4 |
З |
|
18.1 |
Умственная отсталость. Психические расстройства вследствие повреждения головного мозга |
|
|
|
|
|
|
18.2 |
Краткая психологическая характеристика аффективных нарушений |
|
|
|
|
|
|
18.3 |
Невротические расстройства в детском и подростковом возрасте |
|
|
|
|
|
|
18.4 |
Методика психологической диагностики детей дошкольного возраста |
|
|
|
|
|
|
18.5 |
Психолого-педагогическая диагностика детей (2-3 лет) |
|
|
|
|
|
|
18.6 |
Психологическая диагностика детей младшего и среднего дошкольного возраста (3-5 лет) |
|
|
|
|
|
|
18.7 |
Психолого-педагогическое обследование детей 5-7 лет |
|
|
|
|
|
|
18.8 |
Теоретические и методологические проблемы психологической коррекции детей и подростков с проблемами в развитии |
|
|
|
|
|
|
18.9 |
Психическое недоразвитие и основные психокоррекционные технологии |
|
|
|
|
|
|
18.10 |
Психокоррекционные технологии при задержке психического развития у детей и подростков |
|
|
|
|
|
|
18.11 |
Психологическая коррекция при поврежденном психическом развитии |
|
|
|
|
|
|
18.12 |
Психологическая коррекция детей с искаженным психическим развитием |
|
|
|
|
|
|
8.13 |
Психокоррекционные технологии для детей с церебральным параличом |
|
|
|
|
|
|
18.14 |
Психокоррекционные технологии при дисгармонии психического развития у детей и подростков |
|
|
|
|
|
|
18.15 |
Эмоциональные нарушения в детском возрасте, пути их коррекции и психокоррекционные технологии |
|
|
|
|
|
|
19 |
Клиническая психология в геронтологии и гериатрии |
63 |
52 |
4 |
7 |
ДЗ |
|
19.1 |
Клиническая психология старения в России. Истоки, проблемы и перспективы |
|
|
|
|
|
|
19.2 |
Возрастные границы и периодизация пожилого возраста |
|
|
|
|
|
|
19.3 |
Биологические аспекты старения |
|
|
|
|
|
|
19.4 |
Психологические аспекты старения |
|
|
|
|
|
|
19.5 |
Социальные аспекты старения |
|
|
|
|
|
|
19.6 |
Клинические аспекты старения |
|
|
|
|
|
|
19.7 |
Особенности нейропсихологии позднего возраста |
|
|
|
|
|
|
19.8 |
Особенности временной перспективы при старении |
|
|
|
|
|
|
19.9 |
Деменции в пожилом возрасте |
|
|
|
|
|
|
19.10 |
Психологическая работа с пожилыми людьми |
|
|
|
|
|
|
19.11 |
Поддерживающая терапия |
|
|
|
|
|
|
20 |
Основы психиатрии |
79 |
73 |
4 |
2 |
З |
|
20.1 |
Введение в клиническую психиатрию |
|
|
|
|
|
|
20.2 |
Органические, включая симптоматические, психические расстройства |
|
|
|
|
|
|
20.3 |
Психические и поведенческие расстройства вследствие употребления психоактивных веществ |
|
|
|
|
|
|
20.4 |
Аффективные расстройства |
|
|
|
|
|
|
20.5 |
Невротические расстройства и поведенческие синдромы, связанные со стрессом, и соматоформные расстройства |
|
|
|
|
|
|
20.6 |
Расстройства зрелой личности и поведения у взрослых |
|
|
|
|
|
|
20.7 |
Психические расстройства детского и подросткового возраста |
|
|
|
|
|
|
21 |
Психология отклоняющегося поведения |
25 |
21 |
2 |
2 |
З |
|
21.1 |
Психические и поведенческие расстройства, связанные с физиологическими и соматическими нарушениями |
|
|
|
|
|
|
21.2 |
Отклоняющееся поведение и психические аномалии в поведении личности |
|
|
|
|
|
|
21.3 |
Поведенческие расстройства и агрессивность у детей |
|
|
|
|
|
|
21.4 |
Профилактика и коррекция поведенческих расстройств у детей |
|
|
|
|
|
|
22 |
Практикум по патопсихологии |
161 |
144 |
2 |
15 |
З |
|
22.1 |
Особенности и задачи патопсихологического исследования |
|
|
|
|
|
|
22.2 |
Обзор методов и методик исследования в патопсихологии |
|
|
|
|
|
|
22.3 |
Психотерапия в патопсихологии и психиатрии |
|
|
|
|
|
|
23 |
Практикум по психодиагностике |
105 |
88 |
2 |
15 |
З |
|
23.1 |
Введение в курс «Практикум по психодиагностике» |
|
|
|
|
|
|
23.2 |
Проективные методики исследования личности. Общие и графологические аспекты анализа рисунка |
|
|
|
|
|
|
23.3 |
Психодиагностика личности и индивидуальности. Проблема психодиагностики способностей |
|
|
|
|
|
|
23.4 |
Психодиагностика потребностно-мотивационной сферы |
|
|
|
|
|
|
23.5 |
Психодиганостика в управлении персоналом |
|
|
|
|
|
|
24 |
Практикум по психотерапии и психологическому консультированию |
106 |
84 |
2 |
20 |
З |
|
24.1 |
Психологическое консультирование и психотерапия |
|
|
|
|
|
|
24.2 |
Индивидуальное консультирование и психотерапия |
|
|
|
|
|
|
24.3 |
Групповая психотерапия |
|
|
|
|
|
|
24.4 |
Детская психотерапия |
|
|
|
|
|
|
24.5 |
Семейная психотерапия |
|
|
|
|
|
|
24.6 |
Психотерапия пар |
|
|
|
|
|
|
24.7 |
Кризисное консультирование и терапия |
|
|
|
|
|
|
25 |
Практикум по детской клинической психологии |
88 |
76 |
2 |
10 |
З |
|
25.1 |
Этапы работы детского клинического психолога. Сбор анамнеза |
|
|
|
|
|
|
25.2 |
Методы нейропсихологического обследования детей |
|
|
|
|
|
|
25.3 |
Патопсихологический эксперимент |
|
|
|
|
|
|
25.4 |
Методы диагностики и оценки уровня интеллектуального развития детей |
|
|
|
|
|
|
25.5 |
Методы диагностики состояния и особенностей развития эмоционально-личностной сферы у детей и подростков |
|
|
|
|
|
|
25.6 |
Методы диагностики и интерпретации детско-родительских отношений |
|
|
|
|
|
|
25.7 |
Диагностика психических нарушений у детей с различными отклонениями в развитии |
|
|
|
|
|
|
25.8 |
Методы психологической коррекции |
|
|
|
|
|
|
25.9 |
Алгоритм ведения клинической беседы с родителями и сбор информации |
|
|
|
|
|
|
Раздел дисциплин дополнительной специализации |
||||||
|
26 |
Методологические основы, предмет и задачи патопсихологии |
12 |
9 |
1 |
2 |
З |
|
26.1 |
Основные положения методологии диагностического процесса в патопсихологии и психопатологии |
|
|
|
|
|
|
26.2 |
Деятельность патопсихолога |
|
|
|
|
|
|
27 |
Основные методы и принципы патопсихологического исследования |
16 |
13 |
1 |
2 |
З |
|
28 |
Методики патопсихологического исследования |
38 |
35 |
1 |
2 |
З |
28.1 |
Методики для исследования внимания и сенсомоторных реакций |
|||||
28.2 |
Методики для исследования памяти |
|||||
28.3 |
Методики для исследования уровня мыслительных процессов |
|||||
28.4 |
Психометрические методы исследования интеллекта |
|||||
|
29 |
Методики для исследования личности |
52 |
49 |
1 |
2 |
З |
|
29.1 |
Теоретическая основа методов исследования личности |
|
|
|
|
|
|
29.2 |
16-ти факторный личностный опросник Кеттелла |
|
|
|
|
|
|
29.3 |
Исследования самооценки, уровня притязаний, уровня субъективного контроля, жизненного стиля и анализ социальных отношений |
|
|
|
|
|
|
29.4 |
Исследования акцентуированных свойств личности, типа поведенческой активности и характерологических отклонений |
|
|
|
|
|
|
29.5 |
Миннесотский многопрофильный личностный опросник (MMPI) |
|
|
|
|
|
|
29.6 |
Методики для скрининга неврозов |
|
|
|
|
|
|
29.7 |
Метод Роршаха, ТАТ, ВПТ, САТ |
|
|
|
|
|
|
29.8 |
Метод исследования фрустрационной толерантности |
|
|
|
|
|
|
29.9 |
Исследование личности цветовым тестом Люшера и методом цветовых выборов |
|
|
|
|
|
|
30 |
Патология психических процессов |
37 |
34 |
1 |
2 |
З |
|
30.1 |
Патология психических процессов |
|
|
|
|
|
|
30.2 |
Нарушения внимания |
|
|
|
|
|
|
30.3 |
Нарушения памяти |
|
|
|
|
|
|
30.4 |
Нарушения мышления |
|
|
|
|
|
|
30.5 |
Нарушения речи, умственной работоспособности и интеллекта |
|
|
|
|
|
|
30.6 |
Нарушения воли |
|
|
|
|
|
|
30.7 |
Нарушения сознания |
|
|
|
|
|
|
30.8 |
Нарушения эмоций |
|
|
|
|
|
|
31 |
Детская психопатология |
13 |
10 |
1 |
2 |
З |
|
31.1 |
Введение в детскую психопатологию |
|
|
|
|
|
|
31.2 |
Основные психопатологические синдромы детского и подросткового возраста |
|
|
|
|
|
|
32 |
Патопсихологические исследования в детской и подростковой психиатрии |
18 |
15 |
1 |
2 |
З |
|
32.1 |
Общие возрастные закономерности психических заболеваний у детей и подростков |
|
|
|
|
|
|
32.2 |
Особенности патопсихологического исследования детей и подростков |
|
|
|
|
|
|
32.3 |
Патопсихологическое исследование детей |
|
|
|
|
|
|
32.4 |
Патопсихологическое исследование подростков |
|
|
|
|
|
|
33 |
Патопсихологические синдромы |
26 |
20 |
1 |
5 |
З |
|
33.1 |
Патопсихологические синдромы и их роль в клинической диагностике |
|
|
|
|
|
|
33.2 |
Патопсихологический симптомокомплекс психотической дезорганизации |
|
|
|
|
|
|
33.3 |
Шизофренический синдром |
|
|
|
|
|
|
33.4 |
Аффективно-эндогенный синдром |
|
|
|
|
|
|
33.5 |
Олигофренический синдром |
|
|
|
|
|
|
33.6 |
Органический синдром |
|
|
|
|
|
|
33.7 |
Личностно-аномальный синдром |
|
|
|
|
|
|
33.8 |
Психогенно-невротический синдром |
|
|
|
|
|
|
33.9 |
Психогенно-психотический синдром |
|
|
|
|
|
|
33.10 |
Патопсихологические синдромы после черепно-мозговых травм |
|
|
|
|
|
|
34 |
Судебная патопсихология |
52 |
43 |
1 |
8 |
З |
34.1 |
Преступное поведение лиц с психическими аномалиями |
|||||
34.2 |
Методы психофизиологической диагностики и оценка эмоционально значимых состояний |
|||||
34.3 |
Понятие индивидуальной нормы психофизиологических состояний |
|||||
|
35 |
Психоаналитическая патопсихология |
65 |
56 |
1 |
8 |
З |
|
35.1 |
Основные психоаналитические концепции |
|
|
|
|
|
|
35.2 |
Понятие нормы и структуры в психоаналитической патопсихологии |
|
|
|
|
|
|
35.3 |
Понятие невроза |
|
|
|
|
|
|
35.4 |
Конверсионная истерия. Истерия страха |
|
|
|
|
|
|
35.5 |
Обсессивный невроз и невротическая депрессия |
|
|
|
|
|
|
35.6 |
Взаимодействие невротических и психотических аспектов личности |
|
|
|
|
|
|
35.7 |
Психотическая структура |
|
|
|
|
|
|
35.8 |
Пограничные состояния и их формы |
|
|
|
|
|
|
35.9 |
Психосоматические болезни |
|
|
|
|
|
|
35.10 |
Клиническая беседа с пациентом |
|
|
|
|
|
|
Итоговая аттестация |
12 |
Итоговый междисциплинарный экзамен |
||||
|
ИТОГО |
1960 |
|||||
Здравствуйте. Кто сомневается, проходить курсы или нет, очень рекомендую эту академию и именно этот курс для психологов. Мы с коллегой проходили программу переподготовки по патопсихологии и хотим искренне поблагодарить всех организаторов за действительную экономию нашего времени и денег, а также за полученные знания и высокое качество преподавания материала. Спасибо вам за все!
Спасибо за оперативные решения всех возникающих вопросов – от оформления до аттестации. Получил диплом, который, вне всякого сомнения, пригодится в карьере, ну а полученные знания – это всегда бесценно.
Спасибо вам, отличные курсы в сфере психологии, все материалы подготовлены на самом высоком уровне – все доступно и максимально понятно. Благодарных слушателей вам и процветания в вашем деле!
* - по состоянию на 15 ноября 2024 года
Цель курсов профпереподготовки — получить квалификацию «Клинический психолог» и глубокие знания по организационно-правовым основам деятельности, методологии, диагностике и терапии для эффективной работы психологом по выбранному профилю — патопсихология. Все программы ориентированы на инновационные подходы в работе.
Обучение психологии онлайн предусматривает углублённое изучение выбранной специальности, получение всех необходимых знаний и умений для осуществления профессиональной деятельности — психологической помощи.
Курс дистанционной профессиональной переподготовки по клинической психологии включает в себя подготовленную преподавателями-специалистами программу, которая поможет освоить не только теоретическую, но и практическую специфику курса. Для комфортного обучения из любого города Национальная академия дополнительного профессионального образования предоставляет возможность дистанционного обучения по всем направлениям переподготовки. Вы сможете проходить курсы переподготовки по методам и технологиям оказания психологических услуг населению в любое удобное для вас время.
Обучение клинической психологии с получением диплома длится 1960 часов. По окончании курса слушатели получают диплом московского образца, а самое главное — полезные знания и навыки, которые пригодятся в работе.
Поможем выбрать формат и обучим сотрудников актуальным знаниям. Более 750 лидеров рынка уже сотрудничают с нами
Подробнее
Ваша заявка принята, мы свяжемся с Вами в ближайшее время!
