Учитель-логопед

с дополнительной квалификацией «Учитель-дефектолог» (1470 ч.)

Цель программы:

Между работой центральной нервной системы, головного мозга и речевой деятельностью есть прямая связь. При различных врожденных патологиях, полученных травмах эта связь может нарушиться. И если есть речевые дефекты, страдает функция речи, возникают проблемы с интеллектуальным развитием.

Для того чтобы устранить проблемы с речью, нужна помощь логопеда ДОУ. С каждым годом востребованность специалистов в области логопедии возрастает.

Цель курса для логопедов дошкольного образования – дать слушателю знания по основам коррекционной педагогики и психологии, видам речевых нарушений у детей, логопедическим техникам коррекции речевых нарушений и др.

Основные задачи программы:

1.      Изучить нормативно-правовой раздел.

2.      Изучить общепрофессиональные дисциплины:

• основы дошкольной педагогики и психологии;

• инклюзивная практика в дошкольном образовании;

• основная образовательная программа дошкольного образования;

• основы коррекционной педагогики;

• основы коррекционной психологии;

• основы дефектологии;

• анатомия, физиология и патология органов слуха, речи, зрения у детей;

• психология лиц с нарушениями речи (логопсихология);

• специальная дошкольная педагогика.

3.      Изучить специальные дисциплины:

• воспитание и обучение детей с нарушением речи (логопедия);

• развитие речи в норме и недоразвитие речи (онтогенез и дизонтогенез речевого развития);

• организация дифференциальной диагностики в логопедии;

• дислалия, недостатки звукопроизношения, коррекция нарушений звукопроизношения;

• дизартрия;

• ринолалия, коррекционная работа по исправлению последствий врожденных расщелин губы и неба у детей и подростков;

• алалия, коррекционно-логопедическая работа по формированию компонентов речевой деятельности при системном недоразвитии речи;

• афазия, коррекционно-логопедическая работа по восстановлению речевых и неречевых функций;

• ОНР и ФФНР;

• заикание, коррекционная работа по нормализации темпо-ритмической организации речи;

• нарушение чтения и письма (дисграфия и дислексия), методики коррекционной работы по устранению нарушений;

• методика развития речи детей с тяжелыми нарушениями речи;

• содержание и формы логопедической работы по устранению нарушений чтения и письма;

• логопедические технологии коррекции нарушений устной речи, методики обучения грамоте детей с нарушениями речи;

4.      Пройти практикум по организации индивидуальной и фронтальной форм коррекционно-педагогической работы.

5.      Изучить дисциплины дополнительной специализации:

• воспитание и обучение детей дошкольного возраста с ЗПР и с нарушением интеллекта (олигофренопедагогика);

• воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушением зрения (тифлопедагогика);

• воспитание и обучение детей с нарушением слуха (сурдопедагогика);

• воспитание и обучение детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения;

• воспитание и обучение детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата;

• воспитание и обучение детей с тяжелыми поражениями речи и слуха;

• диагностика детей с ОВЗ, деятельность медико-психолого-педагогической комиссии;

• организация взаимодействия с родителями детей с ОВЗ в ДОО (ДОУ).