Рассрочка 0%
от 5 508 ₽ / мес
Оплата сразу
66 100 ₽ 98 000 ₽
*рассрочка до 24 и 36 месяцев
Продолжительность: 14 месяцев (1700 часов)
Вид программы: Профессиональная переподготовка
Квалификации: Клинический психолог. Преподаватель психологии
Формат обучения: Дистанционно
Ближайшие наборы: Октябрь 2024, ноябрь 2024
Тип документа: Диплом
Тип образования: Профессиональная переподготовка
Профессиональная переподготовка – отличная возможность сменить сферу деятельности и получить новую квалификацию. Обучение проводится как на базе высшего, так и на базе среднего профессионального образования.
Прохождение переподготовки подтверждается дипломом, который даёт право на работу в выбранном направлении.
Если вы хотите попробовать себя в новом деле, найти занятие по душе или даже призвание – обратите внимание на эту уникальную возможность.
Длительность обучения: 14 месяцев (1700 часов)
Программа каждого курса предусматривает определённое количество часов на изучение конкретной дисциплины и темы. Также в программу заложены домашние задания, их проверка и обсуждение с преподавателем.
Заявленный срок обучения в месяцах предполагает спокойное погружение в предмет – обучение в свободное от основной деятельности время, по утрам, вечерам или в выходные.
Условия оплаты: предоплата, возможна рассрочка платежей и оплата материнским капиталом за обучение ребенка от 18 лет
Оставьте заявку на обучение и если вас интересует возможность рассрочки, обсудите это с нашим менеджером.
Менеджер составит индивидуальный (удобный для вас) график платежей, с участием банка (банковские проценты мы оплачиваем за вас) или от Академии без комиссий и процентов.
Оплата производится по счёту, в любом удобном банке.
Программа участвует в акции «Образование доступно каждому», возможна оплата обучения через банки-партнёры. Подробности можно узнать у специалиста по организации приёма по телефону +7 (499) 490-06-81.
98 000 рублей
66 100 рублей
Форма обучения: Заочная, с применением дистанционных образовательных технологий
Дистанционное образование – самый удобный способ обучаться онлайн,
не выходя из дома.
Сразу после зачисления вы получите доступ в систему и сможете учиться в подходящее вам время и в удобном месте. Материалы курса доступны
24 часа в сутки, система работает без выходных.
Онлайн-обучение не исключает домашних заданий и общения с преподавателями, всё это также выполняется в системе.
Более того, итоговый экзамен вы сдадите дома, а диплом (или удостоверение) получите по почте или с помощью курьерской службы
за 3-5 дней.
Акция ограничена по времени!
Оставьте заявку на обучение прямо сейчас, чтобы получить образование
не только удобно, но и выгодно.
Сомневаетесь? Не готовы приступать к обучению прямо сейчас? Хотите внимательнее изучить программу или отзывы?
Мы готовы зафиксировать выгодную цену для вас!
Для этого обратитесь в академию в период действия акции и сообщите менеджеру, что хотите поступать позднее, но по текущим ценам.
Мы с удовольствием пойдём на встречу вашему стремлению к новым знаниям.
Книжный клуб
Онлайн-консультации с преподавателем
Киноклуб.
Психологический разбор фильмов
Воркшопы в группах
Профессиональный личный куратор
Документы вносятся в государственный реестр (ФИС ФРДО)
Платформа СДО 24/7
Бессрочный доступ к курсу и библиотеке вебинаров
Бесплатный доступ к библиотекам ЛитРес и Библиоклуб
Если вы задумались о смене профессии, хотите попробовать себя в роли преподавателя психологии, наш курс профессиональной переподготовки для вас.
Клиническая психология занимается изучением психологических особенностей людей, страдающих психосоматическими заболеваниями. Специалисты по клинической психологии может определить характер психосоматического заболевания, провести диагностику, подобрать метод коррекции или программу реабилитации, провести профилактическую работу и многое другое.
Цель программы – дать слушателю все необходимые знания для работы клиническим психологом или преподавателем клинической психологии.
1. Изучить общегуманитарные и естественнонаучные дисциплины:
педагогика, социология, философия;
анатомия и физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем.
2. Изучить общепрофессиональные дисциплины:
история психологии и общая психология;
зоопсихология и психогенетика;
психология личности и психодиагностика;
методологические основы психологии;
математические методы в психологии;
возрастная психология;
педагогическая психология;
психология семьи и социальная психология;
психофизиология;
методика преподавания психологии.
3. Изучить специальные дисциплины:
введение в клиническую психологию;
основы нейропсихологии;
патопсихология;
психосоматика и психология телесности;
психология аномального развития;
основы психологического консультирования;
психотерапия: теория и практика;
психотерапевтические технологии в работе психолога;
основные подходы к реабилитации больных в нейропсихологии и смежных отраслях науки;
современный подход к восстановлению высших психических функций (ВПФ);
детская нейропсихология;
методологические проблемы клинической психологии;
психология личностных расстройств;
девиантология, психология девиантного поведения;
психология аддиктивного поведения, коррекция зависимостей;
клиническая психология в экспертной практике;
неврология и психиатрия;
клиника внутренних болезней;
психофармакотерапия;
учение о неврозах;
клиническая нейропсихология;
основы сексологии в практике консультирования;
введение в клинический психоанализ;
методы нейропсихологической диагностики;
методики патопсихологического исследования;
методы психологической диагностики и коррекции при психосоматических и соматических расстройствах.
4. Пройти практикумы:
практикум по патопсихологии;
практикум по нейропсихологической диагностике;
практикум по психотерапии и психологическому консультированию;
практикум по психосоматике;
практикум по детской клинической психологии.
| №пп | Наименование дисциплин | Общая трудоемкость, в акад. часах | Работа обучающегося в СДО | Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З) | ||
| Лекции | Тестирование | Практические занятия | ||||
|
Общегуманитарные и естественно-научные дисциплины |
||||||
|
1 |
Общая психологияиииии |
60 |
36 |
4 |
20 |
ДЗ |
|
2 |
Социология |
14 |
10 |
2 |
2 |
З |
|
3 |
Философия |
18 |
14 |
2 |
2 |
З |
|
Раздел общепрофессиональных дисциплин |
||||||
|
4 |
Педагогика |
48 |
42 |
2 |
4 |
ДЗ |
|
5 |
Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса |
21 |
18 |
1 |
2 |
З |
|
6 |
Психогенетика |
37 |
29 |
2 |
6 |
З |
|
7 |
Психодиагностика |
67 |
59 |
4 |
4 |
З |
|
8 |
Методологические основы психологии |
20 |
16 |
2 |
2 |
З |
|
9 |
Математические методы в психологии |
26 |
22 |
2 |
2 |
ДЗ |
|
10 |
Возрастная психология |
52 |
30 |
4 |
18 |
ДЗ |
|
11 |
Педагогическая психология |
54 |
32 |
4 |
18 |
ДЗ |
|
12 |
Социальная психология |
52 |
30 |
4 |
18 |
З |
|
13 |
Специальная психология |
58 |
36 |
4 |
18 |
З |
|
14 |
Методика преподавания психологии |
25 |
21 |
2 |
2 |
З |
|
Раздел специальных дисциплин |
||||||
|
15 |
Введение в клиническую психологию |
47 |
28 |
4 |
15 |
З |
|
16 |
Основы нейропсихологии |
68 |
45 |
6 |
17 |
ДЗ |
|
17 |
Патопсихология |
53 |
39 |
2 |
12 |
ДЗ |
|
18 |
Психология аномального развития |
23 |
19 |
2 |
2 |
З |
|
19 |
Основы психологического консультирования |
30 |
24 |
2 |
4 |
ДЗ |
|
20 |
Психотерапия: теория и практика |
66 |
60 |
4 |
2 |
ДЗ |
|
21 |
Психотерапевтические технологии в работе психолога |
56 |
34 |
4 |
18 |
З |
|
22 |
Основные подходы к реабилитации больных в нейропсихологии и смежных отраслях науки |
13 |
7 |
2 |
4 |
З |
|
23 |
Современный подход к восстановлению ВПФ |
17 |
9 |
2 |
6 |
ДЗ |
|
24 |
Детская нейропсихология |
42 |
26 |
4 |
12 |
З |
|
25 |
Методологические проблемы клинической психологии |
14 |
10 |
2 |
2 |
З |
|
26 |
Психология личностных расстройств |
22 |
18 |
2 |
2 |
З |
|
27 |
Психология аддиктивного поведения. Психокоррекция зависимостей |
50 |
28 |
4 |
18 |
З |
|
28 |
Клиническая психология в экспертной практике |
10 |
6 |
2 |
2 |
З |
|
29 |
Неврология |
36 |
30 |
2 |
4 |
З |
|
30 |
Основы психиатрии |
79 |
73 |
4 |
2 |
З |
|
31 |
Клиника внутренних болезней |
71 |
65 |
2 |
4 |
З |
|
32 |
Психофармакотерапия |
19 |
15 |
2 |
2 |
З |
|
33 |
Учение о неврозах |
22 |
18 |
2 |
2 |
З |
|
34 |
Клиническая нейропсихология |
36 |
28 |
2 |
6 |
ДЗ |
|
35 |
Основы сексологии в практике консультирования |
50 |
28 |
4 |
18 |
З |
|
36 |
Методы нейропсихологической диагностики |
79 |
63 |
4 |
12 |
ДЗ |
|
37 |
Методики патопсихологического исследования |
38 |
35 |
1 |
2 |
З |
|
38 |
Методы психологической диагностики и коррекции при психосоматических и соматических расстройствах |
56 |
52 |
2 |
2 |
З |
|
Практикумы |
||||||
|
39 |
Практикум по патопсихологии |
34 |
14 |
2 |
18 |
З |
|
40 |
Практикум по нейропсихологической диагностике |
57 |
29 |
2 |
26 |
З |
|
41 |
Практикум по психотерапии и психологическому консультированию |
25 |
13 |
2 |
10 |
З |
|
42 |
Практикум по детской клинической психологии |
28 |
8 |
2 |
18 |
З |
|
Итоговая аттестация |
7 |
Итоговый междисциплинарный экзамен |
||||
|
ИТОГО |
1700 |
|||||
100%
оригинальный продукт, разработанный с нуля почетными работниками образования
от 5 лет
стаж практической работы тех, кто разрабатывал курс
80%
преподавателей – кандидаты наук в своей области
Программы составлены
по ФГОС
Лицензия Министерства
образования
РФ № Л035-01298-77/00181484
Член союза
АНО ДПО
ТОП-3 лучших онлайн-организаций образования РФ
Общение с другими
слушателями в закрытом
чате в Telegram
1. Мы разработали образовательную программу профессиональной переподготовки по клинической психологии так, чтобы обучение давалось легко без потери качества. И слушатели проходили профессиональную переподготовку до конца, не бросали на полпути из-за огромного объема информации и сложных заданий. Могли совмещать обучение с работой или параллельным образованием.
2. Слушатели получают доступ к системе дистанционного обучения (СДО). За время прохождения курса они знакомятся с учебными материалами, выполняют задания, загруженные в СДО. Проходят промежуточные тестирования и итоговую аттестацию.
3. Мы используем несколько видов контента для теоретической подготовки по программам профессиональной переподготовки и повышения квалификации.
4. Практическая подготовка слушателей основана на проработке типичных рабочих моментов. Мы даем творческие задания, учим составлять планы занятий, которые пригодятся в «полевых условиях».
Лекционный материал
Практические задания
Тестирования
Видеолекции
Вы овладели знаниями по клинической психологии, можете применять эти знания на практике, работая клиническим психологом в медицинских учреждениях, реабилитационных центрах или преподавать клиническую психологию в образовательных учреждениях.
Вы получаете диплом установленного образца о прохождении курса профессиональной переподготовки. По окончании обучения регистрационные данные выданных документов вносятся в Федеральную информационную систему «Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении».
*Нажимая на кнопку, Вы даете согласие на обработку персональных данных
*Одна бесплатная консультация доступна всем слушателям, которые не проходили консультации «Карьерное комбо» и окончили программу профпереподготовки по психологии не более 30 дней назад, либо программу повышения квалификации не более 30 дней назад + программу профпереподготовки стоимостью от 60 000 р. не более года назад
Вы получите
Ваш наставник в эффективном старте карьеры
Анастасия Регнер
Обладает экспертизой консультирования по трудоустройству на позиции любых уровней: Junior, Middle, Senior, Lead
Бизнес-тренер с опытом публичных выступлений с 2019 года
Консультант по профессиональной ориентации
Соавтор и организатор курсов обучения по найму и адаптации персонала
Участник международных конференций, форумов и выставок для директоров по персоналу (HRD)
Эксперт-практик направлений: разработка системы оценки, адаптации и мотивации персонала, проведение тренингов, а также индивидуальных коуч-сессий
Ваша заявка принята, мы свяжемся с Вами в ближайшее время!
Для поступления на обучение гражданам Российской Федерации вместе с заявлением необходимо предоставить:
Ваша заявка принята, мы свяжемся с Вами в ближайшее время!
| №пп | Наименование дисциплин | Общая трудоемкость, в акад. часах | Работа обучающегося в СДО | Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З) | ||
| Лекции | Тестирование | Практические занятия | ||||
|
Общегуманитарные и естественно-научные дисциплины |
||||||
|
1 |
Общая психология |
60 |
36 |
4 |
20 |
ДЗ |
|
1.1 |
Психология как наука. История развития психологии |
|||||
|
1.2 |
Общая характеристика психологической науки |
|||||
|
1.3 |
Развитие психики и происхождение сознания |
|||||
|
1.4 |
Познавательная сфера личности. Ощущение, восприятие, внимание |
|||||
|
1.5 |
Познавательная сфера личности. Память, мышление, воображение, интеллект |
|||||
|
1.6 |
Эмоционально-волевая сфера личности |
|||||
|
1.7 |
Структура личности в психологии |
|||||
|
2 |
Социология |
14 |
10 |
2 |
2 |
З |
|
2.1 |
Социология как наука. Развитие социологического мировоззрения |
|||||
|
2.2 |
Парадигмы социологии. Понятие социализация личности |
|||||
|
3 |
Философия |
18 |
14 |
2 |
2 |
З |
|
3.1 |
Философия как наука. Структура философии |
|||||
|
3.2 |
Истоки философии |
|||||
|
Раздел общепрофессиональных дисциплин |
||||||
|
4 |
Педагогика |
48 |
42 |
2 |
4 |
ДЗ |
|
4.1 |
Объект, предмет и задачи педагогической науки. Взаимосвязь педагогической науки и практики | |||||
|
4.2 |
Методы и средства обучения в школе |
|||||
|
4.3 |
Формы организации обучения | |||||
|
4.4 |
Проверка и оценка результатов обучения | |||||
|
4.5 |
Методология практической педагогической деятельности. Целеполагание в педагогической деятельности | |||||
|
4.6 |
Общие закономерности и принципы воспитания | |||||
|
4.7 |
Педагогическое проектирование |
|||||
|
4.8 |
Педагогические технологии |
|||||
|
5 |
Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса |
21 |
18 |
1 |
2 |
З |
|
5.1 |
Педагог в аспекте психологического взаимодействия | |||||
|
5.2 |
Технологии психологического сопровождения профессиональной деятельности учителя |
|||||
|
5.3 |
Технологии разрешения психологических проблем учителя в процессе педагогического взаимодействия | |||||
|
5.4 |
Педагогический коллектив в аспекте психологического взаимодействия | |||||
|
5.5 |
Технологии психологического сопровождения взаимодействия учителя и учащихся | |||||
|
6 |
Психогенетика |
37 |
29 |
2 |
6 |
З |
|
6.1 |
Предмет психогенетики и основные понятия |
|
|
|
|
|
|
6.2 |
Методология психогенетики |
|
|
|
|
|
|
6.3 |
Многообразие типов наследования. Психогенетика интеллекта |
|
|
|
|
|
|
6.4 |
Психогенетика креативности. Психогенетика когнитивных способностей |
|
|
|
|
|
|
6.5 |
Генетика умственной отсталости и изменений в психике. Психогенетические исследования психического дизонтогенеза |
|
|
|
|
|
|
6.6 |
Психогенетика движений и темперамента. Психогенетика работы мозга |
|
|
|
|
|
|
6.7 |
Возрастные аспекты психогенетики |
|
|
|
|
|
|
7 |
Психодиагностика |
67 |
59 |
4 |
4 |
З |
|
7.1 |
Общая характеристика психодиагностики |
|
|
|
|
|
|
7.2 |
История психодиагностики |
|
|
|
|
|
|
7.3 |
Дифференциальная психометрика |
|
|
|
|
|
|
7.4 |
Классификация психодиагностических методик |
|
|
|
|
|
|
7.5 |
Психометрические требования к построению и проверке методик |
|
|
|
|
|
|
7.6 |
Основные методы психодиагностики |
|
|
|
|
|
|
7.7 |
Тестирование как основной метод психодиагностики |
|
|
|
|
|
|
7.8 |
Психодиагностика интеллекта |
|
|
|
|
|
|
7.9 |
Психодиагностика познавательных процессов |
|
|
|
|
|
|
7.10 |
Психодиагностика специальных способностей |
|
|
|
|
|
|
7.11 |
Психодиагностика эмоционально-волевой сферы |
|
|
|
|
|
|
7.12 |
Психодиагностика потребностно-мотивационной сферы |
|
|
|
|
|
|
7.13 |
Психодиагностика группы |
|
|
|
|
|
|
7.14 |
Беседа как метод психодиагностики |
|
|
|
|
|
|
7.15 |
Компьютерная психодиагностика |
|
|
|
|
|
|
7.16 |
Клиническая психодиагностика |
|
|
|
|
|
|
7.17 |
Профессионально-этические принципы психодиагностики |
|
|
|
|
|
|
8 |
Методологические основы психологии |
20 |
16 |
2 |
2 |
З |
|
8.1 |
Теоретические аспекты методологии научного исследования |
|
|
|
|
|
|
8.2 |
Содержание научного исследования |
|
|
|
|
|
|
9 |
Математические методы в психологии |
26 |
22 |
2 |
2 |
ДЗ |
|
9.1 |
Измерения в психологии |
|
|
|
|
|
|
9.2 |
Методы статистического анализа |
|
|
|
|
|
|
9.3 |
Анализ психологических данных с помощью программы SPSS |
|
|
|
|
|
|
10 |
Возрастная психология |
52 |
30 |
4 |
18 |
ДЗ |
|
10.1 |
Предмет и задачи психологии развития и возрастной психологии |
|
|
|
|
|
|
10.2 |
Теории развития человека |
|
|
|
|
|
|
10.3 |
Дошкольное детство |
|
|
|
|
|
|
10.4 |
Младший школьный возраст |
|
|
|
|
|
|
10.5 |
Подростковый и юношеский возраст |
|
|
|
|
|
|
10.6 |
Развитие зрелой личности |
|
|
|
|
|
|
11 |
Педагогическая психология |
54 |
32 |
4 |
18 |
ДЗ |
|
11.1 |
Предмет педагогической психологии. Психологические теории |
|
|
|
|
|
|
11.2 |
Вехи становления педагогической психологии |
|
|
|
|
|
|
11.3 |
Основные методы педагогической психологии |
|
|
|
|
|
|
11.4 |
Психология учебной деятельности |
|
|
|
|
|
|
11.5 |
Психологические факторы, оказывающие влияние на процесс обучения |
|
|
|
|
|
|
11.6 |
Научение и его виды |
|
|
|
|
|
|
12 |
Социальная психология |
52 |
30 |
4 |
18 |
З |
|
12.1 |
Социализация как приобщение человека к жизни в обществе |
|
|
|
|
|
|
12.2 |
Предмет и место социальной психологии в системе научного знания |
|
|
|
|
|
|
12.3 |
Общение и взаимодействие. Место общения в жизни общества |
|
|
|
|
|
|
12.4 |
Социальная психология групп |
|
|
|
|
|
|
12.5 |
Проблема личности в социальной психологии. Личность как предмет исследования в социальной психологии |
|
|
|
|
|
|
12.6 |
Межличностное влияние и социальная власть |
|
|
|
|
|
|
13 |
Специальная психология |
58 |
36 |
4 |
18 |
З |
|
13.1 |
Специальная психология |
|
|
|
|
|
|
13.2 |
Нарушенное развитие – дизонтогенез: этимология, параметры и закономерности |
|
|
|
|
|
|
13.3 |
Компенсация, коррекция и реабилитация как категории специальной психологии |
|
|
|
|
|
|
13.4 |
Факторы вариативности отклоняющегося психического развития |
|
|
|
|
|
|
13.5 |
Психологические особенности детей с нарушением зрения и речи |
|
|
|
|
|
|
13.6 |
Нарушения интеллектуального развития (олигофренопсихология) |
|
|
|
|
|
|
13.7 |
Психологические особенности детей с комбинированными нарушениями |
|
|
|
|
|
|
14 |
Методика преподавания психологии |
25 |
21 |
2 |
2 |
З |
|
14.1 |
Методологические основы организации психологического образования |
|
|
|
|
|
|
14.2 |
Организация процесса формирования психологической культуры в школе |
|
|
|
|
|
|
14.3 |
Методологические основы организации психологического образования в вузе |
|
|
|
|
|
|
Раздел специальных дисциплин |
||||||
|
15 |
Введение в клиническую психологию |
47 |
28 |
4 |
15 |
З |
|
15.1 |
История возникновения и развития клинической психологии | |||||
|
15.2 |
Предмет и цели клинической психологии |
|||||
15.3 |
Методологические принципы клинической психологии | |||||
|
15.4 |
Структура клинической психологии | |||||
|
15.5 |
Диагностика в клинической психологии | |||||
|
15.6 |
Особенности профессиональной деятельности клинического психолога | |||||
|
15.7 |
Психологическое консультирование |
|||||
|
15.8 |
Психологическая коррекция |
|||||
|
15.9 |
Психотерапия |
|||||
|
15.10 |
Проведение экспертизы |
|||||
|
16 |
Основы нейропсихологии |
68 |
45 |
6 |
17 |
ДЗ |
|
16.1 |
Теоретико-методологические основы нейропсихологии | |||||
|
16.2 |
Проблема локализации высших психических функций |
|||||
16.3 |
Методы нейропсихологической диагностики | |||||
|
17 |
Патопсихология |
53 |
39 |
2 |
12 |
ДЗ |
|
17.1 |
Введение в курс «Патопсихология» | |||||
|
17.2 |
Обследование психически больного |
|||||
17.3 |
Нарушения ощущений и восприятия | |||||
|
17.4 |
Расстройства памяти и внимания. Нарушения мышления и интеллекта | |||||
|
17.5 |
Нарушения сознания и эмоционально-волевой сферы |
|||||
17.6 |
Нарушения речи | |||||
|
18 |
Психология аномального развития |
23 |
19 |
2 |
2 |
З |
| 18.1 | Теоретические положения психологии аномального развития | |||||
| 18.2 |
Причины нарушении в развитии |
|||||
| 18.3 | Обследование аномального ребенка | |||||
| 18.4 | Социально-психологическая адаптация детей с отклонениями в развитии | |||||
| 18.5 |
Междисциплинарная форма организации помощи детям с отклонениями в развитии |
|||||
|
19 |
Основы психологического консультирования |
30 |
24 |
2 |
4 |
ДЗ |
| 19.1 | Место психологического консультирования среди видов психологической помощи | |||||
| 19.2 |
Профессиональная подготовка и профессионально важные качества специалиста, оказывающего психологическую помощь |
|||||
| 19.3 | Этические нормы и принципы оказания психологической помощи | |||||
| 19.4 | Показания к психологическому консультированию. Отличие консультирования от психотерапии | |||||
| 19.5 |
Условия проведения психологического консультирования |
|||||
| 19.6 | Процесс психологического консультирования | |||||
| 19.7 | Профилактика синдрома профессионального выгорания психолога-консультанта | |||||
|
20 |
Психотерапия: теория и практика |
66 |
60 |
4 |
2 |
ДЗ |
| 20.1 | Этапы становления психотерапии. Современное состояние психотерапии | |||||
| 20.2 |
Формы психотерапии |
|||||
| 20.3 | Основные модели психотерапии | |||||
| 20.4 | Альтернативные направления психотерапии |
|||||
| 20.5 |
Общие стратегии психотерапевтического консультирования |
|||||
|
21 |
Психотерапевтические технологии в работе психолога |
56 |
34 |
4 |
18 |
З |
| 21.1 | Виды профессиональной психологической помощи | |||||
| 21.2 |
Динамическое направление. Классический психоанализ |
|||||
| 21.3 | Технологии гештальт-терапии | |||||
| 21.4 | Телесно-ориентированная психотерапия | |||||
| 21.5 |
Трансакционный анализ |
|||||
| 21.6 | Когнитивно-поведенческая психотерапия | |||||
| 21.7 | Нейролингвистическое программирование |
|||||
| 21.8 |
Арт-терапия |
|||||
| 21.9 | Кататимно-имагинативная психотерапия (символдрама) | |||||
|
21.10 |
Психодрама
|
|||||
|
22 |
Основные подходы к реабилитации больных в нейропсихологии и смежных отраслях науки |
13 |
7 |
2 |
4 |
З |
| 22.1 | Основные подходы к реабилитации больных в нейропсихологии | |||||
| 22.2 |
Основные подходы к реабилитации больных в смежных отраслях науки |
|||||
|
23 |
Современный подход к восстановлению ВПФ |
17 |
9 |
2 |
6 |
ДЗ |
| 23.1 | Принципы нейропсихологической реабилитации | |||||
| 23.2 |
Нейропсихологическая реабилитация пациентов с нарушениями регуляторных функций при повреждениях головного мозга |
|||||
|
24 |
Детская нейропсихология |
42 |
26 |
4 |
12 |
З |
| 24.1 | Основные разделы нейропсихологии детского возраста | |||||
| 24.2 |
Нарушения высших психических функций в детском возрасте в результате органических повреждений мозга |
|||||
| 24.3 |
Нейропсихологическая диагностика в детском возрасте |
|||||
|
25 |
Методологические проблемы клинической психологии |
14 |
10 |
2 |
2 |
З |
|
26 |
Психология личностных расстройств |
22 |
18 |
2 |
2 |
З |
| 26.1 | Расстройства личности. Общая характеристика | |||||
| 26.2 |
Классификация личностных расстройств |
|||||
| 26.3 | Психические расстройства. Шизофрения и эпилепсия | |||||
| 26.4 |
Другие психические расстройства |
|||||
|
27 |
Психология аддиктивного поведения. Психокоррекция зависимостей |
50 |
28 |
4 |
18 |
З |
|
27.1 |
Психология аддиктивного поведения. Психокоррекция зависимостей |
|
|
|
|
|
|
27.2 |
Психотерапия лиц с алкогольной зависимостью |
|
|
|
|
|
|
27.3 |
Наркомания |
|
|
|
|
|
|
27.4 |
Игромания и любовная зависимость |
|
|
|
|
|
|
27.5 |
Созависимые, токсичные и абьюзивные отношения |
|
|
|
|
|
|
27.6 |
Суицидальная аддикция |
|
|
|
|
|
|
27.7 |
Суицидальная мотивация |
|
|
|
|
|
|
28 |
Клиническая психология в экспертной практике |
10 |
6 |
2 |
2 |
З |
|
29 |
Неврология |
36 |
30 |
2 |
4 |
З |
|
29.1 |
Инфекционно-воспалительные и аутоиммунные поражения нервной системы |
|
|
|
|
|
|
29.2 |
Сосудистые заболевания нервной системы |
|
|
|
|
|
|
29.3 |
Травмы и опухоли спинного и головного мозга |
|
|
|
|
|
|
29.4 |
Наследственные заболевания нервной системы |
|
|
|
|
|
|
30 |
Основы психиатрии |
79 |
73 |
4 |
2 |
З |
|
30.1 |
Введение в клиническую психиатрию |
|
|
|
|
|
|
30.2 |
Органические, включая симптоматические, психические расстройства |
|
|
|
|
|
|
30.3 |
Психические и поведенческие расстройства вследствие употребления психоактивных веществ |
|
|
|
|
|
|
30.4 |
Аффективные расстройства |
|
|
|
|
|
|
30.5 |
Невротические расстройства и поведенческие синдромы, связанные со стрессом, и соматоформные расстройства |
|
|
|
|
|
|
30.6 |
Расстройства зрелой личности и поведения у взрослых |
|
|
|
|
|
|
30.7 |
Психические расстройства детского и подросткового возраста |
|
|
|
|
|
|
31 |
Клиника внутренних болезней |
71 |
65 |
2 |
4 |
З |
|
31.1 |
Особенности работы психолога в клинике внутренних болезней |
|
|
|
|
|
|
31.2 |
Заболевания органов дыхания |
|
|
|
|
|
|
31.3 |
Заболевания органов сердечно-сосудистой системы |
|
|
|
|
|
|
31.4 |
Заболевания эндокринной системы |
|
|
|
|
|
|
31.5 |
Заболевания желудочно-кишечного тракта |
|
|
|
|
|
|
31.6 |
Кожные заболевания |
|
|
|
|
|
|
31.7 |
Заболевания опорно-двигательного аппарата |
|
|
|
|
|
|
32 |
Психофармакотерапия |
19 |
15 |
2 |
2 |
З |
|
32.1 |
Введение в психофармакотерапию |
|
|
|
|
|
|
32.2 |
Психофармакологические препараты |
|
|
|
|
|
|
33 |
Учение о неврозах |
22 |
18 |
2 |
2 |
З |
|
33.1 |
Введение в неврозологию: понятие, классификация, этиология и патогенез неврозов |
|
|
|
|
|
|
33.2 |
Психотерапия неврозов |
|
|
|
|
|
|
34 |
Клиническая нейропсихология |
36 |
28 |
2 |
6 |
ДЗ |
|
34.1 |
Введение в клиническую психологию |
|
|
|
|
|
|
34.2 |
Клиническая нейропсихология |
|
|
|
|
|
|
34.3 |
Высшие психические функции как основной предмет нейропсихологии |
|
|
|
|
|
|
34.4 |
Высшие мозговые функции. Речь, гнозис, праксис |
|
|
|
|
|
|
34.5 |
Другие высшие психические функции |
|
|
|
|
|
|
35 |
Основы сексологии в практике консультирования |
50 |
28 |
4 |
18 |
З |
|
35.1 |
Основы сексологии в практике консультирования |
|
|
|
|
|
|
35.2 |
Психосексуальная жизнь взрослого человека |
|
|
|
|
|
|
35.3 |
Личность и сексуальность |
|
|
|
|
|
|
35.4 |
Сексуальные расстройства |
|
|
|
|
|
|
35.5 |
Психодиагностические методы исследования в сексологии |
|
|
|
|
|
|
35.6 |
Психологическое консультирование в сексологии |
|
|
|
|
|
|
35.7 |
Методы психологического консультирования в сексологии |
|
|
|
|
|
|
35.8 |
Приемы и упражнения психологического консультирования в сексологии |
|
|
|
|
|
|
36 |
Методы нейропсихологической диагностики |
79 |
63 |
4 |
12 |
ДЗ |
|
36.1 |
Особенности проведения нейропсихологических исследований |
|
|
|
|
|
|
36.2 |
Клиническая беседа с пациентом |
|
|
|
|
|
|
36.3 |
Исследование внимания |
|
|
|
|
|
|
36.4 |
Исследование зрительного и зрительно-пространственного гнозиса |
|
|
|
|
|
|
36.5 |
Исследование соматосенсорного гнозиса |
|
|
|
|
|
|
36.6 |
Исследование слухового гнозиса и слухомоторных координаций |
|
|
|
|
|
|
36.7 |
Исследование праксиса |
|
|
|
|
|
|
36.8 |
Исследование речи |
|
|
|
|
|
|
36.9 |
Исследование чтения, письма и счёта |
|
|
|
|
|
|
36.10 |
Исследование памяти |
|
|
|
|
|
|
36.11 |
Исследование мышления (интеллектуальных процессов) |
|
|
|
|
|
|
36.12 |
Исследование эмоционально-личностной сферы |
|
|
|
|
|
|
36.13 |
Нейропсихологическое заключение |
|
|
|
|
|
|
37 |
Методики патопсихологического исследования |
38 |
35 |
1 |
2 |
З |
|
37.1 |
Методики для исследования внимания и сенсомоторных реакций |
|
|
|
|
|
|
37.2 |
Методики для исследования памяти |
|
|
|
|
|
|
37.3 |
Методики для исследования уровня мыслительных процессов |
|
|
|
|
|
|
37.4 |
Психометрические методы исследования интеллекта |
|
|
|
|
|
|
38 |
Методы психологической диагностики и коррекции при психосоматических и соматических расстройствах |
56 |
52 |
2 |
2 |
З |
|
38.1 |
Диагностика в психосоматике |
|
|
|
|
|
|
38.2 |
Диагностика внутренней картины болезни. Нозогении (психогенные реакции) при психосоматических заболеваниях |
|
|
|
|
|
|
38.3 |
Формы терапии в психосоматике |
|
|
|
|
|
|
38.4 |
Телесно-ориентированная работа со зрительными образами, техники |
|
|
|
|
|
|
38.5 |
Техники и методы управления вниманием и чувственное осознавание |
|
|
|
|
|
|
38.6 |
Дыхательная саморегуляция: техники |
|
|
|
|
|
|
38.7 |
Методы релаксации по Э. Джекобсону и И.Г. Шульцу |
|
|
|
|
|
|
38.8 |
Сомато-центрированные упражнения в работе с детьми |
|
|
|
|
|
|
Практикумы |
||||||
|
39 |
Практикум по патопсихологии |
34 |
14 |
2 |
18 |
З |
| 39.1 | Качественный анализ деятельности испытуемого в патопсихологическом эксперименте | |||||
| 39.2 | Патопсихологические синдромы (краткий обзор) | |||||
| 39.3 | Основные правила составления и суть патопсихологического заключения | |||||
|
40 |
Практикум по нейропсихологической диагностике |
57 |
29 |
2 |
26 |
З |
| 40.1 | Восстановление мнестических процессов | |||||
| 40.2 |
Нейропсихологическая реабилитация пациентов с нарушениями восприятия |
|||||
| 40.3 | Восстановление произвольных движений и действий | |||||
| 40.4 |
Нарушение и восстановление письма. Речевые формы аграфии |
|||||
| 40.5 | Нарушение и восстановление письма. Неречевые оптические формы аграфии | |||||
| 40.6 |
Нарушение и восстановление чтения |
|||||
| 40.7 | Реабилитация пожилых с когнитивными нарушениями | |||||
|
41 |
Практикум по психотерапии и психологическому консультированию |
25 |
13 |
2 |
10 |
З |
| 41.1 | Психологическое консультирование. Технология ведения беседы | |||||
| 41.2 | Терапевтический сеттинг | |||||
|
42 |
Практикум по детской клинической психологии |
28 |
8 |
2 |
18 |
З |
|
42.1 |
Клиническая психология в педиатрии |
|
|
|
|
|
|
42.2 |
Клинико-психологическое тестирование в работе с детьми |
|
|
|
|
|
|
Итоговая аттестация |
7 |
Итоговый междисциплинарный экзамен |
||||
|
ИТОГО |
1700 |
|||||
* - по состоянию на 28 октября 2024 года
Поможем выбрать формат и обучим сотрудников актуальным знаниям. Более 750 лидеров рынка уже сотрудничают с нами
Подробнее
Ваша заявка принята, мы свяжемся с Вами в ближайшее время!
