Рассрочка 0%
от 2 417 ₽ / мес
Оплата сразу
29 000 ₽ 38 400 ₽
*рассрочка до 24 и 36 месяцев
Продолжительность: 5 месяцев (600 часов)
Вид программы: Профессиональная переподготовка
Квалификации: Патопсихолог
Формат обучения: Дистанционно
Ближайшие наборы: Июнь 2025, июль 2025
Тип документа: Диплом
Тип образования: Профессиональная переподготовка
Профессиональная переподготовка – отличная возможность сменить сферу деятельности и получить новую квалификацию. Обучение проводится как на базе высшего, так и на базе среднего профессионального образования.
Прохождение переподготовки подтверждается дипломом, который даёт право на работу в выбранном направлении.
Если вы хотите попробовать себя в новом деле, найти занятие по душе или даже призвание – обратите внимание на эту уникальную возможность.
Длительность обучения: 5 месяцев (600 часов)
Программа каждого курса предусматривает определённое количество часов на изучение конкретной дисциплины и темы. Также в программу заложены домашние задания, их проверка и обсуждение с преподавателем.
Заявленный срок обучения в месяцах предполагает спокойное погружение в предмет – обучение в свободное от основной деятельности время, по утрам, вечерам или в выходные.
Условия оплаты: предоплата, возможна рассрочка платежей и оплата материнским капиталом за обучение ребенка от 18 лет
Оставьте заявку на обучение и если вас интересует возможность рассрочки, обсудите это с нашим менеджером.
Менеджер составит индивидуальный (удобный для вас) график платежей, с участием банка (банковские проценты мы оплачиваем за вас) или от Академии без комиссий и процентов.
Оплата производится по счёту, в любом удобном банке.
Программа участвует в акции «Образование доступно каждому», возможна оплата обучения через банки-партнёры. Подробности можно узнать у специалиста по организации приёма по телефону +7 (499) 490-06-81.
38 400 рублей
29 000 рублей
Форма обучения: Заочная, с применением дистанционных образовательных технологий
Дистанционное образование – самый удобный способ обучаться онлайн,
не выходя из дома.
Сразу после зачисления вы получите доступ в систему и сможете учиться в подходящее вам время и в удобном месте. Материалы курса доступны
24 часа в сутки, система работает без выходных.
Онлайн-обучение не исключает домашних заданий и общения с преподавателями, всё это также выполняется в системе.
Более того, итоговый экзамен вы сдадите дома, а диплом (или удостоверение) получите по почте или с помощью курьерской службы
за 3-5 дней.
Акция ограничена по времени!
Оставьте заявку на обучение прямо сейчас, чтобы получить образование
не только удобно, но и выгодно.
Сомневаетесь? Не готовы приступать к обучению прямо сейчас? Хотите внимательнее изучить программу или отзывы?
Мы готовы зафиксировать выгодную цену для вас!
Для этого обратитесь в академию в период действия акции и сообщите менеджеру, что хотите поступать позднее, но по текущим ценам.
Мы с удовольствием пойдём на встречу вашему стремлению к новым знаниям.
Предоставим бесплатный доступ к платформе для психологов, где вы будете получать запросы от реальных клиентов. Проведём консультации по повышению дохода, окажем помощь в составлении резюме и прохождении собеседования
Программа соответствует ФГОС — обучение как в вузе, но за 5 месяцев
организаций по качеству онлайн-образования
Рассрочка 0% + кешбэк на повторную покупку
Практика начинается сразу
Патопсихолог работает с психически нездоровыми людьми, но не занимается их лечением (патопсихолог – не врачебная специальность). Он исследует психические функции человека, личностные и эмоциональные особенности, оказывает помощь психиатру в назначении подходящего метода лечения и коррекции психических нарушений, дифференцирует похожие между собой заболевания.
Отрасль патопсихологии сейчас активно развивается, поэтому специалисты востребованы на рынке труда. Для всех, кого интересует эта профессия, можем порекомендовать наш курс профессиональной переподготовки.
Цель курса – познакомить слушателя с основами психотерапии, патопсихологии, общей психологией, методиками патопсихологического исследования, судебной патопсихологией и др. дисциплинами.
1. Изучить общепрофессиональные дисциплины:
2. Изучить специальные дисциплины:
3. Освоить методики патопсихологического исследования:
4. Изучить судебную патопсихологию:
| №пп | Наименование дисциплин | Общая трудоемкость, в акад. часах | Работа обучающегося в СДО | Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З) | ||
| Лекции | Тестирование | Практические занятия | ||||
|
Раздел общепрофессиональных дисциплин |
||||||
|
1 |
Общая психология |
40 |
36 |
2 |
2 |
ДЗ |
|
2 |
Психология личности |
34 |
30 |
2 |
2 |
З |
|
3 |
Возрастная психология |
34 |
30 |
2 |
2 |
З |
|
4 |
Психология семьи |
34 |
30 |
2 |
2 |
ДЗ |
|
5 |
Социальная психология |
34 |
30 |
2 |
2 |
ДЗ |
|
6 |
Основы психологического консультирования |
26 |
22 |
2 |
2 |
З |
|
7 |
Психодиагностика |
35 |
31 |
2 |
2 |
ДЗ |
|
8 |
Психотерапия: теория и практика |
26 |
22 |
2 |
2 |
З |
|
9 |
Патопсихология |
34 |
30 |
2 |
2 |
ДЗ |
|
Раздел специальных дисциплин |
||||||
|
10 |
Методологические основы, предмет и задачи патопсихологии |
14 |
10 |
2 |
2 |
З |
|
11 |
Основные методы и принципы патопсихологического исследования |
16 |
12 |
2 |
2 |
З |
|
12 |
Методики патопсихологического исследования |
49 |
44 |
2 |
3 |
З |
| 12.1. |
Методики для исследования внимания и сенсомоторных реакций |
|||||
|
12.2. |
Методики для исследования памяти | |||||
|
12.3. |
Методики для исследования уровня мыслительных процессов | |||||
|
12.4. |
Психометрические методы исследования интеллекта | |||||
|
13 |
Патология психических процессов |
41 |
35 |
2 |
4 |
З |
|
14 |
Детская психопатология |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
|
15 |
Патопсихологические исследования в детской и подростковой психиатрии |
20 |
14 |
2 |
4 |
З |
|
16 |
Патопсихологические синдромы |
24 |
18 |
2 |
4 |
З |
|
17 |
Судебная патопсихология |
63 |
54 |
2 |
7 |
З |
| 17.1. | Преступное поведение лиц с психическими аномалиями | |||||
|
17.2. |
Методы психофизиологической диагностики и оценка эмоционально значимых состояний | |||||
|
17.3. |
Понятие индивидуальной нормы психофизиологических состояний | |||||
|
18 |
Психоаналитическая патопсихология |
46 |
38 |
4 |
4 |
З |
|
Итоговая аттестация |
12 |
Итоговый междисциплинарный экзамен |
||||
|
ИТОГО |
600 |
|||||
Превратите теорию в практику вместе с НАДПО
52 ак. часовСовершенствуйтесь в процессе обучения
Тестирование есть после каждого лекционного блока
Практические задания есть после каждого лекционного блока и:
Воркшоп
54 ак. часовТематическая онлайн-консультация с преподавателем
Что это: серия групповых онлайн-занятий для разбора вопросов по заданной теме или разбор реальных кейсов из практики психолога
Цель: разобрать все возникшие вопросы в процессе обучения конкретной темы
С кем: занятия проводит закреплённый за дисциплиной преподаватель — практикующий психолог и опытный педагог
Где проходит: записаться можно через внутреннюю учебную платформу НАДПО, а сами занятия проходят в онлайн-встрече в Zoom
Как проходит:
Каждая встреча записывается, и вы сможете посмотреть запись.
Занятия онлайн
Поддержка эксперта
Работа в парах
Работа в тройках
Дополнительные активности
Киноклуб:
каждую четвёртую среду месяца с 19:00 до 21:00
Книгоклуб:
каждую третью субботу месяца с 11.00 до 13.00
Участвуйте в общих встречах с другими слушателями потока — обсуждайте кино и книги, через призму психологии под руководством опытного преподавателя.
Расширяйте свой круг общения и учитесь отстаивать собственную точку зрения.
Заседания киноклуба проходят каждую четвертую среду месяца с 19:00 до 21:00.
Заседания книжного клуба проходят каждую третью субботу месяца с 11:00 до 13:00.
Вы получите
Ваш наставник в эффективном старте карьеры
Анастасия Регнер
Обладает экспертизой консультирования по трудоустройству на позиции любых уровней: Junior, Middle, Senior, Lead
Бизнес-тренер с опытом публичных выступлений с 2019 года
Консультант по профессиональной ориентации
Соавтор и организатор курсов обучения по найму и адаптации персонала
Участник международных конференций, форумов и выставок для директоров по персоналу (HRD)
Эксперт-практик направлений: разработка системы оценки, адаптации и мотивации персонала, проведение тренингов, а также индивидуальных коуч-сессий
Ваша заявка принята, мы свяжемся с Вами в ближайшее время!
Оценка психического здоровья клиентов и разработка индивидуального плана терапии для каждого запроса
Использование различных методов психотерапии, таких как КПТ и психодинамическая терапия, для лечения психических расстройств
Использование психологических тестов для оценки когнитивных функций, личности и других аспектов психического здоровья
Документирование оценок, сессий и планов вмешательства, а также составление отчётов для других специалистов
Обеспечение соблюдения этических норм и защиты конфиденциальности клиентов
Диплом Московской
Академии
3 года
доступа к контенту и обновлениям
Учат практики
Более 80% - профессоры и кандидаты наук
HR-консультации
Более 87% трудоустроено
0%
Рассрочка от 1 000 ₽/мес
Работа с преподавателем
Обучение из +30% практики
Свободный график без дедлайнов
Лицензия Министерства
образования РФ
Качественное онлайн-образование
7-10 лет
Стаж педагогов
Курс содержит 52 часа практики
13%
Возврат НДФЛ
| №пп | Наименование дисциплин | Общая трудоемкость, в акад. часах | Работа обучающегося в СДО | Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З) | ||
| Лекции | Тестирование | Практические занятия | ||||
|
Раздел общепрофессиональных дисциплин |
||||||
|
1 |
Общая психология |
40 |
36 |
2 |
2 |
ДЗ |
| 1.1. |
Психология как наука. История развития психологии |
|||||
| 1.2. |
Общая характеристика психологической науки |
|||||
| 1.3. |
Развитие психики и происхождение сознания |
|||||
| 1.4. |
Познавательная сфера личности. Ощущение, восприятие, внимание |
|||||
| 1.5. |
Познавательная сфера личности. Память, мышление, воображение, интеллект |
|||||
| 1.6. |
Эмоционально-волевая сфера личности |
|||||
| 1.7. |
Структура личности в психологии |
|||||
|
2 |
Психология личности |
34 |
30 |
2 |
2 |
З |
| 2.1. | Психоаналитическое учение З. Фрейда | |||||
| 2.2. |
Индивидуальная психология А. Адлера |
|||||
| 2.3. | Аналитическая психология К. Юнга | |||||
| 2.4. | Классический бихевиоризм Уотсона | |||||
| 2.5. | Теория оперантного научения Б.Ф. Скиннера | |||||
| 2.6. | Социально-когнитивная теория личности А. Бандуры | |||||
| 2.7. |
Теория социального научения Джулиана Роттера |
|||||
| 2.8. |
Ганс Айзенк: Теория типов личности |
|||||
| 2.9. |
Теория самоактуализации А. Маслоу |
|||||
| 2.10. |
Гуманистическая психология К. Роджерса |
|||||
|
3 |
Возрастная психология |
34 |
30 |
2 |
2 |
З |
| 3.1. |
Предмет и задачи психологии развития и возрастной психологии |
|||||
| 3.2. |
Теории развития человека |
|||||
| 3.3. | Дошкольное детство | |||||
| 3.4. |
Младший школьный возраст |
|||||
| 3.5. | Подростковый и юношеский возраст | |||||
| 3.6. | Развитие зрелой личности | |||||
|
4 |
Психология семьи |
34 |
30 |
2 |
2 |
ДЗ |
| 4.1. | Современные психологические теории семьи | |||||
| 4.2. |
Психологический анализ любви |
|||||
| 4.3. | Закономерности стабилизации и распада эмоциональных отношений в паре | |||||
| 4.4. | Супружеская неверность | |||||
| 4.5. | Варианты выхода для партнера, с которым изменяют | |||||
| 4.6. | Помощь в построении новых отношений или перестройке старых | |||||
|
5 |
Социальная психология |
34 |
30 |
2 |
2 |
ДЗ |
| 5.1. | Социализация как приобщение человека к жизни в обществе | |||||
| 5.2. |
Предмет и место социальной психологии в системе научного знания |
|||||
| 5.3. | Общение и взаимодействие. Место общения в жизни общества | |||||
| 5.4. | Социальная психология групп | |||||
| 5.5. | Проблема личности в социальной психологии. Личность как предмет исследования в социальной психологии | |||||
| 5.6. | Межличностное влияние и социальная власть | |||||
|
6 |
Основы психологического консультирования |
26 |
22 |
2 |
2 |
З |
| 6.1. | Место психологического консультирования среди видов психологической помощи | |||||
| 6.2. |
Профессиональная подготовка и профессионально важные качества специалиста, оказывающего психологическую помощь |
|||||
| 6.3. | Этические нормы и принципы оказания психологической помощи | |||||
| 6.4. | Показания к психологическому консультированию. Отличие консультирования от психотерапии | |||||
| 6.5. | Условия проведения психологического консультирования | |||||
| 6.6. | Процесс психологического консультирования | |||||
| 6.7. |
Профилактика синдрома профессионального выгорания психолога-консультанта |
|||||
|
7 |
Психодиагностика |
35 |
31 |
2 |
2 |
ДЗ |
| 7.1. |
Общая характеристика психодиагностики |
|||||
| 7.2. |
История психодиагностики |
|||||
| 7.3. | Дифференциальная психометрика | |||||
| 7.4. | Классификация психодиагностических методик | |||||
| 7.5. | Психометрические требования к построению и проверке методик | |||||
| 7.6. | Основные методы психодиагностики | |||||
| 7.7. |
Тестирование как основной метод психодиагностики |
|||||
| 7.8. | Психодиагностика интеллекта | |||||
| 7.9. |
Психодиагностика познавательных процессов |
|||||
| 7.10. | Психодиагностика специальных способностей | |||||
| 7.11. | Психодиагностика эмоционально-волевой сферы | |||||
| 7.12. | Психодиагностика потребностно-мотивационной сферы | |||||
| 7.13. | Психодиагностика группы | |||||
| 7.14. |
Беседа как метод психодиагностики |
|||||
| 7.15. | Компьютерная психодиагностика | |||||
| 7.16. |
Клиническая психодиагностика |
|||||
| 7.17. | Профессионально-этические принципы психодиагностики | |||||
|
8 |
Психотерапия: теория и практика |
26 |
22 |
2 |
2 |
З |
| 8.1. |
Этапы становления психотерапии. Современное состояние психотерапии |
|||||
| 8.2. |
Формы психотерапии |
|||||
| 8.3. | Основные модели психотерапии | |||||
| 8.4. | Альтернативные направления психотерапии | |||||
| 8.5. | Общие стратегии психотерапевтического консультирования | |||||
|
9 |
Патопсихология |
34 |
30 |
2 |
2 |
ДЗ |
| 9.1. |
Введение в курс «Патопсихология» |
|||||
| 9.2. |
Обследование психически больного |
|||||
| 9.3. | Нарушения ощущений и восприятия | |||||
| 9.4. |
Расстройства памяти и внимания. Нарушения мышления и интеллекта |
|||||
| 9.5. | Нарушения сознания и эмоционально-волевой сферы | |||||
| 9.6. | Нарушения речи | |||||
|
Раздел специальных дисциплин |
||||||
|
10 |
Методологические основы, предмет и задачи патопсихологии |
14 |
10 |
2 |
2 |
З |
| 10.1. |
Основные положения методологии диагностического процесса в патопсихологии и психопатологии |
|||||
| 10.2. |
Деятельность патопсихолога |
|||||
|
11 |
Основные методы и принципы патопсихологического исследования |
16 |
12 |
2 |
2 |
З |
| 11.1. |
Методы патопсихологического исследования |
|||||
| 11.2. |
Принципы построения патопсихологического исследования |
|||||
|
12 |
Методики патопсихологического исследования |
49 |
44 |
2 |
3 |
З |
| 12.1. |
Методики для исследования внимания и сенсомоторных реакций |
|||||
|
12.2. |
Методики для исследования памяти | |||||
|
12.3. |
Методики для исследования уровня мыслительных процессов | |||||
|
12.4. |
Психометрические методы исследования интеллекта | |||||
|
13 |
Патология психических процессов |
41 |
35 |
2 |
4 |
З |
| 13.1. |
Патология психических процессов |
|||||
| 13.2. |
Нарушения внимания |
|||||
| 13.3. |
Нарушения памяти |
|||||
| 13.4. |
Нарушения мышления |
|||||
| 13.5. |
Нарушения речи, умственной работоспособности и интеллекта |
|||||
| 13.6. |
Нарушения воли |
|||||
| 13.7. |
Нарушения сознания |
|||||
| 13.8. |
Нарушения эмоций |
|||||
|
14 |
Детская психопатология |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
| 14.1. |
Введение в детскую психопатологию |
|||||
| 14.2. |
Основные психопатологические синдромы детского и подросткового возраста |
|||||
|
15 |
Патопсихологические исследования в детской и подростковой психиатрии |
20 |
14 |
2 |
4 |
З |
| 15.1. |
Общие возрастные закономерности психических заболеваний у детей и подростков |
|||||
| 15.2. |
Особенности патопсихологического исследования детей и подростков |
|||||
| 15.3. |
Патопсихологическое исследование детей |
|||||
| 15.4. |
Патопсихологическое исследование подростков |
|||||
|
16 |
Патопсихологические синдромы |
24 |
18 |
2 |
4 |
З |
| 16.1. |
Патопсихологические синдромы и их роль в клинической диагностике |
|||||
| 16.2. |
Патопсихологический симптомокомплекс психотической дезорганизации |
|||||
| 16.3. |
Шизофренический синдром |
|||||
| 16.4. |
Аффективно-эндогенный синдром |
|||||
| 18.5. |
Олигофренический синдром |
|||||
| 16.6. |
Органический синдром |
|||||
| 16.7. |
Личностно-аномальный синдром |
|||||
| 16.8. |
Психогенно-невротический синдром |
|||||
| 16.9. |
Психогенно-психотический синдром |
|||||
| 16.10. |
Патопсихологические синдромы после черепно-мозговых травм |
|||||
|
17 |
Судебная патопсихология |
63 |
54 |
2 |
7 |
З |
| 17.1. | Преступное поведение лиц с психическими аномалиями | |||||
|
17.2. |
Методы психофизиологической диагностики и оценка эмоционально значимых состояний | |||||
|
17.3. |
Понятие индивидуальной нормы психофизиологических состояний | |||||
|
18 |
Психоаналитическая патопсихология |
46 |
38 |
4 |
4 |
З |
| 18.1. |
Основные психоаналитические концепции |
|||||
| 18.2. |
Понятие нормы и структуры в психоаналитической патопсихологии |
|||||
| 18.3. |
Понятие невроза |
|||||
| 18.4. |
Конверсионная истерия. Истерия страха |
|||||
| 18.5. |
Обсессивный невроз и невротическая депрессия |
|||||
| 18.6. |
Взаимодействие невротических и психотических аспектов личности |
|||||
| 18.7. |
Психотическая структура |
|||||
| 18.8. |
Пограничные состояния и их формы |
|||||
| 18.9. |
Психосоматические болезни |
|||||
| 18.10. |
Клиническая беседа с пациентом |
|||||
|
Итоговая аттестация |
12 |
Итоговый междисциплинарный экзамен |
||||
|
ИТОГО |
600 |
|||||
* - по состоянию на 20 июня 2025 года
