Специалист по нейропсихологической диагностике и коррекции в детском возрасте

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении (1330 ч.)

Цель программы:

Педагог-психолог в дошкольном образовательном учреждении владеет технологиями продуктивного, дифференцированного, развивающего обучения, умеет устанавливать контакт с детьми разного возраста и их родителями. Он заботится о сохранении и укреплении психического здоровья воспитанников. Знание методов нейропсихологической диагностики в детском возрасте позволяет специалисту выявить нарушения в развитии ребенка, вовремя начать коррекционную работу.

Цель программы переподготовки для специалистов по нейропсихологической диагностике и коррекции в детском возрасте – показать слушателю суть профессии педагога-психолога в ДОУ; научить методам работы с детьми и их родителями, коллегами; дать понимание методов нейропсихологической диагностики и коррекции.

Слушатели выбирают данный курс обучения, чтобы:

• изменить свою жизнь, начать работать в сфере психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в ДОУ;

• дополнить и актуализировать знания по своей специальности;

• получить социально значимую работу с достойной оплатой труда.

Основные задачи программы:

• Основы законодательства, регулирующие деятельность педагога-психолога в ДОУ, специалиста по нейропсихологической диагностике и коррекции в детском возрасте.

• Профессиональный стандарт педагога-психолога.

2.     Психолого-педагогический раздел.

• Педагогика, педагогическая психология.

• Общая, педагогическая, специальная, возрастная психология.

• Основы психологического консультирования: специфика, виды, этические принципы.

3.     Раздел специальных дисциплин.

• Дошкольная педагогика и психология.

• Проектирование и организация профессиональной деятельности педагога-психолога дошкольной организации.

• Реализация принципов инклюзивного и интегрированного образования в соответствии с требованиями ФГОС.

• Психолого-педагогическая диагностика дошкольников.

• Коррекционно-развивающая работа: специфика индивидуальных и групповых занятий; развитие речи, эмоциональной отзывчивости; обучение взаимодействию со сверстниками и взрослыми; предшкольная подготовка; смягчение проявлений гиперактивности, агрессии, страхов, тревожности.

• Взаимодействие с семьей, формы и методы работы с родителями по вопросам развития и воспитания дошкольников.

• Взаимодействие с педагогическим коллективом: формы работы, профилактика конфликтов.

• Раздел дополнительных дисциплин: основы игротерапии, сказкотерапии, изотерапии, музыкотерапии, психогимнастики в работе с дошкольниками.

4.     Раздел дисциплин дополнительной специализации.

• Структурно-функциональное созревание головного мозга в детском возрасте как основа развития высших психических функций.

• Нарушения высших психических функций как результат органических повреждений мозга.

• Общие положения нейропсихологической диагностики и консультирования в детском возрасте.

• Сенсорные и гностические расстройства анализаторных систем, механизмы нарушений познавательной сферы, ранний детский аутизм, задержка психического развития, умственная отсталость, синдром дефицита внимания. Клинико-психологическая характеристика, нейропсихологическая диагностика и коррекция нарушений развития дошкольников.