Рассрочка 0%
от 2 770 ₽ / мес
Оплата сразу
27 700 ₽ 40 500 ₽
*рассрочка до 24 и 36 месяцев
Продолжительность: 5 месяцев (600 часов)
Вид программы: Профессиональная переподготовка
Формат обучения: Дистанционно
Ближайшие наборы: Апрель 2025, май 2025
Тип документа: Диплом
Тип образования: Профессиональная переподготовка
Профессиональная переподготовка – отличная возможность сменить сферу деятельности и получить новую квалификацию. Обучение проводится как на базе высшего, так и на базе среднего профессионального образования.
Прохождение переподготовки подтверждается дипломом, который даёт право на работу в выбранном направлении.
Если вы хотите попробовать себя в новом деле, найти занятие по душе или даже призвание – обратите внимание на эту уникальную возможность.
Длительность обучения: 5 месяцев (600 часов)
Программа каждого курса предусматривает определённое количество часов на изучение конкретной дисциплины и темы. Также в программу заложены домашние задания, их проверка и обсуждение с преподавателем.
Заявленный срок обучения в месяцах предполагает спокойное погружение в предмет – обучение в свободное от основной деятельности время, по утрам, вечерам или в выходные.
Условия оплаты: предоплата, возможна рассрочка платежей и оплата материнским капиталом за обучение ребенка от 18 лет
Оставьте заявку на обучение и если вас интересует возможность рассрочки, обсудите это с нашим менеджером.
Менеджер составит индивидуальный (удобный для вас) график платежей, с участием банка (банковские проценты мы оплачиваем за вас) или от Академии без комиссий и процентов.
Оплата производится по счёту, в любом удобном банке.
Программа участвует в акции «Образование доступно каждому», возможна оплата обучения через банки-партнёры. Подробности можно узнать у специалиста по организации приёма по телефону +7 (499) 490-06-81.
40 500 рублей
27 700 рублей
Форма обучения: Заочная, с применением дистанционных образовательных технологий
Дистанционное образование – самый удобный способ обучаться онлайн,
не выходя из дома.
Сразу после зачисления вы получите доступ в систему и сможете учиться в подходящее вам время и в удобном месте. Материалы курса доступны
24 часа в сутки, система работает без выходных.
Онлайн-обучение не исключает домашних заданий и общения с преподавателями, всё это также выполняется в системе.
Более того, итоговый экзамен вы сдадите дома, а диплом (или удостоверение) получите по почте или с помощью курьерской службы
за 3-5 дней.
Акция ограничена по времени!
Оставьте заявку на обучение прямо сейчас, чтобы получить образование
не только удобно, но и выгодно.
Сомневаетесь? Не готовы приступать к обучению прямо сейчас? Хотите внимательнее изучить программу или отзывы?
Мы готовы зафиксировать выгодную цену для вас!
Для этого обратитесь в академию в период действия акции и сообщите менеджеру, что хотите поступать позднее, но по текущим ценам.
Мы с удовольствием пойдём на встречу вашему стремлению к новым знаниям.
Книжный клуб
Онлайн-консультации с преподавателем
Киноклуб.
Психологический разбор фильмов
Воркшопы в группах
Аудиолекции от профессионального диктора
Кураторы и педагоги на связи
Документы вносятся в государственный реестр (ФИС ФРДО)
Платформа СДО 24/7
Бессрочный доступ к курсу и библиотеке вебинаров
Бесплатный доступ к библиотеке Библиоклуб
Организуйте собственный кабинет и проводите сеансы на своих условиях.
Выбирайте клиентов и направления работы, специализируясь на тех областях нарративной терапии, которые вам наиболее интересны.
Зарабатывайте, помогая людям переосмысливать свои жизненные истории и улучшать качество своей жизни.
Найдите стабильную работу нарративного терапевта в ведущих психологических клиниках и реабилитационных центрах.
Получите ценный опыт работы с различными категориями клиентов, участвуя в программах психотерапевтической помощи и восстановления.
Развивайте свои навыки, продвигаясь по карьерной лестнице и становясь экспертом в своей области.
Делитесь своими знаниями и опытом в нарративной терапии, обучая других специалистов.
Создавайте уникальные программы терапевтической работы, помогая людям пересматривать свои жизненные истории и находить гармонию в жизни.
Вдохновляйте коллег и клиентов, демонстрируя важность нарративной терапии для эмоционального и психологического здоровья.
Станьте известным терапевтом, создавая образовательный и мотивационный контент в области нарративной психотерапии.
Делитесь полезными советами и техниками, помогая людям пересматривать свои нарративы и улучшать качество их жизни.
Привлекайте широкую аудиторию, развивая личный бренд и укрепляя свою репутацию в сфере психотерапии.
Использование нарративного подхода позволяет человеку по-другому взглянуть на себя и на свои проблемы.
Нарративный практик не дает конкретных указаний или рекомендаций, он строит отношения с клиентом на равных, в форме диалога. Порой достаточно просто задать правильный вопрос человеку, чтобы помочь решить ему какую-либо проблему. Также нарративный подход отличается бережным отношением к клиентам.
Несмотря на свою относительную молодость, нарративный подход используется во многих странах мира.
1. Изучить общепрофессиональные дисциплины:
2. Изучить специальные дисциплины:
| №пп | Наименование дисциплин | Общая трудоемкость, в акад. часах | Работа обучающегося в СДО | Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З) | ||
| Лекции | Тестирование | Практические занятия | ||||
|
Раздел общепрофессиональных дисциплин |
||||||
|
1 |
Общая психология |
40 |
36 |
2 |
2 |
ДЗ |
|
2 |
Психология личности |
34 |
30 |
2 |
2 |
З |
|
3 |
Основы психологического консультирования |
26 |
22 |
2 |
2 |
З |
|
4 |
Индивидуальное консультирование |
34 |
30 |
2 |
2 |
З |
|
5 |
Психодиагностика |
35 |
31 |
2 |
2 |
ДЗ |
|
6 |
Психотерапия: теория и практика |
26 |
22 |
2 |
2 |
З |
|
Раздел специальных дисциплин |
||||||
|
7 |
Нарративные методы анализа в психологии личности |
15 |
13 |
2 |
0 |
З |
|
8 |
Работа с клиентом в нарративном подходе |
20 |
14 |
2 |
4 |
З |
|
9 |
Кейс-стади исследования в нарративной психологии |
17 |
12 |
2 |
3 |
ДЗ |
|
10 |
Возможность интеграции нарративных техник в процессе когнитивно-поведенческой психотерапии |
21 |
15 |
2 |
4 |
З |
|
11 |
Схема нарративного анализа идентичности |
15 |
10 |
2 |
3 |
З |
|
12 |
Анализ нарративного биографического интервью |
17 |
10 |
2 |
5 |
ДЗ |
|
13 |
Техники экстернализации |
23 |
13 |
2 |
8 |
З |
|
14 |
Техники деконструкции |
23 |
13 |
2 |
8 |
З |
|
15 |
Техники восстановления участия |
22 |
12 |
2 |
8 |
З |
|
16 |
Церемония признания самоопределения |
18 |
12 |
2 |
4 |
ДЗ |
|
17 |
Групповые техники работы нарративного практика |
20 |
13 |
2 |
5 |
З |
|
18 |
Работа с травмой в нарративном подходе |
22 |
16 |
2 |
4 |
З |
|
19 |
Нарративный подход в психологическом сопровождении беременности |
21 |
15 |
2 |
4 |
З |
|
20 |
Нарративная терапия. Карты нарративной практики |
25 |
15 |
2 |
8 |
З |
|
21 |
Проблема самопрезентации: подход нарративной психологии |
16 |
10 |
2 |
4 |
З |
|
22 |
Нарративный подход в образовании |
25 |
15 |
2 |
8 |
ДЗ |
|
23 |
Психологический субстрат нарративной схемы |
16 |
10 |
2 |
4 |
З |
|
24 |
Я-нарратив как инструмент конструирования идентичности: экзистенциально-нарративный подход |
25 |
15 |
2 |
8 |
З |
|
25 |
Практикум «Работа с клиентом в нарративном подходе» |
32 |
20 |
2 |
10 |
З |
|
Итоговая аттестация |
12 |
Итоговый междисциплинарный экзамен |
||||
|
ИТОГО |
600 |
|||||
Превратите теорию в практику вместе с НАДПО
114 ак. часовСовершенствуйтесь в процессе обучения
Тестирование есть после каждого лекционного блока
Практические задания есть после каждого лекционного блока и:
Воркшоп
54 ак. часовТематическая онлайн-консультация с преподавателем
Что это: серия групповых онлайн-занятий для разбора вопросов по заданной теме или разбор реальных кейсов из практики психолога
Цель: разобрать все возникшие вопросы в процессе обучения конкретной темы
С кем: занятия проводит закреплённый за дисциплиной преподаватель — практикующий психолог и опытный педагог
Где проходит: записаться можно через внутреннюю учебную платформу НАДПО, а сами занятия проходят в онлайн-встрече в Zoom
Как проходит:
Каждая встреча записывается, и вы сможете посмотреть запись.
Занятия онлайн
Поддержка эксперта
Работа в парах
Работа в тройках
Дополнительные активности
Киноклуб:
каждую четвёртую среду месяца с 19:00 до 21:00
Книгоклуб:
каждую третью субботу месяца с 11.00 до 13.00
Участвуйте в общих встречах с другими слушателями потока — обсуждайте кино и книги, через призму психологии под руководством опытного преподавателя.
Расширяйте свой круг общения и учитесь отстаивать собственную точку зрения.
Заседания киноклуба проходят каждую четвертую среду месяца с 19:00 до 21:00.
Заседания книжного клуба проходят каждую третью субботу месяца с 11:00 до 13:00.
Вы получите
Ваш наставник в эффективном старте карьеры
Анастасия Регнер
Обладает экспертизой консультирования по трудоустройству на позиции любых уровней: Junior, Middle, Senior, Lead
Бизнес-тренер с опытом публичных выступлений с 2019 года
Консультант по профессиональной ориентации
Соавтор и организатор курсов обучения по найму и адаптации персонала
Участник международных конференций, форумов и выставок для директоров по персоналу (HRD)
Эксперт-практик направлений: разработка системы оценки, адаптации и мотивации персонала, проведение тренингов, а также индивидуальных коуч-сессий
Ваша заявка принята, мы свяжемся с Вами в ближайшее время!
Умение анализировать жизненные истории клиентов, учитывая их индивидуальные особенности и жизненные обстоятельства, что помогает разрабатывать персонализированные терапевтические программы.
Способность выявлять и трансформировать негативные нарративы, помогая клиентам справляться с внутренними конфликтами и достигать психологического благополучия.
Опыт проведения как групповых, так и индивидуальных сеансов терапии, адаптируя методы работы в зависимости от уровня эмоциональной зрелости и психологического состояния каждого клиента.
Знание и владение методами нарративной терапии, включая техники деконструкции, экстернализации и работы с травматическими переживаниями, что позволяет эффективно решать широкий спектр задач — от проработки личных кризисов до восстановления после травм.
Умение мотивировать клиентов на пересмотр своих жизненных историй и поддерживать их интерес к терапевтическому процессу, создавая безопасные и поддерживающие условия для самовыражения и личностного роста.
Навык безопасного проведения терапевтических сессий с различными категориями клиентов, включая детей, пожилых людей и тех, кто пережил травматические события, что делает нарративную терапию доступной для всех.
Диплом Московской
Академии
3 года
доступа к контенту и обновлениям
Учат практики
Более 80% - профессоры и кандидаты наук
HR-консультации
Более 87% трудоустроено
0%
Рассрочка от 1 000 ₽/мес
Работа с преподавателем
Обучение из +30% практики
Свободный график без дедлайнов
Лицензия Министерства
образования РФ
Качественное онлайн-образование
7-10 лет
Стаж педагогов
Курс содержит 114 часов практики
13%
Возврат НДФЛ
| №пп | Наименование дисциплин | Общая трудоемкость, в акад. часах | Работа обучающегося в СДО | Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З) | ||
| Лекции | Тестирование | Практические занятия | ||||
|
Раздел общепрофессиональных дисциплин |
||||||
|
1 |
Общая психология |
40 |
36 |
2 |
2 |
ДЗ |
| 1.1. |
Психология как наука. История развития психологии |
|||||
| 1.2. |
Общая характеристика психологической науки |
|||||
| 1.3. |
Развитие психики и происхождение сознания |
|||||
| 1.4. |
Познавательная сфера личности. Ощущение, восприятие, внимание |
|||||
| 1.5. |
Познавательная сфера личности. Память, мышление, воображение, интеллект |
|||||
| 1.6. |
Эмоционально-волевая сфера личности |
|||||
| 1.7. |
Структура личности в психологии |
|||||
|
2 |
Психология личности |
34 |
30 |
2 |
2 |
З |
| 2.1. | Психоаналитическое учение З. Фрейда | |||||
| 2.2. |
Индивидуальная психология А. Адлера |
|||||
| 2.3. | Аналитическая психология К. Юнга | |||||
| 2.4. | Классический бихевиоризм Уотсона | |||||
| 2.5. | Теория оперантного научения Б.Ф. Скиннера | |||||
| 2.6. | Социально-когнитивная теория личности А. Бандуры | |||||
| 2.7. |
Теория социального научения Джулиана Роттера |
|||||
| 2.8. |
Ганс Айзенк: Теория типов личности |
|||||
| 2.9. |
Теория самоактуализации А. Маслоу |
|||||
| 2.10. |
Гуманистическая психология К. Роджерса |
|||||
|
3 |
Основы психологического консультирования |
26 |
22 |
2 |
2 |
З |
| 3.1. | Место психологического консультирования среди видов психологической помощи | |||||
| 3.2. |
Профессиональная подготовка и профессионально важные качества специалиста, оказывающего психологическую помощь |
|||||
| 3.3. | Этические нормы и принципы оказания психологической помощи | |||||
| 3.4. | Показания к психологическому консультированию. Отличие консультирования от психотерапии | |||||
| 3.5. | Условия проведения психологического консультирования | |||||
| 3.6. | Процесс психологического консультирования | |||||
| 3.7. |
Профилактика синдрома профессионального выгорания психолога-консультанта |
|||||
|
4 |
Индивидуальное консультирование |
34 |
30 |
2 |
2 |
З |
| 4.1. | Сущность индивидуального психологического консультирования и его отличия от психокоррекции и психотерапии | |||||
| 4.2. |
Диалогический подход в индивидуальном консультировании |
|||||
| 4.3. | Консультативный контакт | |||||
|
5 |
Психодиагностика |
35 |
31 |
2 |
2 |
ДЗ |
| 5.1. |
Общая характеристика психодиагностики |
|||||
| 5.2. |
История психодиагностики |
|||||
| 5.3. | Дифференциальная психометрика | |||||
| 5.4. | Классификация психодиагностических методик | |||||
| 5.5. | Психометрические требования к построению и проверке методик | |||||
| 5.6. | Основные методы психодиагностики | |||||
| 5.7. |
Тестирование как основной метод психодиагностики |
|||||
| 5.8. | Психодиагностика интеллекта | |||||
| 5.9. |
Психодиагностика познавательных процессов |
|||||
| 5.10. | Психодиагностика специальных способностей | |||||
| 5.11. | Психодиагностика эмоционально-волевой сферы | |||||
| 5.12. | Психодиагностика потребностно-мотивационной сферы | |||||
| 5.13. | Психодиагностика группы | |||||
| 5.14. |
Беседа как метод психодиагностики |
|||||
| 5.15. | Компьютерная психодиагностика | |||||
| 5.16. |
Клиническая психодиагностика |
|||||
| 5.17. | Профессионально-этические принципы психодиагностики | |||||
|
6 |
Психотерапия: теория и практика |
26 |
22 |
2 |
2 |
З |
| 6.1. | Этапы становления психотерапии. Современное состояние психотерапии | |||||
| 6.2. |
Формы психотерапии |
|||||
| 6.3. | Основные модели психотерапии | |||||
| 6.4. | Альтернативные направления психотерапии | |||||
| 6.5. |
Общие стратегии психотерапевтического консультирования |
|||||
|
Раздел специальных дисциплин |
||||||
|
7 |
Нарративные методы анализа в психологии личности |
15 |
13 |
2 |
0 |
З |
| 7.1. | Нарративная терапия. Основные понятия | |||||
| 7.2. |
Современные подходы к исследованию личности через нарративные тексты |
|||||
| 7.3. | Нарративная психология: общая характеристика методов | |||||
| 7.4. | Специфика аналитической работы с качественными данными | |||||
|
8 |
Работа с клиентом в нарративном подходе |
20 |
14 |
2 |
4 |
З |
| 8.1. | Нарративный подход в консультировании и психотерапии: теоретическое основание | |||||
| 8.2. |
Терапевтическая позиция специалиста в нарративном подходе |
|||||
| 8.3. | Нарративная психотерапия в работе с разными типами клиентов | |||||
|
9 |
Кейс-стади исследования в нарративной психологии |
17 |
12 |
2 |
3 |
ДЗ |
|
10 |
Возможность интеграции нарративных техник в процессе когнитивно-поведенческой психотерапии |
21 |
15 |
2 |
4 |
З |
| 10.1. | Нарративная практика | |||||
| 10.2. |
Возможность интеграции нарративных техник в процесс когнитивно-поведенческой психотерапии |
|||||
|
11 |
Схема нарративного анализа идентичности |
15 |
10 |
2 |
3 |
З |
| 11.1. | Понятие идентичность. Нарративный подход как метод исследования идентичности | |||||
| 11.2. |
Нарративный анализ идентичности |
|||||
|
12 |
Анализ нарративного биографического интервью |
17 |
10 |
2 |
5 |
ДЗ |
| 12.1. | Нарративное интервью. История возникновения | |||||
| 12.2. |
Общая характеристика метода нарративного биографического интервью |
|||||
| 12.3. |
Процедура проведения нарративного интервью |
|||||
|
13 |
Техники экстернализации |
23 |
13 |
2 |
8 |
З |
| 13.1. | Экстернализация и исследование влияния проблемы | |||||
| 13.2. |
Экстернализующие беседы |
|||||
| 13.3. | Карта определения позиции | |||||
|
14 |
Техники деконструкции |
23 |
13 |
2 |
8 |
З |
| 14.1. | Понятие деконструкции | |||||
| 14.2. |
Деконструктивное выслушивание |
|||||
| 14.3. | Деконструктивные вопросы и упражнения | |||||
|
15 |
Техники восстановления участия |
22 |
12 |
2 |
8 |
З |
| 15.1. | Общие представления о восстановлении участия | |||||
| 15.2. |
Беседы, способствующие восстановлению участия |
|||||
|
16 |
Церемония признания самоопределения |
18 |
12 |
2 |
4 |
ДЗ |
| 16.1. | Церемонии признания самоопределения | |||||
| 16.2. |
Церемонии признания самоопределения в терапевтической практике |
|||||
| 16.3. | Работа с внешними свидетелями | |||||
|
17 |
Групповые техники работы нарративного практика |
20 |
13 |
2 |
5 |
З |
| 17.1. | Виды групповой работы в нарративном подходе | |||||
| 17.2. |
Процедура работы с группой в нарративной практике |
|||||
| 17.3. | Нарративная практика: потенциал эктернализирующих бесед | |||||
| 17.4. | Техника: пересочинение историй | |||||
| 17.5. |
Работа в сообществах: нарративный подход |
|||||
| 17.6. | Техники: Разработка коллективного документа. Работа группы внешних свидетелей в нарративной практике | |||||
|
18 |
Работа с травмой в нарративном подходе |
22 |
16 |
2 |
4 |
З |
| 18.1. | Психическая травма и посттравматические нарушения. Нарративный подход | |||||
| 18.2. |
Особенности работы с травмой в нарративном подходе |
|||||
| 18.3. | Техники работы с травматическим опытом в нарративном подходе | |||||
| 18.4. | Работа с группами внешних свидетелей: укрепление предпочитаемой истории | |||||
| 18.5. |
Схема интервьюирования пострадавших от насилия и жестокого обращения |
|||||
|
19 |
Нарративный подход в психологическом сопровождении беременности |
21 |
15 |
2 |
4 |
З |
| 19.1. | Материнская потребностно-мотивационная сфера, ее развитие в онтогенезе | |||||
| 19.2. |
Проблема психологической помощи в материнстве и существующие формы психологической помощи |
|||||
| 19.3. | Нарративный подход в психологическом консультировании, психологической профилактике и психологической коррекции при сопровождении беременности | |||||
|
20 |
Нарративная терапия. Карты нарративной практики |
25 |
15 |
2 |
8 |
З |
| 20.1. |
Нарративная психотерапия и методы консультирования |
|||||
| 20.2. |
Нарративные карты и их роль в практике консультирования |
|||||
|
21 |
Проблема самопрезентации: подход нарративной психологии |
16 |
10 |
2 |
4 |
З |
| 21.1. | Теории самопрезентации. Самопрезентация как фактор самопознания и конструирования личностной идентичности | |||||
| 22.2. |
Проблема самопрезентации подход нарративной психологии |
|||||
|
22 |
Нарративный подход в образовании |
25 |
15 |
2 |
8 |
ДЗ |
| 22.1. | Нарративный подход в образовании дошкольников | |||||
| 22.2. |
Работа с репутациями |
|||||
| 22.3. | Школьные проблемы и проблемные дети | |||||
| 22.4. |
Работа в нарративном подходе с группами, классами и даже сообществами (за пределами сосредоточения на отдельном человеке) |
|||||
|
23 |
Психологический субстрат нарративной схемы |
16 |
10 |
2 |
4 |
З |
| 23.1. |
Психологический субстрат нарративной схемы |
|||||
| 23.2. |
Проблема тождества личности и традиционные походы к ее решению |
|||||
| 23.3. |
Нарративная терапия – реализация практики уважения |
|||||
|
24 |
Я-нарратив как инструмент конструирования идентичности: экзистенциально-нарративный подход |
25 |
15 |
2 |
8 |
З |
| 24.1. |
Нарратив в исследовании идентичности |
|||||
| 24.2. |
Сохранность образа «Я» в нарративах представителей старшего поколения |
|||||
|
25 |
Практикум «Работа с клиентом в нарративном подходе» |
32 |
20 |
2 |
10 |
З |
| 25.1. |
Нарративный подход к работе с травмой |
|||||
| 25.2. |
Сбор свидетельств пострадавших |
|||||
| 25.3. |
Нарративный подход в работе с игровой зависимостью |
|||||
| 25.4. |
Нарратив в детской речи: особенности структуры, типология, когнитивные перспективы |
|||||
|
Итоговая аттестация |
12 |
Итоговый междисциплинарный экзамен |
||||
|
ИТОГО |
600 |
|||||
* - по состоянию на 28 марта 2025 года
Цель курса «Нарративный подход в работе психолога» (600 ч.) — нарративный подход в обучении, который позволяет глубже понять внутренний мир клиентов и эффективно работать с их эмоциональными и психологическими проблемами. В рамках курса вы освоите методы работы, которые помогут вашим клиентам переосмысливать свои жизненные истории, преодолевать внутренние конфликты и улучшать качество жизни.
Курс проходит дистанционно и предусматривает углублённое изучение выбранной специальности, предоставляя все необходимые знания и умения для оказания профессиональной психологической помощи. Обучение включает разработанную преподавателями-специалистами учебную программу, которая поможет освоить не только теоретические аспекты, но и практическую специфику «Нарративного подхода в работе психолога».
Переподготовка по программе «Нарративный подход в работе психолога» (600 ч.) завершается получением диплома, подтверждающего вашу квалификацию и готовность работать с клиентами на профессиональном уровне, используя нарративный подход в обучении для достижения результатов.
Поможем выбрать формат и обучим сотрудников актуальным знаниям. Более 750 лидеров рынка уже сотрудничают с нами
Подробнее
