*рассрочка до 24 и 36 месяцев
Продолжительность: от 14 месяцев (от 1700 часов)
Вид программы: Профессиональная переподготовка (Тариф Pro, Master)
Квалификации: Клинический психолог. Кризисный психолог (Тариф Pro, Master)
Формат обучения: Дистанционно
Ближайшие наборы: Июнь 2025, июль 2025
Тип документа: Диплом (тариф Pro, тариф Master)
Тип образования: Профессиональная переподготовка
Профессиональная переподготовка – отличная возможность сменить сферу деятельности и получить новую квалификацию. Обучение проводится как на базе высшего, так и на базе среднего профессионального образования.
Прохождение переподготовки подтверждается дипломом, который даёт право на работу в выбранном направлении.
Если вы хотите попробовать себя в новом деле, найти занятие по душе или даже призвание – обратите внимание на эту уникальную возможность.
Длительность обучения: от 14 месяцев (от 1700 часов)
Программа каждого курса предусматривает определённое количество часов на изучение конкретной дисциплины и темы. Также в программу заложены домашние задания, их проверка и обсуждение с преподавателем.
Заявленный срок обучения в месяцах предполагает спокойное погружение в предмет – обучение в свободное от основной деятельности время, по утрам, вечерам или в выходные.
Условия оплаты: предоплата, возможна рассрочка платежей и оплата материнским капиталом за обучение ребенка от 18 лет
Оставьте заявку на обучение и если вас интересует возможность рассрочки, обсудите это с нашим менеджером.
Менеджер составит индивидуальный (удобный для вас) график платежей, с участием банка (банковские проценты мы оплачиваем за вас) или от Академии без комиссий и процентов.
Оплата производится по счёту, в любом удобном банке.
Программа участвует в акции «Образование доступно каждому», возможна оплата обучения через банки-партнёры. Подробности можно узнать у специалиста по организации приёма по телефону +7 (499) 490-06-81.
263 800 рублей
92 300 рублей
Форма обучения: Заочная, с применением дистанционных образовательных технологий
Дистанционное образование – самый удобный способ обучаться онлайн,
не выходя из дома.
Сразу после зачисления вы получите доступ в систему и сможете учиться в подходящее вам время и в удобном месте. Материалы курса доступны
24 часа в сутки, система работает без выходных.
Онлайн-обучение не исключает домашних заданий и общения с преподавателями, всё это также выполняется в системе.
Более того, итоговый экзамен вы сдадите дома, а диплом (или удостоверение) получите по почте или с помощью курьерской службы
за 3-5 дней.
Акция ограничена по времени!
Оставьте заявку на обучение прямо сейчас, чтобы получить образование
не только удобно, но и выгодно.
Сомневаетесь? Не готовы приступать к обучению прямо сейчас? Хотите внимательнее изучить программу или отзывы?
Мы готовы зафиксировать выгодную цену для вас!
Для этого обратитесь в академию в период действия акции и сообщите менеджеру, что хотите поступать позднее, но по текущим ценам.
Мы с удовольствием пойдём на встречу вашему стремлению к новым знаниям.
Предоставим бесплатный доступ к платформе для психологов, где вы будете получать запросы от реальных клиентов. Проведём консультации по повышению дохода, окажем помощь в составлении резюме и прохождении собеседования
Программа соответствует ФГОС — обучение как в вузе, но за 14 месяцев
организаций по качеству онлайн-образования
Рассрочка 0% + кешбэк на повторную покупку
Практика начинается сразу
Вы получите инструменты для эффективного управления командой в кризисных ситуациях, повысите мотивацию сотрудников и научитесь предотвращать выгорание в коллективе
эксперт в консультировании по трудоустройству на позиции любых уровней. Бизнес-тренер с опытом публичных выступлений с 2019 года
Кризисная психология направлена на немедленную психотерапевтическую помощь человеку, столкнувшемуся с серьезными проблемами и получившему тяжелую эмоциональную или физическую травму.
Профессиональный кризисный психолог должен быстро определить болевую точку и при помощи методов психокоррекции помочь пациенту в мобилизации своих интеллектуальных и физиологических ресурсов для скорого преодоления кризиса.
Целью данной дистанционной программы профессиональной переподготовки является ознакомление слушателей курса с современными и действенными способами коррекции психологических патологий, возникающих в результате психологической травмы.
1. Изучить основы законодательства.
2. Освоить общую психологию.
3. Освоить психологию личности.
4. Усвоить возрастную психологию.
5. Познакомиться с психологией семьи.
6. Освоить организационную психологию.
7. Изучить историю психологии.
8. Усвоить социальную психологию.
9. Изучить психофизиологию.
10. Изучить патопсихологию.
11. Освоить анатомию и физиологию центральной нервной системы.
12. Познакомиться с физиологией центральной нервной системы.
13. Освоить физиологию высшей нервной деятельности и сенсорных систем.
14. Изучить нейропсихологию.
15. Введение в клиническую психологию.
16. Освоить психосоматику и психологию телесности.
17. Освоить урок: «Психотерапия: теория и практика».
18. Познакомиться с дифференциальной психологией.
19. Усвоить теории личности в клинической психологии.
20. Научиться психодиагностике.
21. Освоить психологическое консультирование.
22. Понять и усвоить нарушения психологического развития в детском и подростковом возрасте и методы их коррекции.
23. Изучить клиническую психологию в геронтологии и гериатрии.
24. Усвоить основы психиатрии.
25. Изучить психологию отклоняющегося поведения.
26. Практикум по нейропсихологии.
27. Практикум по патопсихологии.
28. Практикум по психосоматике.
29. Практикум по психодиагностике.
30. Практикум по психотерапии и психологическому консультированию.
31. Практикум по детской клинической психологии.
32. Введение в профессию «кризисный психолог».
33. Введение в психологию кризисных и экстремальных ситуаций.
34. Научиться дистанционному психологическому консультированию.
35. Изучить характеристику нормативных и ненормативных кризисов.
36. Освоить урок: «Психотравмирующие события. Механизм возникновения психотравмы, классификация травм».
37. Научиться диагностике кризисных состояний.
38. Освоить технологии оказания экстренной помощи в экстремальных ситуациях.
39. Усвоить урок: «Психологическое сопровождение кризисных состояний».
40. Усвоить методы психологической поддержки в период семейных кризисов: супружеской измены, развода, конфликтов.
41. Освоить психологическое сопровождение в ситуации утраты.
42. Изучить технологии психологической помощи в ситуации насилия.
43. Изучить виды возрастных кризисов.
44. Познакомиться с суицидальным поведением клиента в консультативной практике. Диагностика и профилактика суицидального риска.
45. Изучить детскую психологию в условиях кризисного состояния.
46. Освоить особенности психологического консультирования при различных реакциях на стресс.
47. Освоить особенности психологической помощи на разных стадиях протекания горя.
48. Познакомиться с общей характеристикой метода арт-терапии.
49. Усвоить общие правила применения арт-терапии в индивидуальном психологическом консультировании.
50. Изучить структуру арт-терапевтической сессии.
51. Арт-терапия в работе с кризисными состояниями.
52. Арт-терапия в работе с психологической травмой.
53. Освоить урок: «Феноменология посттравматического стресса. Обзор теоретических моделей и подходов».
54. Изучить психопрофилактику вторичной травматизации специалистов.
55. Научиться методам психологической диагностики ПТСР.
56. Освоить алгоритм работы с ПТСР. Терапевтическая позиция и готовность специалиста. Профилактика профессионального выгорания при работе с психической травмой.
57. Научиться работать с пиковыми переживаниями, освоить техники безопасной проработки травмирующего события.
58. Освоить техники доступа к внутренним и внешним ресурсам. Переосмысление травмирующего опыта и его интеграция в повседневную жизнь.
59. Усвоить методы и техники стабилизации эмоционального состояния.
60. Изучить технологии работы с посттравматической депрессией.
Разбор кейсов
Почувствуйте себя в роли психолога до того, как завершите обучение.
Участвовать могут те, кто имеет доступ к воркшопам и практикумам.
Групповые супервизии
У каждого психолога есть свой психолог. Обменивайтесь своим опытом и получите поддержку от профессиональных специалистов внутри практикумов. На групповых супервизиях у вас будет реальный шанс понять, как не выгореть в роли психолога и закончить любой цикл сессий.
Отработка в тройках
Клиент? Терапевт? Или, может, наблюдатель? Какая роль — ваша?
В рамках практикумов и дополнительной практики вы примерите на себе все три роли, поймёте, что чувствует каждый из участников сессии, и начнёте лучше разбираться в практической психологии
Еженедельные консультации с преподавателем
Выполняйте практические задания и получайте обратную связь от преподавателя. Вместе с опытным психологом вы будете отслеживать свой профессиональный рост и всесторонне развиваться, чтобы выйти в реальную практику без опасений.
| №пп | Наименование дисциплин | Общая трудоемкость, в акад. часах | Работа обучающегося в СДО | Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З) | ||
| Лекции | Тестирование | Практические занятия (Тариф Pro, Тариф Master) | ||||
|
Нормативно-правовой раздел |
||||||
|
1 |
Основы законодательства |
22 |
18 |
2 |
2 |
З |
|
Раздел общепрофессиональных дисциплин |
||||||
|
2 |
Общая психология |
60 |
36 |
4 |
20 |
ДЗ |
|
3 |
Психология личности |
52 |
30 |
4 |
18 |
З |
|
4 |
Возрастная психология |
52 |
30 |
4 |
18 |
ДЗ |
|
5 |
Психология семьи |
52 |
30 |
4 |
18 |
З |
|
6 |
Психофизиология |
48 |
28 |
4 |
16 |
ДЗ |
|
7 |
Патопсихология |
53 |
39 |
2 |
12 |
ДЗ |
|
Раздел специальных дисциплин |
||||||
|
8 |
Анатомия центральной нервной системы |
52 |
32 |
4 |
16 |
З |
|
9 |
Физиология центральной нервной системы |
47 |
28 |
4 |
15 |
З |
|
10 |
Нейропсихология |
56 |
32 |
4 |
20 |
ДЗ |
|
11 |
Введение в клиническую психологию |
47 |
28 |
4 |
15 |
З |
|
12 |
Психосоматика и психология телесности |
94 |
75 |
4 |
15 |
З |
|
13 |
Психотерапия: теория и практика |
66 |
60 |
4 |
2 |
З |
|
14 |
Психодиагностика |
67 |
59 |
4 |
4 |
З |
|
15 |
Основы психологического консультирования |
30 |
24 |
2 |
4 |
ДЗ |
|
16 |
Клиническая психология в геронтологии и гериатрии |
63 |
52 |
4 |
7 |
ДЗ |
|
17 |
Основы психиатрии |
79 |
73 |
4 |
2 |
З |
|
18 |
Практикум по нейропсихологии |
112 |
100 |
2 |
10 |
З |
|
19 |
Практикум по патопсихологии |
161 |
144 |
2 |
15 |
З |
|
20 |
Практикум по психосоматике |
114 |
97 |
2 |
15 |
З |
|
21 |
Практикум по психодиагностике |
105 |
88 |
2 |
15 |
З |
|
22 |
Практикум по психотерапии и психологическому консультированию |
106 |
84 |
2 |
20 |
З |
|
23 |
Практикум по детской клинической психологии |
88 |
76 |
2 |
10 |
З |
|
Раздел дисциплин дополнительной специализации |
||||||
|
24 |
Введение в профессию «Кризисный психолог» |
7 |
4 |
1 |
2 |
З |
|
25 |
Введение в психологию кризисных и экстремальных ситуаций |
17 |
14 |
1 |
2 |
З |
|
26 |
Дистанционное психологическое консультирование и диагностика |
47 |
30 |
2 |
15 |
З |
|
27 |
Характеристика нормативных и ненормативных кризисов |
13 |
10 |
1 |
2 |
З |
|
28 |
Психотравмирующие события. Механизм возникновения психотравмы, классификация травм |
10 |
7 |
1 |
2 |
З |
|
29 |
Диагностика кризисных состояний |
11 |
8 |
1 |
2 |
ДЗ |
|
30 |
Технологии оказания экстренной помощи в экстремальных ситуациях |
11 |
8 |
1 |
2 |
З |
|
31 |
Психологическое сопровождение кризисных состояний |
12 |
9 |
1 |
2 |
З |
|
32 |
Психологическая поддержка в период семейных кризисов: супружеская измена, развод, конфликты |
15 |
12 |
1 |
2 |
З |
|
33 |
Психологическое сопровождение в ситуации утраты |
22 |
19 |
1 |
2 |
ДЗ |
|
34 |
Технологии психологической помощи в ситуации насилия |
15 |
12 |
1 |
2 |
З |
|
35 |
Виды возрастных кризисов |
15 |
12 |
1 |
2 |
З |
|
36 |
Суицидальное поведение клиента в консультативной практике. Диагностика и профилактика суицидального риска |
14 |
11 |
1 |
2 |
З |
|
37 |
Детская психология в условиях кризисного состояния |
15 |
12 |
1 |
2 |
З |
|
38 |
Особенности психологического консультирования при различных реакциях на стресс |
19 |
16 |
1 |
2 |
ДЗ |
|
39 |
Особенности психологической помощи на разных стадиях протекания горя |
15 |
12 |
1 |
2 |
ДЗ |
|
40 |
Общая характеристика метода арт-терапии |
7 |
4 |
1 |
2 |
З |
| Практикум: Установление контакта с клиентом, переход в проблемное поле. Техника «Каракули». Работа с рисунком на четырех уровнях анализа | ||||||
|
41 |
Общие правила применения арт-терапии в индивидуальном психологическом консультировании |
9 |
6 |
1 |
2 |
З |
| Практикум: Алгоритм составления цветовой карты клиента. Техника использования цвета для гармонизации состояния клиента | ||||||
| Практикум: Арт-терапевтические техники работы с базовыми эмоциями | ||||||
|
42 |
Структура арт-терапевтической сессии |
12 |
9 |
1 |
2 |
З |
|
43 |
Арт-терапия в работе с кризисными состояниями |
8 |
3 |
1 |
4 |
З |
|
44 |
Арт-терапия в работе с психологической травмой |
7 |
4 |
1 |
2 |
З |
| Практикум: Применение техники ресурсно-ориентированной арт-терапии «Ладошка», «Место, где мне хорошо» | ||||||
|
45 |
Феноменология посттравматического стресса. Обзор теоретических моделей и подходов |
9 |
6 |
1 |
2 |
З |
|
46 |
Психопрофилактика вторичной травматизации специалистов |
10 |
7 |
1 |
2 |
З |
|
47 |
Психологическая диагностика ПТСР |
18 |
15 |
1 |
2 |
З |
|
48 |
Алгоритм работы с ПТСР. Терапевтическая позиция и готовность специалиста. Профилактика профессионального выгорания при работе с психической травмой |
19 |
16 |
1 |
2 |
ДЗ |
|
49 |
Работа психолога с пиковыми переживаниями. Техники безопасной проработки травмирующего события |
18 |
15 |
1 |
2 |
З |
|
50 |
Техники доступа к внутренним и внешним ресурсам. Переосмысление травмирующего опыта и его интеграция в повседневную жизнь |
14 |
11 |
1 |
2 |
З |
|
51 |
Методы и техники стабилизации эмоционального состояния |
20 |
17 |
1 |
2 |
З |
|
52 |
Технологии работы с посттравматической депрессией |
19 |
16 |
1 |
2 |
З |
|
Итоговая аттестация |
10 |
Итоговый междисциплинарный экзамен |
||||
|
ИТОГО |
2064 |
|||||
Превратите теорию в практику вместе с НАДПО
712 ак. часов
Тестирование есть после каждого лекционного блока
Практические задания есть после каждого лекционного блока и:
Воркшоп
54 ак. часовТематическая онлайн-консультация с преподавателем
Что это: серия групповых онлайн-занятий для разбора вопросов по заданной теме или разбор реальных кейсов из практики психолога
Цель: разобрать все возникшие вопросы в процессе обучения конкретной темы
С кем: занятия проводит закреплённый за дисциплиной преподаватель — практикующий психолог и опытный педагог
Где проходит: записаться можно через внутреннюю учебную платформу НАДПО, а сами занятия проходят в онлайн-встрече в Zoom
Как проходит:
Каждая встреча записывается, и вы сможете посмотреть запись.
Практикумы
54 ак. часовСерия групповых онлайн-занятий
Что это: серия групповых взаимосвязанных онлайн-занятий для отработки техники консультирования
Цель: узнать на практике, как проводить консультации и отработать все необходимые методики
С кем: занятия ведёт один из преподавателей курса — практикующий психолог и опытный педагог
Где проходит: записаться можно через внутреннюю учебную платформу НАДПО, а сами занятия проходят в онлайн-встрече в Zoom
Как проходит:
Каждая встреча записывается, и вы сможете посмотреть запись.
Занятия онлайн
Поддержка эксперта
Работа в парах
Работа в тройках
Дополнительные активности
Киноклуб:
каждую четвертую среду месяца с 19:00 до 21:00
Книгоклуб:
каждую третью субботу месяца с 11.00 до 13.00
Участвуйте в общих встречах с другими студентами потока — обсуждайте кино и книги, через призму психологии под руководством опытного преподавателя.
Расширяйте свой круг общения и учитесь отстаивать собственную точку зрения.
Заседания киноклуба проходят каждую четвертую среду месяца с 19:00 до 21:00.
Заседания книжного клуба проходят каждую третью субботу месяца с 11:00 до 13:00.
Вы получите
Ваш наставник в эффективном старте карьеры
Анастасия Регнер
Обладает экспертизой консультирования по трудоустройству на позиции любых уровней: Junior, Middle, Senior, Lead
Бизнес-тренер с опытом публичных выступлений с 2019 года
Консультант по профессиональной ориентации
Соавтор и организатор курсов обучения по найму и адаптации персонала
Участник международных конференций, форумов и выставок для директоров по персоналу (HRD)
Эксперт-практик направлений: разработка системы оценки, адаптации и мотивации персонала, проведение тренингов, а также индивидуальных коуч-сессий
Ваша заявка принята, мы свяжемся с Вами в ближайшее время!
*Нажимая на кнопку, Вы даете согласие на обработку персональных данных
*Одна бесплатная консультация доступна всем слушателям, которые не проходили консультации «Карьерное комбо» и окончили программу профпереподготовки по психологии не более 30 дней назад, либо программу повышения квалификации не более 30 дней назад + программу профпереподготовки стоимостью от 60 000 р. не более года назад
Оценка кризисных состояний и разработка индивидуальных планов вмешательства с использованием методов кризисной психологии
Предоставление терапевтической поддержки клиентам в острых эмоциональных состояниях и кризисных ситуациях
Проведение структурированных сессий для помощи в разрешении конфликтов и улучшении эмоционального состояния
Определение психологических и социальных факторов, влияющих на кризисное состояние клиентов
Сотрудничество с медицинскими работниками, социальными службами и другими специалистами для обеспечения комплексной поддержки в кризисных ситуациях
Диплом Московской
Академии
Бессрочный
доступ к контенту
Учат практики
Более 80% - профессоры и кандидаты наук
HR-консультации
Более 87% трудоустроено
0%
Рассрочка от 1 000 ₽/мес
Работа с преподавателем
Обучение из +30% практики
Свободный график без дедлайнов
Лицензия Министерства
образования РФ
Качественное онлайн-образование
7-10 лет
Стаж педагогов
Курс содержит 712,5 часов практики
13%
Возврат НДФЛ
| №пп | Наименование дисциплин | Общая трудоемкость, в акад. часах | Работа обучающегося в СДО | Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З) | ||
| Лекции | Тестирование | Практические занятия (Тариф Pro, Тариф Master) | ||||
|
Нормативно-правовой раздел |
||||||
|
1 |
Основы законодательства |
22 |
18 |
2 |
2 |
З |
| 1.1. |
Нормативные правовые документы, регламентирующие профессиональную деятельность психолога в России |
|||||
| 1.2. |
Нормативно-правовое регулирование системы социальных услуг в России |
|||||
| 1.3. | Нормативно-правовые документы психолога, работающего с детьми с ОВЗ | |||||
| 1.4. | Профстандарт. Функции и применение | |||||
|
Раздел общепрофессиональных дисциплин |
||||||
|
2 |
Общая психология |
60 |
36 |
4 |
20 |
ДЗ |
| 2.1. |
Психология как наука. История развития психологии |
|||||
| 2.2. |
Общая характеристика психологической науки |
|||||
| 2.3. |
Развитие психики и происхождение сознания |
|||||
| 2.4. |
Познавательная сфера личности. Ощущение, восприятие, внимание |
|||||
| 2.5. |
Познавательная сфера личности. Память, мышление, воображение, интеллект |
|||||
| 2.6. |
Эмоционально-волевая сфера личности |
|||||
| 2.7. |
Структура личности в психологии |
|||||
|
3 |
Психология личности |
52 |
30 |
4 |
18 |
З |
| 3.1. | Психоаналитическое учение З. Фрейда | |||||
| 3.2. |
Индивидуальная психология А. Адлера |
|||||
| 3.3. | Аналитическая психология К. Юнга | |||||
| 3.4. | Классический бихевиоризм Уотсона | |||||
| 3.5. | Теория оперантного научения Б.Ф. Скиннера | |||||
| 3.6. | Социально-когнитивная теория личности А. Бандуры | |||||
| 3.7. |
Теория социального научения Джулиана Роттера |
|||||
| 3.8. |
Ганс Айзенк: Теория типов личности |
|||||
| 3.9. |
Теория самоактуализации А. Маслоу |
|||||
| 3.10. |
Гуманистическая психология К. Роджерса |
|||||
|
4 |
Возрастная психология |
52 |
30 |
4 |
18 |
ДЗ |
| 4.1. |
Предмет и задачи психологии развития и возрастной психологии |
|||||
| 4.2. |
Теории развития человека |
|||||
| 4.3. | Дошкольное детство | |||||
| 4.4. | Младший школьный возраст | |||||
| 4.5. | Подростковый и юношеский возраст | |||||
| 4.6. | Развитие зрелой личности | |||||
|
5 |
Психология семьи |
52 |
30 |
4 |
18 |
З |
| 5.1. | Современные психологические теории семьи |
|||||
| 5.2. |
Психологический анализ любви |
|||||
| 5.3. | Закономерности стабилизации и распада эмоциональных отношений в паре | |||||
| 5.4. | Супружеская неверность | |||||
| 5.5. | Варианты выхода для партнера, с которым изменяют | |||||
| 5.6. | Помощь в построении новых отношений или перестройке старых | |||||
|
6 |
Психофизиология |
48 |
28 |
4 |
16 |
ДЗ |
| 6.1. |
Психофизиология. Основные понятия |
|||||
| 6.2. |
Психофизиология функциональных состояний |
|||||
| 6.3. | Психофизиология стресса и боли | |||||
| 6.4. |
Психофизиология эмоционально-потребностной сферы |
|||||
| 6.5. |
Психофизиология эмоций |
|||||
| 6.6. | Психофизиология познавательных процессов | |||||
| 6.7. |
Психофизиология сознания |
|||||
| 6.8. |
Психофизиология двигательной активности |
|||||
|
7 |
Патопсихология |
53 |
39 |
2 |
12 |
ДЗ |
| 7.1. |
Введение в курс «Патопсихология» |
|||||
| 7.2. |
Обследование психически больного |
|||||
| 7.3. | Нарушения ощущений и восприятия | |||||
| 7.4. | Расстройства памяти и внимания. Нарушения мышления и интеллекта | |||||
| 7.5. |
Нарушения сознания и эмоционально-волевой сферы |
|||||
| 7.6. |
Нарушения речи |
|||||
|
Раздел специальных дисциплин |
||||||
|
8 |
Анатомия центральной нервной системы |
52 |
32 |
4 |
16 |
З |
| 8.1. |
Анатомия центральной нервной системы |
|||||
| 8.2. |
Строение спинного мозга |
|||||
| 8.3. | Строение головного мозга | |||||
| 8.4. | Оболочки головного мозга. Периферическая и вегетативная нервные системы | |||||
|
9 |
Физиология центральной нервной системы |
47 |
28 |
4 |
15 |
З |
| 9.1. |
Безусловные рефлексы и их классификация |
|||||
| 9.2. |
Условия образования условных рефлексов |
|||||
| 9.3. | Аналитико-синтетическая деятельность мозга | |||||
| 9.4. | Функциональная система организма и её роль в формировании поведенческого акта | |||||
|
10 |
Нейропсихология |
56 |
32 |
4 |
20 |
ДЗ |
| 10.1. |
Теоретико-методологические основы нейропсихологии |
|||||
| 10.2. |
Сенсорные и гностические расстройства зрительного, слухового и кожно-кинестетического анализаторов |
|||||
| 10.3. | Нарушения произвольных движений и действий. Апраксии | |||||
| 10.4. | Нарушения произвольной регуляции высших психических функций и поведения | |||||
| 10.5. |
Нейропсихологические синдромы поражения глубоких подкорковых и корковых структур головного мозга |
|||||
| 10.6. |
Особенности проведения нейропсихологических исследований |
|||||
|
11 |
Введение в клиническую психологию |
47 |
28 |
4 |
15 |
З |
| 11.1. | История возникновения и развития клинической психологии | |||||
| 11.2. |
Предмет, цели и структура клинической психологии |
|||||
| 11.3. | Методологические принципы клинической психологии | |||||
| 11.4. | Структура клинической психологии | |||||
| 11.5. | Диагностика в клинической психологии | |||||
| 11.6. | Особенности профессиональной деятельности клинического психолога | |||||
| 11.7. |
Психологическое консультирование |
|||||
| 11.8. |
Психологическая коррекция |
|||||
| 11.9. |
Психотерапия |
|||||
| 11.10. |
Экспертиза |
|||||
|
12 |
Психосоматика и психология телесности |
94 |
75 |
4 |
15 |
З |
| 12.1. |
Введение в психосоматику |
|||||
| 12.2. |
Психосоматическая медицина |
|||||
| 12.3. | Психология телесности и личностный рост | |||||
| 12.4. | Связь психологической адаптации с личностным ростом | |||||
| 12.5. |
Предпосылки психосоматических расстройств |
|||||
| 12.6. |
Влияние поведения и отношения больного к своей болезни на ее развитие |
|||||
| 12.7. |
Варианты взаимосвязи соматических и психических расстройств |
|||||
| 12.8. |
Психосоматика в гинекологии |
|||||
| 12.9. | Функциональная (психосоматическая) стерильность | |||||
| 12.10. | Психосоматические расстройства при беременности | |||||
| 12.11. |
Психические нарушения при гинекологических операциях |
|||||
| 12.12. |
Психогенные сексуальные расстройства у женщин. Особенности сексуальных расстройств у женщин |
|||||
| 12.13. |
Вагинизм |
|||||
| 12.14. |
Психогенные сексуальные расстройства у мужчин. Виды половых расстройств у мужчин |
|||||
| 12.15. | Лечение и психотерапия расстройств потенции | |||||
| 12.16. | Общее и частное в психотерапии функциональных сексуальных расстройств | |||||
|
13 |
Психотерапия: теория и практика |
66 |
60 |
4 |
2 |
З |
| 13.1. |
Этапы становления психотерапии. Современное состояние психотерапии |
|||||
| 13.2. |
Формы психотерапии |
|||||
| 13.3. | Основные модели психотерапии | |||||
| 13.4. | Альтернативные направления психотерапии | |||||
| 13.5. |
Общие стратегии психотерапевтического консультирования |
|||||
|
14 |
Психодиагностика |
67 |
59 |
4 |
4 |
З |
| 14.1. |
Общая характеристика психодиагностики |
|||||
| 14.2. |
История психодиагностики |
|||||
| 14.3. | Дифференциальная психометрика | |||||
| 14.4. | Классификация психодиагностических методик | |||||
| 14.5. | Психометрические требования к построению и проверке методик | |||||
| 14.6. | Основные методы психодиагностики | |||||
| 14.7. |
Тестирование как основной метод психодиагностики |
|||||
| 14.8. | Психодиагностика интеллекта | |||||
| 14.9. |
Психодиагностика познавательных процессов |
|||||
| 14.10. | Психодиагностика специальных способностей | |||||
| 14.11. | Психодиагностика эмоционально-волевой сферы | |||||
| 14.12. | Психодиагностика потребностно-мотивационной сферы | |||||
| 14.13. | Психодиагностика группы | |||||
| 14.14. |
Беседа как метод психодиагностики |
|||||
| 14.15. | Компьютерная психодиагностика | |||||
| 14.16. |
Клиническая психодиагностика |
|||||
| 14.17. | Профессионально-этические принципы психодиагностики | |||||
|
15 |
Основы психологического консультирования |
30 |
24 |
2 |
4 |
ДЗ |
| 15.1. | Место психологического консультирования среди видов психологической помощи |
|||||
| 15.2. |
Профессиональная подготовка и профессионально важные качества специалиста, оказывающего психологическую помощь |
|||||
| 15.3. | Этические нормы и принципы оказания психологической помощи | |||||
| 15.4. | Показания к психологическому консультированию. Отличие консультирования от психотерапии | |||||
| 15.5. | Условия проведения психологического консультирования | |||||
| 15.6. | Процесс психологического консультирования | |||||
| 15.7. | Профилактика синдрома профессионального выгорания психолога-консультанта | |||||
|
16 |
Клиническая психология в геронтологии и гериатрии |
63 |
52 |
4 |
7 |
ДЗ |
| 16.1. |
Клиническая психология старения в России. Истоки, проблемы и перспективы |
|||||
| 16.2. |
Возрастные границы и периодизация пожилого возраста |
|||||
| 16.3. | Биологические аспекты старения | |||||
| 16.4. | Психологические аспекты старения | |||||
| 16.5. | Социальные аспекты старения | |||||
| 16.6. | Клинические аспекты старения | |||||
| 16.7. |
Особенности нейропсихологии позднего возраста |
|||||
| 16.8. | Особенности временной перспективы при старении | |||||
| 16.9. |
Деменции в пожилом возрасте |
|||||
| 16.10. | Психологическая работа с пожилыми людьми | |||||
| 16.11. | Поддерживающая терапия | |||||
|
17 |
Основы психиатрии |
79 |
73 |
4 |
2 |
З |
| 17.1. |
Введение в клиническую психиатрию |
|||||
| 17.2. |
Органические, включая симптоматические, психические расстройства |
|||||
| 17.3. | Психические и поведенческие расстройства вследствие употребления психоактивных веществ | |||||
| 17.4. | Аффективные расстройства | |||||
| 17.5. | Невротические расстройства и поведенческие синдромы, связанные со стрессом | |||||
| 17.6. | Расстройства зрелой личности и поведения у взрослых | |||||
| 17.7. |
Психические расстройства детского и подросткового возраста |
|||||
|
18 |
Практикум по нейропсихологии |
112 |
100 |
2 |
10 |
З |
| 18.1. |
Оценка латеральной организации функции |
|||||
| 18.2. |
Исследование внимания и восприятия. Исследование зрительного и зрительно-пространственного гнозиса |
|||||
| 18.3. | Исследование зрительного, зрительно-пространственного гнозиса (субъективная оценка зрительных функций, сведения анамнеза: фотопсии, зрительные галлюцинации, сценоподобные, временные нарушения зрения и пр.) | |||||
| 18.4. | Исследование соматосенсорного гнозиса. Схема тела (фиксируются жалобы на снижение и патологическое повышение соматической чувствительности, неприятные ощущения, нарушения схемы тела и пр.) | |||||
| 18.5. | Исследование речи (жалобы на нарушения моторной, сенсорной стороны речи и пр.) | |||||
| 18.6. | Исследование письма (жалобы на забывания, перестановки, замены, пропуски букв и пр.) | |||||
| 18.7. |
Исследование слухового гнозиса и слухомоторных координаций (жалобы на слух: снижение слуха, слуховые обманы, навязчивые мелодии и пр.; жалобы на движения: слабость в руке, ноге, изменение почерка и пр.) |
|||||
| 18.8. | Исследование чтения (жалобы на нарушения чтения букв, слов, невозможность прочитать написанное и пр.) | |||||
| 18.9. |
Исследование системы счета (жалобы на забывание таблицы умножения, на трудности в выполнении простых операций и пр.) |
|||||
| 18.10. | Исследование памяти (жалобы на нарушение памяти на текущие события, на утерю нити повествования и пр.) | |||||
| 18.11. | Исследование интеллектуальных процессов (жалобы на трудности при обдумывании плана действий, при решении задач, кроссвордов, головоломок, жалобы на истощенность, «вязкость» мыслей и пр.) | |||||
| 18.12. | Исследование эмоционально-личностной сферы | |||||
| 18.13. | Нейропсихологическое обследование детей | |||||
|
19 |
Практикум по патопсихологии |
161 |
144 |
2 |
15 |
З |
| 19.1. |
Особенности и задачи патопсихологического исследования |
|||||
| 19.2. |
Обзор методов и методик исследования в патопсихологии |
|||||
| 19.3. | Психотерапия в патопсихологии и психиатрии | |||||
|
20 |
Практикум по психосоматике |
114 |
97 |
2 |
15 |
З |
| 20.1. |
Диагностические методы в психосоматике |
|||||
| 20.2. |
Физиологическая возрастная регрессия как основной рабочий инструмент психокоррекции |
|||||
| 20.3. | Техники и методы управления вниманием и чувственное осознавание | |||||
| 20.4. | Методы экстренной релаксации | |||||
| 20.5. | Дыхательная саморегуляция: техники | |||||
| 20.6. | Осознавание схемы тела | |||||
| 20.7. |
Самоанализ и реконструкция личности |
|||||
| 20.8. | Телесно-ориентированная работа со зрительными образами: техники | |||||
| 20.9. |
Диагностика особенностей реагирования на заболевание |
|||||
|
21 |
Практикум по психодиагностике |
105 |
88 |
2 |
15 |
З |
| 21.1. |
Введение в курс «Практикум по психодиагностике» |
|||||
| 21.2. |
Проективные методики исследования личности. Общие и графологические аспекты анализа рисунка |
|||||
| 21.3. | Психодиагностика личности и индивидуальности. Проблема психодиагностики способностей | |||||
| 21.4. | Психодиагностика потребностно-мотивационной сферы | |||||
| 21.5. | Психодиагностика в управлении персоналом | |||||
|
22 |
Практикум по психотерапии и психологическому консультированию |
106 |
84 |
2 |
20 |
З |
| 22.1. |
Психологическое консультирование и психотерапия |
|||||
| 22.2. |
Индивидуальное консультирование и психотерапия |
|||||
| 22.3. | Групповая психотерапия | |||||
| 22.4. | Детская психотерапия | |||||
| 22.5. | Семейная психотерапия | |||||
| 22.6. | Психотерапия пар | |||||
| 22.7. |
Кризисное консультирование и терапия |
|||||
|
23 |
Практикум по детской клинической психологии |
88 |
76 |
2 |
10 |
З |
| 23.1. |
Этапы работы детского клинического психолога. Сбор анамнеза |
|||||
| 23.2. |
Методы нейропсихологического обследования детей |
|||||
| 23.3. | Патопсихологический эксперимент | |||||
| 23.4. | Методы диагностики и оценки уровня интеллектуального развития детей | |||||
| 23.5. | Методы диагностики состояния и особенностей развития эмоционально-личностной сферы у детей и подростков | |||||
| 23.6. | Методы диагностики и интерпретации детско-родительских отношений | |||||
| 23.7. |
Диагностика психических нарушений у детей с различными отклонениями в развитии |
|||||
| 23.8. | Методы психологической коррекции | |||||
| 23.9. |
Алгоритм ведения клинической беседы с родителями и сбор информации |
|||||
|
Раздел дисциплин дополнительной специализации |
||||||
|
24 |
Введение в профессию «Кризисный психолог» |
7 |
4 |
1 |
2 |
З |
|
25 |
Введение в психологию кризисных и экстремальных ситуаций |
17 |
14 |
1 |
2 |
З |
| 25.1. | Введение в психологию кризисных и экстремальных ситуаций |
|||||
| 25.2. |
Стрессоустойчивость личности как фактор преодоления стресса |
|||||
|
26 |
Дистанционное психологическое консультирование и диагностика |
47 |
30 |
2 |
15 |
З |
| 26.1. | Методологические принципы и форматы интернет-консультирования |
|||||
| 26.2. |
Требования к образованию и супервизии онлайн-консультанта |
|||||
| 26.3. | Основы работы психолога и клиента в разовой и долгосрочной работе (правила, этика, снижение рисков, повышение эффективности) |
|||||
| 26.4. |
Психологическое консультирование в аудио- и видеоформате |
|||||
| 26.5. | Методика активного слушания |
|||||
| 26.6. |
Скриботерапия как актуальный метод психологической помощи клиенту |
|||||
| 26.7. | Современные доступные сервисы для работы онлайн-консультанта |
|||||
| 26.8. |
Правила работы с мессенджерами |
|||||
|
27 |
Характеристика нормативных и ненормативных кризисов |
13 |
10 |
1 |
2 |
З |
| 27.1. | Характеристика нормативных и ненормативных кризисов |
|||||
| 27.2. |
Экзистенциальные кризисы |
|||||
|
28 |
Психотравмирующие события. Механизм возникновения психотравмы, классификация травм |
10 |
7 |
1 |
2 |
З |
|
29 |
Диагностика кризисных состояний |
11 |
8 |
1 |
2 |
ДЗ |
|
30 |
Технологии оказания экстренной помощи в экстремальных ситуациях |
11 |
8 |
1 |
2 |
З |
|
31 |
Психологическое сопровождение кризисных состояний |
12 |
9 |
1 |
2 |
З |
| 31.1. | Психологические особенности кризисных состояний |
|||||
| 31.2. |
Психологическое сопровождение кризисных состояний |
|||||
|
32 |
Психологическая поддержка в период семейных кризисов: супружеская измена, развод, конфликты |
15 |
12 |
1 |
2 |
З |
| 32.1. | Психологическая поддержка в период семейных кризисов: супружеская измена, развод, конфликты |
|||||
| 32.2. |
Основные стратегии терапии супружеской измены. Консультирование детей, переживающих развод родителей |
|||||
|
33 |
Психологическое сопровождение в ситуации утраты |
22 |
19 |
1 |
2 |
ДЗ |
| 33.1. | Психологическое сопровождение в ситуации утраты |
|||||
| 33.2. |
Концепция работы с клиентом, переживающим ситуацию утраты. Работа психолога с детьми |
|||||
|
34 |
Технологии психологической помощи в ситуации насилия |
15 |
12 |
1 |
2 |
З |
| 34.1. | Технологии психологической помощи в ситуации насилия |
|||||
| 34.2. |
Формы и методы работы с детьми, пережившими насилие |
|||||
|
35 |
Виды возрастных кризисов |
15 |
12 |
1 |
2 |
З |
| 35.1. |
Возрастные кризисы: понятия и особенности |
|||||
| 35.2. | Характеристика возрастных кризисов на разных этапах онтогенеза |
|||||
| 35.3. |
Практическая психология возрастных кризисов |
|||||
|
36 |
Суицидальное поведение клиента в консультативной практике. Диагностика и профилактика суицидального риска |
14 |
11 |
1 |
2 |
З |
| 36.1. | Суицидальное поведение клиента в консультативной практике. Диагностика и профилактика суицидального риска |
|||||
| 36.2. |
Суицидальное поведение клиента в консультативной практике |
|||||
| 36.3. | Диагностика суицидального поведения |
|||||
|
37 |
Детская психология в условиях кризисного состояния |
15 |
12 |
1 |
2 |
З |
| 37.1. | Исследования в психологии критических возрастов |
|||||
| 37.2. |
Возрастные кризисы детства |
|||||
| 37.3. | Возрастные кризисы взрослости |
|||||
|
38 |
Особенности психологического консультирования при различных реакциях на стресс |
19 |
16 |
1 |
2 |
ДЗ |
| 38.1. | Особенности психологического консультирования при различных реакциях на стресс |
|||||
| 38.2. |
Психофизиология стресса. Общие подходы к нейтрализации стресса |
|||||
| 38.3. | Психологическая коррекция стресса и стрессовых расстройств |
|||||
|
39 |
Особенности психологической помощи на разных стадиях протекания горя |
15 |
12 |
1 |
2 |
ДЗ |
| 39.1. | Основные подходы к изучению проблем переживания утраты близкого человека |
|||||
| 39.2. |
Горе утраты как процесс. Технологии психологической помощи в ситуации горя |
|||||
|
40 |
Общая характеристика метода арт-терапии |
7 |
4 |
1 |
2 |
З |
| Практикум: Установление контакта с клиентом, переход в проблемное поле. Техника «Каракули». Работа с рисунком на четырех уровнях анализа | ||||||
|
41 |
Общие правила применения арт-терапии в индивидуальном психологическом консультировании |
9 |
6 |
1 |
2 |
З |
| Практикум: Алгоритм составления цветовой карты клиента. Техника использования цвета для гармонизации состояния клиента | ||||||
| Практикум: Арт-терапевтические техники работы с базовыми эмоциями | ||||||
|
42 |
Структура арт-терапевтической сессии |
12 |
9 |
1 |
2 |
З |
|
43 |
Арт-терапия в работе с кризисными состояниями |
8 |
3 |
1 |
4 |
З |
|
44 |
Арт-терапия в работе с психологической травмой |
7 |
4 |
1 |
2 |
З |
| Практикум: Применение техники ресурсно-ориентированной арт-терапии «Ладошка», «Место, где мне хорошо» | ||||||
|
45 |
Феноменология посттравматического стресса. Обзор теоретических моделей и подходов |
9 |
6 |
1 |
2 |
З |
|
46 |
Психопрофилактика вторичной травматизации специалистов |
10 |
7 |
1 |
2 |
З |
|
47 |
Психологическая диагностика ПТСР |
18 |
15 |
1 |
2 |
З |
| 47.1. | Проявления и течение посттравматического стрессового расстройства |
|||||
| 47.2. |
Психологическая диагностика ПTCP |
|||||
|
48 |
Алгоритм работы с ПТСР. Терапевтическая позиция и готовность специалиста. Профилактика профессионального выгорания при работе с психической травмой |
19 |
16 |
1 |
2 |
ДЗ |
|
49 |
Работа психолога с пиковыми переживаниями. Техники безопасной проработки травмирующего события |
18 |
15 |
1 |
2 |
З |
|
50 |
Техники доступа к внутренним и внешним ресурсам. Переосмысление травмирующего опыта и его интеграция в повседневную жизнь |
14 |
11 |
1 |
2 |
З |
|
51 |
Методы и техники стабилизации эмоционального состояния |
20 |
17 |
1 |
2 |
З |
| 51.1. | Методы и техники стабилизации эмоционального состояния |
|||||
| 51.2. |
Психокоррекционные техники и методы в работе со страхом, тревогой, обидой. Работа с личными психологическими границами |
|||||
|
52 |
Технологии работы с посттравматической депрессией |
19 |
16 |
1 |
2 |
З |
| 52.1. | Технологии работы с посттравматической депрессией |
|||||
| 52.2. |
Применение технологий нейролингвистического программирования (НЛП) и арт-терапии с посттравматической депрессией |
|||||
|
Итоговая аттестация |
10 |
Итоговый междисциплинарный экзамен |
||||
|
ИТОГО |
2064 |
|||||
Огромное спасибо всему вашему коллективу, благодаря освоению вашей программы смогла участвовать в конкурсе кризисных психологов и победить! Спасибо вам большое!
Очень полезные материалы, спасибо вам. Удалось осмыслить и изучить все необходимые в моей работе темы.
Добрый день, уважаемые сотрудники и преподаватели академии! Хочу выразить вам свою благодарность за проведение данной программы обучения по психологии, очень много полезных практик и методов коррекции эмоционального фона в кризисный период. Спасибо большое.
* - по состоянию на 27 июня 2025 года
Цель курсов профессиональной переподготовки по направлению «Клиническая психология: психологическая диагностика и психотерапия в клинической и психолого-педагогической практике со специализацией в психологии экстремальных ситуаций» – дать знания об особенностях психологического консультирования практической психологии для эффективной работы психологом выбранного профиля. Все программы ориентированы на инновационные подходы в работе.
Дистанционные курсы переподготовки по клинической психологии экстремальных ситуаций предусматривают углубленное изучение выбранной специальности, получение всех необходимых знаний и умений для осуществления профессиональной деятельности.
Программа переподготовки подготовлена преподавателями-специалистами, которые готовы поделиться своими знаниями и помочь освоить не только теоретическую, но и практическую специфику курса. Для комфортного обучения из любого города Национальная академия дополнительного профессионального образования предоставляет возможность дистанционного обучения по всем направлениям переподготовки. На дистанционных курсах по психологии вы сможете получить качественное образование и использовать эти аспекты на практике. Вы сможете проходить курсы профессиональной переподготовки по клинической психологии в любое удобное для вас время. Форма обучения заочная, с применением дистанционных образовательных технологий.
Дистанционные курсы переподготовки для клинических психологов длятся 2064 часов, по окончании которых слушатели получают диплом московского образца, а самое главное – полезные знания, которые пригодятся в профессиональной деятельности и карьерном росте.
