Дислексия существенно влияет на качество жизни. Дислексики испытывают проблемы с распознаванием букв, звуков и слов, а также с пониманием смысла текста. Это нарушение может вызывать трудности в учебе, работе и общении. В статье расскажем, что такое дислексия, что ее вызывает и как она проявляется, как ее диагностировать и корректировать.
Что такое дислексия?
Дислексия — это расстройство чтения и письма, которое часто развивается в детском возрасте. Оно характеризуется сложностями в усвоении и применении письменных символов. Дети с дислексией могут испытывают затруднения с правильным распознаванием и анализом звуковой структуры слов, а также с пониманием связи между буквами и их звучанием.
Расстройство может проявляться по-разному в зависимости от типа языка, на котором читает человек. В алфавитных языках (например, русском или английском) дислексики испытывают трудности с соотнесением букв и звуков, слогослиянием и автоматизацией чтения целыми словами. В иероглифических языках (например, китайском или японском) страдающие дислексией путают похожие символы или забывают их значение.
Классификация
Рассмотрим основные виды дислексии и их особенности.
-
Фонематическая характеризуется затруднениями с синтезом и анализом звуков, что приводит к замене, смешиванию и перестановке звуков и слогов при чтении и письме — ребенок ошибочно читает или пишет слова.
-
Семантическая проявляется в трудностях с пониманием значения слов и их связи с другими словами. Дети с этим типом нарушения испытывают проблемы с осознанием смысла текста, а также трудности с использованием слов и фраз. Они могут путать синонимы и антонимы, испытывают затруднения с ассоциацией слов и пониманием метафор.
-
Аграмматическая — это форма расстройства, которая приводит к трудностям в изучении и понимании грамматических правил языка. Дети с этой формой патологии часто делают ошибки в образовании предложений, не способны правильно использовать времена глаголов или склонять имена существительные.
-
Мнестическая является одной из форм дислексии, при которой у ребенка нарушена речевая память. Это означает, что он испытывает затруднения с запоминанием и воспроизведением звуков и букв. При чтении такие дети заменяют и смещают буквы, сокращают количество букв в слове и испытывают трудности с воспроизведением звуков или слогов.
-
Оптическая связана с проблемами зрительного восприятия при чтении. Этот тип расстройства характеризуется заменой букв, зеркальным чтением и сложностями с коррекцией зрительного внимания.
-
Тактильная дислексия оказывает влияние на способность слабовидящих и незрячих людей читать азбуку Брайля. Таким людям сложно распознавать буквы и слоги, что может привести к пропускам и искажению смысла при чтении.
У каждого человека расстройство может проявляться по-разному и иметь свои индивидуальные особенности. Понимание различных видов дислексии помогает определить подходящие стратегии и методы обучения для людей с этим нарушением.
Причины дислексии
Дислексия имеет нейробиологическое происхождение, то есть связана с особенностями структуры и функционирования мозга. На развитие этого расстройства могут влиять различные факторы:
-
Генетический. Нарушение часто имеет наследственный характер и передается по семейной линии. Согласно данным исследований у детей с дислексией часто есть родственники с подобными проблемами.
-
Перинатальный. Болезнь может быть вызвана повреждением головного мозга во время беременности или родов. Такие повреждения могут быть связаны с гипоксией (недостатком кислорода), токсикозом, инфекциями, травмами и другими факторами.
-
Психологический. Расстройство может усугубляться или маскироваться психологическими проблемами, такими как тревожность, депрессия, низкая самооценка, отсутствие мотивации к обучению. Эти проблемы могут возникать как следствие дислексии или быть ее причиной.
-
Социальный, в частности, условия обучения и воспитания ребенка. Недостаток внимания, поддержки, мотивации со стороны родителей и учителей может снижать эффективность лечения заболевания. Также важно учитывать этноязыковой фактор, то есть наличие или отсутствие соответствия между языком обучения и родным языком ребенка.
Симптомы дислексии
Симптомы могут проявляться по-разному в зависимости от возраста, типа языка, степени тяжести нарушения и индивидуальных особенностей ребенка. Однако существуют некоторые общие признаки:
-
Затруднения с развитием устной речи: позднее начало говорения, нарушение звукопроизношения, путаница в звуках и словах, бедный словарный запас, нарушение грамматики и связности речи.
-
Сложности с развитием письменной речи: позднее освоение алфавита, плохое знание букв и звуков, трудности с написанием своего имени, ошибки при копировании или списывании текста, низкая скорость и качество письма.
-
Проблемы с овладением чтением: побуквенное или послоговое чтение, ошибки при слогослиянии или разборе слов на слоги, перестановка, пропуск или добавление букв или слогов в словах, нарушение интонации и ритма чтения, низкая скорость и понимание прочитанного.
-
Затруднения с другими видами деятельности: проблемы с запоминанием и воспроизведением информации, трудности с выполнением инструкций и заданий, низкая концентрация и переключение внимания, нарушение ориентации в пространстве и времени, трудности с арифметикой и логикой.
Диагностика дислексии
Для выявления дислексии необходимо провести комплексное обследование ребенка с участием различных специалистов: логопеда, психолога, невролога, отоларинголога, офтальмолога. Диагностика включает следующие этапы:
-
Анализ анамнеза: изучение биологических, психологических и социальных факторов развития ребенка, выявление наличия заболевания у родственников.
-
Оценка уровня интеллекта: проведение стандартизированных тестов, таких как тесты Равена, Векслера, Кеттелла и др. Цель этого этапа — исключить наличие умственной отсталости, которая может влиять на процесс обучения.
-
Оценка уровня речевого развития: проведение логопедического обследования, включающего анализ звукопроизношения, фонематического слуха, словаря, грамматики, связной речи, письма и чтения. Цель этапа — выявление нарушений письменной и устной речи, характерных для дислексии.
-
Оценка уровня неречевого развития: проведение психологического обследования, включающего анализ памяти, внимания, мышления, восприятия, моторики, эмоционально-волевой сферы, для выявления нарушений неречевых функций, которые могут сопутствовать расстройству или быть его причиной.
-
Оценка общего состояния здоровья: неврологический осмотр, аудиометрия, офтальмоскопия и другие медицинские исследования. Цель этого этапа — исключить наличие органических поражений мозга или нарушений слуха и зрения, которые могут мешать обучению.
Методы лечения
Методы лечения нарушения включают индивидуальную схему терапии, рекомендованную специалистами: логопедом, педагогом, неврологом и детским психологом. Целью такой терапии является улучшение речевых и неречевых навыков у людей с дислексией.
-
Логопеды играют важную роль в лечении данного нарушения. Они разрабатывают индивидуальные программы для каждого пациента, основываясь на его уровне развития и потребностях. Терапевтический процесс включает в себя работу над графическим и звуковым анализом, а также тренировку памяти и концентрации.
-
Педагоги помогают пациентам улучшить навыки чтения, письма и орфографии. В коррекционную программу включены такие методы, как чтение вслух, использование специализированных учебников и обучение правилам орфографии.
-
Неврологи и детские психологи также могут быть вовлечены в коррекцию дислексии, особенно если у пациента имеются сопутствующие проблемы (например, задержка психического развития или проблемы восприятия). Специалисты могут предложить дополнительные методы и подходы для расширения навыков пациента и помочь ему достичь оптимальных результатов в улучшении речевых и неречевых навыков.
-
Упражнения по коррекции дислексии играют важную роль в работе с детьми, страдающими от этого нарушения. Они помогают улучшить навыки чтения и письма, а также развивают фонематическое восприятие и графо-моторику.
Одним из основных принципов работы с детьми с дислексией является систематичность. Тренировки должны проводиться регулярно и последовательно. Сначала работают с простыми заданиями, постепенно усложняя их.
Примером методики для развития фонематического восприятия является игра «Угадай звук». Ребенку показывают картинки с различными предметами и звуками, а он должен угадать и назвать, какой звук изображен.
Для улучшения графомоторики можно применять задания на тренировку письменного почерка. Например, дать ребенку задание нарисовать простые геометрические фигуры или следовать по контуру изображения.
Очень важно найти индивидуальный подход к каждому ребенку и адаптировать задания под его особенности и потребности.
В результате систематической работы с упражнениями дети смогут постепенно улучшить свои навыки чтения и письма.
Методы профилактики
Методы профилактики дислексии играют важную роль в предупреждении возникновения этой проблемы у детей. Одним из самых результативных подходов является использование игр, направленных на развитие мышления, памяти и концентрации. Такие игры способствуют активизации работы головного мозга и формированию нужных навыков.
Также важно использовать различные образы и ассоциации для формирования представления о буквах и их звуковом значении. Для этого можно применять картинки или визуальные материалы, которые помогут ребенку запомнить и усвоить информацию более эффективно.
Профилактику и коррекцию следует начинать как можно раньше, чтобы предотвратить психологический дискомфорт и проблемы с успеваемостью.
Дислексия у взрослых
Дислексия не исчезает с возрастом, а сопровождает человека всю жизнь. Взрослые с дислексией могут сталкиваться с многочисленными сложностями в учебе, работе, общении и повседневных делах. Однако это нарушение не является препятствием для достижения успеха. Многие известные люди, такие как Альберт Эйнштейн, Уинстон Черчилль, Стивен Спилберг, Ричард Брэнсон и другие, страдали или страдают дислексией.
Симптомы заболевания у взрослых похожи на симптоматику у детей, но проявляются в более сложных ситуациях. Например:
-
Трудности с чтением: ошибки при чтении слов или цифр, медленное или затрудненное чтение, неправильная интонация или паузы при чтении вслух, низкое понимание прочитанного, избегание чтения.
-
Затруднения с письменной речью: ошибки при письме слов или цифр, плохой почерк, трудности с орфографией или грамматикой, низкая скорость или качество письма, избегание письма.
-
Проблемы с устной речью: ошибки при произношении слов или цифр, трудности с подбором слов или выражением мыслей, затруднения с пониманием сложных инструкций или длинных предложений, проблемы с участием в беседе или публичном выступлении.
Для лечения дислексии у взрослых необходимо проводить специальные тренировки, направленные на развитие фонематических процессов, навыков чтения и письма, неречевых функций и психологической адаптации. Коррекция может проводиться как в индивидуальном, так и в групповом формате. Важно, чтобы взрослый получал поддержку и помощь не только от специалистов, но и от своей семьи и коллег. Также полезно использовать современные технологии: компьютерные программы, аудиокниги, электронные словари и др.
Дислексия у взрослых — это не приговор, а вызов. Взрослый может преодолеть трудности и реализовать свой потенциал. Главное — не отчаиваться, а искать пути решения проблемы. С помощью профессиональной коррекционной помощи, самостоятельной работы и социальной поддержки можно значительно улучшить свои навыки чтения и письма и повысить качество жизни.
Как узнать больше?
Если вы хотите узнать больше о дислексии и помогать другим людям с этим нарушением, мы ждем вас в НАДПО. У нас можно получить квалифицированное психологическое образование дистанционно без необходимости посещать очные занятия. Вы сможете изучать психологию в удобном для вас темпе и формате, получите доступ к современным материалам и методикам, будете общаться с опытными преподавателями и коллегами. Психологическое образование поможет вам расширить свои знания и навыки, повысить квалификацию и конкурентоспособность на рынке труда, а также внести свой вклад в развитие психологической науки и практики.
