Цели и задачи логопедии

Речь — не просто одна из многочисленных функций нашего организма. Это одно из основных условий нормального физического и психического развития человека, его полноценной жизни в социуме. В процессе становления речевых навыков случаются сбои: нарушаются внутренние механизмы, выходят из строя отдельные звенья цепи, затрудняется передача и получение информации, становятся труднодоступными или невозможными коммуникации и взаимодействия с другими людьми.

По каким причинам это происходит? Что становится пусковым ключом распада речевой функции? Как остановить патологические изменения и можно ли их предупредить? Поиск ответов на эти и многие другие вопросы входит в зону интересов логопедии. Познакомимся с этой наукой поближе.

Объект и предмет исследований логопедии

Логопедия — это одно из направлений специальной педагогики, наука, которая изучает нарушения функции речи и способы их устранения. Определить, какой метод коррекции будет оптимальным в каждом конкретном случае, можно, если выявить причины возникновения патологических изменений, понимать структуру дефектов и механизмы их развития, знать все о симптомах и особенностях течения. Все это также входит в сферу интересов и исследований логопедии.

Появление логопедии как самостоятельной научной дисциплины относят ко второй половине XIX века. Интересно, что примерно до 30-х годов XX века причины речевых расстройств видели в проблемах с мышцами, которые участвуют в произношении звуков, в говорении. Поэтому при разработке способов коррекции речевых дефектов особое внимание уделялось прежде всего приемам, направленным на преодоление затруднений в артикуляции. Со временем научные представления о природе речевой деятельности углубились и расширились, а медицинская направленность коррекционной логопедической работы уступила место педагогической.

Объект исследования логопедии — это человек, у которого имеются речевые дефекты (не являющиеся физиологическим недостатком), патологии в формировании речевой функции. А предмет изучения — это различные отклонения, речевые расстройства, а также особенности организации и реализации учебно-воспитательного процесса, главные участники которого – дети и взрослые с различными речевыми дефектами. 

Что же касается структуры научной дисциплины, логопедия делится на дошкольную, школьную, подростковую и взрослую, где возрастные особенности становятся значимым критерием при выборе способов коррекции. 

Цели и задачи логопедии

Главной целью логопедии является создание и научное обоснование концепции воспитания, обучения и, в случае необходимости, переобучения людей, имеющих расстройства речи, разработка комплекса профилактических мероприятий, позволяющих предупреждать возникновение патологий речевой функции. 

Основные задачи логопедии можно сформулировать так:

• Изучить особенности формирования речи (ее онтогенеза — от самых первых попыток что-то сказать до свободного владения всеми компонентами речи) в норме и при наличии патологических отклонений.

• Установить, насколько распространены речевые расстройства, насколько явно выражены их признаки.

• Определить, какое влияние патологии речевой функции могут оказывать на психическое развитие, поведение, становление личности ребенка, на то, как ему удается осваивать различные виды деятельности.

• Исследовать, как происходит становление механизмов речи и как развиваются дефекты речи у детей с особенностями здоровья (когда имеют место проблемы со зрением, слухом, интеллектуальным развитием, болезни опорно-двигательного аппарата и т. д.).

• Выяснить этиологию (причины и условия) возникновения дефектов речи, их структуру, механизмы, основные симптомы.

• Систематизировать расстройства речевой функции.

• Разработать эффективные методы диагностики речевых патологий.

• Сформулировать и научно обосновать принципы, на которых будет строиться логопедическое воздействие, разработать методы коррекции нарушений речи.

• Постоянно совершенствовать методы и технологии профилактики патологий речи.

• Организовать логопедическую помощь. 

В этих задачах прослеживаются теоретический и практический аспекты специальной педагогической науки:

• Теоретический состоит в научных исследованиях патологий и разработке эффективных способов диагностики, исправления дефектов и предупреждения.

• Практический заключается в реализации комплексной логопедической помощи. 

Чтобы решить поставленные задачи, потребуется

• Рационально использовать междисциплинарные связи (а именно — тесное сотрудничество специалистов разных направлений – нейрофизиологов, врачей, психологов, педагогов и других, занимающихся изучением речи и ее отклонений).

• Обеспечить взаимосвязь теории и практики (чтобы ускорить практическое применение новейших достижений.

• Диагностировать речевые патологии на ранней стадии и предупреждать их прогрессирование.

• Информировать людей, проводить разъяснительную (просветительскую) и профилактическую работу.

Внутрисистемные и межсистемные связи с другими науками

Суть логопедии как науки зашифрована в ее названии, которое происходит от двух древнегреческих основ: логос — «слово, речь, высказывание» — и пайдео — «учу, обучаю, воспитываю». Но чтобы формировать у людей правильные навыки говорения, произношения, построения фраз, восприятия сказанного и услышанного, корректировать возможные дефекты и предупреждать патологические изменения в самой функции, механизмах речи, необходима глобальная база знаний — начиная от анатомии и физиологии и заканчивая языкознанием. Поэтому логопедия живет и развивается не в вакууме, а в тесном взаимодействии с другими научными дисциплинами. Это взаимовыгодное сотрудничество строится на двух уровнях — внутрисистемном и межсистемном. 

Внутрисистемные отношения логопедию связывают с:

• психологией;

• педагогикой;

• разделами дефектологии (тифло-, сурдо- и олигофренопедагогикой);

• методикой обучения родному языку и математике.

Межсистемными называют связи логопедии с: 

• физиологией;

• нейрофизиологией;

• оторинолорингологией;

• анатомией;

• неврологией;

• педиатрией;

• невропатологией;

• клиникой олигофрении;

• психопатологией;

• лингвистическими науками;

• психолингвистикой. 

Принципы, на которые опирается логопедия

Междисциплинарные связи дают логопедии устойчивую теоретическую и практическую базу — позволяют детально разобраться в каждой конкретной ситуации, из множества пазлов сложить полную картину происходящего и найти оптимальное решение проблемы. Опорой для научной дисциплины служат принципы:

• Системности — речь представляет с собой сложную систему, все составляющие которой взаимосвязаны и взаимозависимы, поэтому, чтобы устранить какие-то нарушения, воздействовать предстоит на все элементы.

• Комплексности — расстройства речевой функции нередко возникают параллельно или вследствие нервных или нервно-психических заболеваний, при их изучении и коррекции важен комплексный подход.

• Развития — диагностические исследования и последующая коррекционная работа должны учитывать зону ближайшего развития ребенка, тот вид деятельности, который для малыша является ведущим в текущий период времени (например, учебная или игровая деятельность).

• Онтогенетический — при разработке методик коррекционной логопедической работы учитывается последовательность, в которой у ребенка появляются формы речи, активизируются ее функции.

• Этиопатогенетический — предполагает учет этиологии (условий и причин возникновения) и механизмов.

• Обходного пути — состоит в поиске и формировании нового навыка, новой функции взамен (а точнее — в обход) нарушенной или утраченной функции и др.

Как применяются на деле эти принципы? Какие методы помогают достигать целей в логопедических исследованиях и коррекционной работе? И главное — какие результаты все это дает? Ответы на эти и многие другие вопросы вы получите, пройдя переподготовку по логопедии в НАДПО. Обучение у нас — это прекрасная возможность овладеть полезной и востребованной сейчас профессией в комфортном во всех смыслах онлайн-формате. 

Вы уже практикуете как логопед или хотите перепрофилироваться и расширить свои профессиональные возможности? Тогда пройдите курсы повышения квалификации по логопедии дистанционно. 

Обучение в НАДПО — это:

1. Концентрат актуальной теории и практики, разбор реальных успешных кейсов.

2. Преподаватели-эксперты, 80 % которых — доктора и кандидаты наук с внушительным практическим опытом, ответят на все вопросы и помогут разобраться с заданиями.

3. Огромная электронная библиотека, в которой хранится более 10 000 книг и более 3000 видео (наши фонды постоянно обновляются и пополняются!). 

4. Система скидок и льгот, разные варианты оплаты обучения (в том числе, рассрочка от Академии — без участия банков и процентов). 

5. Диплом или удостоверение престижной московской образовательной организации — повысят ваши шансы занять достойную позицию.