Уважаемые слушатели!
Мы снизили цены на программы, особенно востребованные сейчас. Повышайте качество жизни и улучшайте уровень профессиональной квалификации в любой ситуации.
Подробнее
Киноклуб. Психологический разбор фильмов
Техподдержка без выходных с 8.00 до 20.00
Профессиональный личный куратор
Документы вносятся в государственный реестр (ФИС ФРДО)
Платформа СДО 24/7
Бессрочный доступ к курсу и библиотеке вебинаров
Бесплатный доступ к библиотеке Библиоклуб
Перинатальная психология – это отрасль клинической психологии, которая направлена на изучение и коррекцию возникающих проблем психологического характера у членов семьи во время ожидания ребенка и раннего возрастного периода новорожденного.
Задача перинатального психолога – консультирование и психологическая поддержка родителей на этапах планирования беременности, зачатия, родов и первых недель после рождения малыша.
Цель данной программы повышения квалификации – углубить знания, сформировав психологическую грамотность у практикующих специалистов в оказании помощи и социально-психологическом сопровождении семей в беременность и послеродовой период. Курс подготовит вас к коррекционной работе со сложными эмоциональными ситуациями в семьях – проблемами с зачатием, подростковой или поздней беременности, диагностированным бесплодием, рождением мертвого ребенка или ребенка с патологиями, депрессивными состояниями у женщин во время или после беременности.
1. Изучить теоретико-методологические принципы и характеристику перинатальной психологии.
2. Освоить урок: «Зачатие как начало репродуктивного процесса».
3. Познакомиться с физиологическими и психологическими особенностями беременности.
4. Изучить специфику родового периода: естественные и партнерские роды.
5. Освоить урок: «Послеродовой период: психологические особенности матери и ребёнка».
6. Понять, что такое перинатальные утраты: структура, специфические особенности, психологическое сопровождение.
7. Изучить роль и особенности психотерапевтической и психопрофилактической работы с беременными женщинами.
| №пп |
Наименование дисциплин
|
Общая трудоемкость, в акад. часах |
Работа обучающегося в СДО
|
Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З) |
||
| Лекции | Тестирование |
Практические занятия |
||||
|
1
|
Теоретико-методологические принципы и характеристика перинатальной психологии |
29
|
18
|
1
|
10
|
З
|
|
2
|
Зачатие как начало репродуктивного процесса |
29
|
18
|
1
|
10
|
З
|
|
3
|
Физиологические и психологические особенности беременности |
31
|
20
|
1
|
10
|
З
|
|
4
|
Специфика родового периода: естественные и партнерские роды |
31
|
20
|
1
|
10
|
З
|
|
5
|
Послеродовой период: психологические особенности матери и ребёнка |
32
|
20
|
1
|
11
|
З
|
|
6
|
Перинатальные утраты: структура, специфические особенности, психологическое сопровождение |
31
|
20
|
1
|
10
|
З
|
|
7
|
Роль и особенности психотерапевтической и психопрофилактической работы с беременными женщинами |
31
|
20
|
1
|
10
|
З
|
|
Итоговая аттестация
|
6
|
Итоговое тестирование
|
||||
|
ИТОГО
|
220
|
|||||
100%
оригинальный продукт, разработанный с нуля почетными работниками образования
от 5 лет
стаж практической работы тех, кто разрабатывал курс
80%
преподавателей – кандидаты наук в своей области
Программы составлены
по ФГОС
Лицензия Министерства
образования
РФ № Л035-01298-77/00181484
Член союза
АНО ДПО
ТОП-3 лучших
Общение с другими
слушателями в закрытом
1. Мы разработали образовательную программу повышения квалификации по перинатальной психологии так, чтобы обучение давалось легко без потери качества. И слушатели проходили профессиональную переподготовку до конца, не бросали на полпути из-за огромного объема информации и сложных заданий. Могли совмещать обучение с работой или параллельным образованием.
2. Слушатели получают доступ к системе дистанционного обучения (СДО). За время прохождения курса они знакомятся с учебными материалами, выполняют задания, загруженные в СДО. Проходят промежуточные тестирования и итоговую аттестацию.
3. Мы используем несколько видов контента для теоретической подготовки по программам профессиональной переподготовки и повышения квалификации.
4. Практическая подготовка слушателей основана на проработке типичных рабочих моментов. Мы даем творческие задания, учим составлять планы занятий, которые пригодятся в «полевых условиях».
Лекционный материал
Практические задания
Тестирования
Обучаясь в НАДПО, вы получаете поддержку наставника-профессионала HR в трудоустройстве, а именно:
Помощь в составлении резюме и поиске новой высокооплачиваемой работы
Чек-лист, как выбрать компанию для трудоустройства на долгие годы
Еженедельная рассылка с подбором вакансий по интересному направлению
Консультация, как быстро и эффективно проходить испытательный срок
Ответы на вопросы, как достичь профессионального роста, как избежать выгорания и т.д.
Чирченко Анна Александровна
Руководитель отдела персонала АНО ДПО "НАДПО"
Эксперт в подборе персонала, консультант по профессиональной ориентации
Практик с опытом работы +15 лет в крупнейших Российских и Европейских компаниях
Прошла +50 курсов повышения квалификации в HR
Участник международных выставок и семинаров
Прошла обучение в Русской Школе Управления по направлению "Эффективное построение системы обучения и развития персонала"
Эксперт-практик направлений: разработка системы оценки, адаптации и мотивации персонала, проведение тренингов, а также индивидуальных коуч-сессий
Ваша заявка принята, мы свяжемся с Вами в ближайшее время!
Для поступления на обучение гражданам Российской Федерации вместе с заявлением необходимо предоставить:
Ваша заявка принята, мы свяжемся с Вами в ближайшее время!
| №пп | Наименование дисциплин | Общая трудоемкость, в акад. часах | Работа обучающегося в СДО | Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З) | ||
| Лекции | Тестирование | Практические занятия | ||||
|
1 |
Теоретико-методологические принципы и характеристика перинатальной психологии |
29 |
18 |
1 |
10 |
З |
| 1.1. | Становление и развитие перинатальной психологии | |||||
| 1.2. |
Теоретические подходы к обоснованию перинатальной психологии |
|||||
| 1.3. | Биопсихосоциальная модель перинатальной психологии | |||||
| 1.4. | Психофизиология беременности | |||||
| 1.5. | Психологический компонент гестационной доминанты | |||||
| 1.6. | Перинатальные потери | |||||
| 1.7. |
Особенности переживания перинатальной утраты в различных ситуациях |
|||||
| 1.8. |
Психология послеродового периода |
|||||
| 1.9. |
Взаимодействие роженицы с персоналом роддома. Преодоление пре- и перинатальных стрессов |
|||||
|
2 |
Зачатие как начало репродуктивного процесса |
29 |
18 |
1 |
10 |
З |
| 2.1. |
Зачатие как начало репродуктивного процесса. Психология незапланированного зачатия |
|||||
| 2.2. |
Психологические причины бесплодия и их преодоление |
|||||
| 2.3. | Факторы и мотивы, влияющие на зачатие | |||||
| 2.4. | Медицинские аспекты атенатального развития | |||||
| 2.5. | Изменение отношений и расстановка акцентов в семье во время беременности | |||||
| 2.6. | Психологическое консультирование женщин со страхами будущей беременности | |||||
|
3 |
Физиологические и психологические особенности беременности |
31 |
20 |
1 |
10 |
З |
| 3.1. |
Беременность как этап становления личности женщины |
|||||
| 3.2. |
Психологические особенности беременной женщины |
|||||
| 3.3. | Психологическое сопровождение и консультирование беременных женщин | |||||
| 3.4. | Физиологические особенности беременной женщины | |||||
|
4 |
Специфика родового периода: естественные и партнерские роды |
31 |
20 |
1 |
10 |
З |
| 4.1. | Физиология родов | |||||
| 4.2. |
Патология родов |
|||||
| 4.3. | Родовая боль и способы ее купирования | |||||
| 4.4. |
Использование приемов дыхательной гимнастики в предродовой подготовке. Ароматерапия. Навыки глубокой релаксации. Работа с голосом при родах |
|||||
| 4.5. | Концепции и сценарии проживания родов. Учение о базовых перинатальных матрицах С. Грофа | |||||
|
5 |
Послеродовой период: психологические особенности матери и ребёнка |
32 |
20 |
1 |
11 |
З |
| 5.1. | Проблемы принятия родительской позиции | |||||
| 5.2. |
Эмоциональная привязанность ребенка к матери |
|||||
| 5.3. | Проблема развития материнских функций | |||||
| 5.4. |
Послеродовый психоз |
|||||
|
6 |
Перинатальные утраты: структура, специфические особенности, психологическое сопровождение |
31 |
20 |
1 |
10 |
З |
| 6.1. | Перинатальные потери и их структура | |||||
| 6.2. |
Психотерапия горя |
|||||
| 6.3. | Особенности переживаний перинатальной утраты в различных ситуациях | |||||
| 6.4. | Перинатальная утрата и процесс переживания горя | |||||
| 6.5. | Психологическая помощь семье при перинатальных потерях | |||||
| 6.6. |
Синдром выгорания специалистов, оказывающих помощь при перинатальных утратах |
|||||
|
7 |
Роль и особенности психотерапевтической и психопрофилактической работы с беременными женщинами |
31 |
20 |
1 |
10 |
З |
| 7.1. | Роль и особенности психотерапевтической и психопрофилактической работы с беременными женщинами | |||||
| 7.2. |
Страхи женщин в связи с будущей беременностью и помощь психолога |
|||||
| 7.3. | Психолого-психотерапевтическая помощь беременным и роженицам | |||||
| 7.4. | Специфика использования арт-терапевтических методов в работе с беременными | |||||
| 7.5. | Особенности работы психолога с женщиной, вынашивающей больной плод и родившей ребенка с нарушениями | |||||
|
Итоговая аттестация |
6 |
Итоговое тестирование |
||||
|
ИТОГО |
220 |
|||||
* - по состоянию на 22 сентября 2023 года
Цель курсов повышения квалификации по направлению «Практическая перинатальная психология. Социально – психологическое сопровождение беременности, родов и послеродового периода» – дать знания по организационно-правовым основам деятельности, методологии диагностики и терапии для эффективной работы психологом, выбранного профиля. Все программы ориентированы на инновационные подходы в работе.
Курсы повышения по применению практической перинатальной психологии предусматривают углубленное изучение выбранной специальности, получение всех необходимых знаний и умений для оказания психологической помощи детям.
Программа повышения подготовлена преподавателями-специалистами, которые готовы поделиться своими знаниями и помочь освоить не только теоретическую, но и практическую специфику курса. Для комфортного обучения из любого города Национальная академия дополнительного профессионального образования предоставляет возможность дистанционного обучения по всем направлениям переподготовки. Вы сможете проходить курсы по практической перинатальной психологии в любое удобное для вас время.
Дистанционные курсы повышения квалификации длятся 220 часов, по окончании которых слушатели получат удостоверение установленного образца московского вуза, а самое главное – полезные знания и навыки, которые пригодятся в работе психологом.
Ваша заявка принята, мы свяжемся с Вами в ближайшее время!
Повышение квалификации дает возможность за короткое время получить новые знания, навыки и умения в рамках Вашей профессиональной деятельности.
По окончании программы повышения квалификации Вы получаете удостоверение, подтверждающее совершенствование и (или) получение новой компетенции, необходимой для профессиональной деятельности, и (или) повышение профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации.
Компьютер с доступом в интернет. Желательно наличие веб-камеры.
