«Социально-бытовая реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья» (3 ч.)

1

Характеристика детей с ОВЗ

Узнаем, что обучающиеся с ОВЗ — это физические лица с недостатками в физическом и/или психологическом развитии, которым требуются особые условия для обучения и развития. Однако не все из них имеют статус «ребёнок с ОВЗ» и группу инвалидности.

4 мин.

2

Правовое обеспечение

Обратимся к федеральным целевым программам, таким как «Доступная среда», «Дети-инвалиды», «Культура России», «Развитие физической культуры и спорта», «Развитие образования», а также к правам детей с инвалидностью в РФ.

7 мин.

3

Трудности, возникающие при социальной, бытовой и пространственно-средовой адаптации людей с инвалидностью и ОВЗ.

7 мин.

4

Принципы и этапы работы социального педагога и психолога по обеспечению адаптации детей в новых социальных условиях

6 мин.

5

Роль тьютора в поддержке ребёнка с ОВЗ, его задачи и этапы инклюзивной практики.

6 мин.

6

Методы диагностики, используемые психолого-медико-педагогической комиссией для выявления особых потребностей детей в социально-бытовой адаптации и оценки уровня их развития.

8 мин.

7

Побеседуем о создании доступной среды, которая обеспечивает равные возможности для обучения и воспитания детей с ОВЗ, исключая любую дискриминацию, обсудим её важные элементы

5 мин.

8

Тема понимания и толерантности как качества, проявляющегося в принятии и уважении детей с особыми образовательными потребностями, а также компоненты этого явления

6 мин.

9

О процессе интеграции детей с ОВЗ в культуру через игровую и познавательную активность, а также о технологиях и методах, способствующих их успешной адаптации в обществе.

7 мин.

10

Социально-психологическая адаптации и механизмы, помогающие человеку справляться с внутренним напряжением в общении с другими людьми и обществом.

5 мин.

11

Лечебная физкультура, эрготерапия, агротерапия, механотерапия и арт-терапия: рассказываем о каждом направлении для успешного развития бытовых навыков у детей с ОВЗ.

6 мин.

12

Программа социально-бытовой ориентировки для детей с нарушением слуха, разработанной Т. С. Зыковой.

5 мин.

13

Про основные принципы программы по социально-бытовой ориентировке, таких как развитие, индивидуальный подход и интеграция знаний.

6 мин.

14

Обсудим систему ориентиров (осязательных, слуховых, зрительных), которая помогает детям с нарушением зрения адаптироваться в быту.

6 мин.

15

Изучим методы формирования межличностных отношений, самопознания и развития эмоциональной сферы, а также способы социально-бытовой ориентации через практические занятия, игры и моделирование ситуаций.

7 мин.

16

Сказкотерапия, сенсорная интеграция, оккупационная терапия и использование сенсорной комнаты для улучшения социальной адаптации.

6 мин.

17

Девять принципов от Анат Баниэль для установления связи с детьми с ОВЗ, направленных на установление эффективной коммуникации и взаимодействия.

11 мин.

18

Изучим важность коммуникативных умений для социализации детей с ОВЗ, также рассмотрим игровые технологии, включая инсценировки, забавы, соревнования и другие виды игр, способствующие развитию этих навыков.

8 мин.

19

Рассмотрим методы обучения, такие как обучающая среда, словесное сопровождение, пошаговая разбивка действий, демонстрация и замена / компенсация, а также этапы реализации этого процесса.

7 мин.

20

Проанализируем методы социальной поддержки семей, такие как социальный патронаж, школы для родителей, дневные стационары и реабилитационные центры, а также модели взаимодействия психолога с семьёй.

6 мин.

21

Ситуация в стране: обсудим меры совершенствования деятельности ПМПК, улучшение материально-технической базы, внедрение цифровых технологий и поддержке активности учащихся с ОВЗ и др.

5 мин.

Всего

21 видео-урок