Прослушивайте обучение
во время повседневных задач
Аудиолекции доступны в фоновом режиме
По данным hh.ru на 2024 год
Тип образования: Профессиональная переподготовка
Профессиональная переподготовка – отличная возможность сменить сферу деятельности и получить новую квалификацию. Обучение проводится как на базе высшего, так и на базе среднего профессионального образования.
Прохождение переподготовки подтверждается дипломом, который даёт право на работу в выбранном направлении.
Если вы хотите попробовать себя в новом деле, найти занятие по душе или даже призвание – обратите внимание на эту уникальную возможность.
Длительность обучения: 5 месяцев (570 часов)
Программа каждого курса предусматривает определённое количество часов на изучение конкретной дисциплины и темы. Также в программу заложены домашние задания, их проверка и обсуждение с преподавателем.
Заявленный срок обучения в месяцах предполагает спокойное погружение в предмет – обучение в свободное от основной деятельности время, по утрам, вечерам или в выходные.
Условия оплаты: предоплата, возможна рассрочка платежей и оплата материнским капиталом за обучение ребенка от 18 лет
Оставьте заявку на обучение и если вас интересует возможность рассрочки, обсудите это с нашим менеджером.
Менеджер составит индивидуальный (удобный для вас) график платежей, с участием банка (банковские проценты мы оплачиваем за вас) или от Академии без комиссий и процентов.
Оплата производится по счёту, в любом удобном банке.
Программа участвует в акции «Образование доступно каждому», возможна оплата обучения через банки-партнёры. Подробности можно узнать у специалиста по организации приёма по телефону +7 (499) 490-06-81.
25 900 рублей
20 500 рублей
Форма обучения: Заочная, с применением дистанционных образовательных технологий
Дистанционное образование – самый удобный способ обучаться онлайн,
не выходя из дома.
Сразу после зачисления вы получите доступ в систему и сможете учиться в подходящее вам время и в удобном месте. Материалы курса доступны
24 часа в сутки, система работает без выходных.
Онлайн-обучение не исключает домашних заданий и общения с преподавателями, всё это также выполняется в системе.
Более того, итоговый экзамен вы сдадите дома, а диплом (или удостоверение) получите по почте или с помощью курьерской службы
за 3-5 дней.
Акция ограничена по времени!
Оставьте заявку на обучение прямо сейчас, чтобы получить образование
не только удобно, но и выгодно.
Сомневаетесь? Не готовы приступать к обучению прямо сейчас? Хотите внимательнее изучить программу или отзывы?
Мы готовы зафиксировать выгодную цену для вас!
Для этого обратитесь в академию в период действия акции и сообщите менеджеру, что хотите поступать позднее, но по текущим ценам.
Мы с удовольствием пойдём на встречу вашему стремлению к новым знаниям.
от
2 050 ₽/мес
Техподдержка без выходных с 8.00 до 20.00
Профессиональный личный куратор
Документы вносятся в государственный реестр (ФИС ФРДО)
Платформа СДО 24/7
Бессрочный доступ к курсу и библиотеке вебинаров
Бесплатный доступ к библиотеке Библиоклуб
Танцевальные виды спорта развивают выносливость, музыкальность, гибкость, координацию, грациозность и дисциплину. Родители часто выбирают для своих детей этот вид дополнительного образования.
Эта сфера деятельности хорошо подходит тем, кто любит работать с детьми, но не хочет работать учителем в школе. Здесь гораздо меньше ограничений и бумажной работы, но больше возможностей заработать и состояться, как специалист.
Цель программы – познакомить слушателя с теоретическими основами дополнительного образования, педагогикой и психологией, методикой преподавания, видами танцевального искусства, научить планировать и организовывать учебный процесс.
1. Изучить общепрофессиональные дисциплины:
2. Изучить специальные дисциплины:
| №пп |
Наименование дисциплин |
Общая трудоемкость, в акад. часах |
Работа обучающегося в СДО |
Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З) |
||
| Лекции | Тестирование |
Практические занятия |
||||
|
Раздел общепрофессиональных дисциплин |
||||||
|
1 |
Теоретические основы дополнительного образования |
24 |
20 |
2 |
2 |
З |
|
2 |
Возрастные особенности обучающихся детей |
24 |
18 |
2 |
4 |
З |
|
3 |
Педагогика |
32 |
28 |
2 |
2 |
ДЗ |
|
4 |
Методы разучивания танцевальных комбинаций |
32 |
28 |
2 |
2 |
ДЗ |
|
5 |
Психология в образовательном процессе |
26 |
22 |
2 |
2 |
ДЗ |
|
6 |
Методика преподавания по программам дополнительного образования. Проектирование программ в дополнительном образовании |
30 |
26 |
2 |
2 |
З |
|
7 |
Проектирование современных образовательных технологий |
28 |
24 |
2 |
2 |
З |
|
8 |
Методическое сопровождение в дополнительном образовании |
26 |
22 |
2 |
2 |
ДЗ |
|
9 |
Планирование и организация учебного процесса в дополнительном образовании |
26 |
22 |
2 |
2 |
З |
|
10 |
Информационные технологии в дополнительном образовании |
24 |
20 |
2 |
2 |
З |
|
Раздел специальных дисциплин |
||||||
|
11 |
Виды танцевального искусства. Их специфика и отличительные характеристики |
35 |
30 |
3 |
2 |
ДЗ |
|
12 |
Планирование и организация учебного и тренировочного процесса. Основы построения и разработки образовательной программы по танцам |
35 |
30 |
3 |
2 |
ДЗ |
|
13 |
Классический бальный танец и его структура |
40 |
34 |
4 |
2 |
З |
|
14 |
Обучение спортивным бальным танцам |
42 |
36 |
4 |
2 |
З |
|
15 |
Народно-сценический танец и основы его преподавания |
42 |
36 |
4 |
2 |
З |
|
16 |
Современная хореография и популярные виды танца |
42 |
36 |
4 |
2 |
З |
|
17 |
Известные танцевальные направления фитнеса и особенности их преподавания |
35 |
30 |
3 |
2 |
З |
|
18 |
Профессиональные требования к педагогу по танцам |
15 |
11 |
2 |
2 |
З |
|
Итоговая аттестация |
12 |
Итоговый междисциплинарный экзамен |
||||
|
ИТОГО |
570 |
|||||
100%
оригинальный продукт, разработанный с нуля почетными работниками образования
от 5 лет
стаж практической работы тех, кто разрабатывал курс
80%
преподавателей – кандидаты наук в своей области
Программы составлены
по ФГОС
Лицензия Министерства
образования
РФ № Л035-01298-77/00181484
Член союза
АНО ДПО
ТОП-3 лучших онлайн-организаций образования РФ
Общение с другими
слушателями в закрытом
чате в Telegram
1. Мы разработали образовательную программу профессиональной переподготовки для педагогов дополнительного образования так, чтобы обучение давалось легко без потери качества. И слушатели проходили профессиональную переподготовку до конца, не бросали на полпути из-за огромного объема информации и сложных заданий. Могли совмещать обучение с работой или параллельным образованием.
2. Слушатели получают доступ к системе дистанционного обучения (СДО). За время прохождения курса они знакомятся с учебными материалами, выполняют задания, загруженные в СДО. Проходят промежуточные тестирования и итоговую аттестацию.
3. Мы используем несколько видов контента для теоретической подготовки по программам профессиональной переподготовки и повышения квалификации.
4. Практическая подготовка слушателей основана на проработке типичных рабочих моментов. Мы даем творческие задания, учим составлять планы занятий, которые пригодятся в «полевых условиях».
Лекционный материал
Практические задания
Тестирования
Аудиолекции
Видеолекции
Вы получите
Ваш наставник в эффективном старте карьеры
Анастасия Регнер
Обладает экспертизой консультирования по трудоустройству на позиции любых уровней: Junior, Middle, Senior, Lead
Бизнес-тренер с опытом публичных выступлений с 2019 года
Консультант по профессиональной ориентации
Соавтор и организатор курсов обучения по найму и адаптации персонала
Участник международных конференций, форумов и выставок для директоров по персоналу (HRD)
Эксперт-практик направлений: разработка системы оценки, адаптации и мотивации персонала, проведение тренингов, а также индивидуальных коуч-сессий
Ваша заявка принята, мы свяжемся с Вами в ближайшее время!
Для поступления на обучение гражданам Российской Федерации вместе с заявлением необходимо предоставить:
Ваша заявка принята, мы свяжемся с Вами в ближайшее время!
| №пп | Наименование дисциплин | Общая трудоемкость, в акад. часах | Работа обучающегося в СДО | Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З) | ||
| Лекции | Тестирование | Практические занятия | ||||
|
Раздел общепрофессиональных дисциплин |
||||||
|
1 |
Теоретические основы дополнительного образования |
24 |
20 |
2 |
2 |
З |
| 1.1. | История дополнительного образования в России | |||||
| 1.2. |
Особенности дополнительного образования детей |
|||||
| 1.3. | Современное занятие в учреждении дополнительного образования | |||||
| 1.4. |
Организация образовательного процесса в учреждении дополнительного образования |
|||||
|
2 |
Возрастные особенности обучающихся детей |
24 |
18 |
2 |
4 |
З |
| 2.1. | Обучающийся как представитель возрастного периода | |||||
| 2.2. |
Особенности детей младшего школьного возраста |
|||||
| 2.3. | Особенности подростков и старшеклассников | |||||
| 2.4. |
Учет возрастных особенностей детей при организации работы учреждения дополнительного образования |
|||||
|
3 |
Педагогика |
32 |
28 |
2 |
2 |
ДЗ |
| 3.1. |
Объект, предмет и задачи педагогической науки. Взаимосвязь педагогической науки и практики |
|||||
| 3.2. |
Методы и средства обучения в школе |
|||||
| 3.3. | Формы организации обучения | |||||
| 3.4. |
Проверка и оценка результатов обучения |
|||||
| 3.5. | Методология практической педагогической деятельности. Целеполагание в педагогической деятельности | |||||
| 3.6. |
Общие закономерности и принципы воспитания |
|||||
| 3.7. |
Педагогическое проектирование |
|||||
| 3.8. |
Педагогические технологии |
|||||
|
4 |
Методы разучивания танцевальных комбинаций |
32 |
28 |
2 |
2 |
ДЗ |
| 4.1. |
Дидактические принципы, методы, приемы и условия обучения танцам |
|||||
| 4.2. |
Процесс обучения танцевальному движению. Создание, постановка и композиция в танце |
|||||
|
5 |
Психология в образовательном процессе |
26 |
22 |
2 |
2 |
ДЗ |
| 5.1. |
Предмет, задачи, структура педагогической психологии как прикладной отрасли психологической науки |
|||||
| 5.2. |
Основные психологические теории и учения |
|||||
| 5.3. |
Развивающее обучение в отечественной образовательной системе. Развитие в процессе обучения |
|||||
| 5.4. |
Мотивация учения |
|||||
| 5.5. |
Психология педагогической деятельности |
|||||
|
6 |
Методика преподавания по программам дополнительного образования. Проектирование программ в дополнительном образовании |
30 |
26 |
2 |
2 |
З |
| 6.1. |
Основные методы обучения |
|||||
| 6.2. |
Методика диагностики качества обучения |
|||||
| 6.3. |
Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ |
|||||
| 6.4. |
Программы в системе дополнительного образования детей |
|||||
| 6.5. |
Разработка, утверждение и реализация и дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ |
|||||
| 6.6. |
Структура дополнительной общеразвивающей программы |
|||||
| 6.7. |
Практические рекомендации по разработке программ |
|||||
|
7 |
Проектирование современных образовательных технологий |
28 |
24 |
2 |
2 |
З |
| 7.1. |
Теоретическая характеристика современных педагогических технологий |
|||||
| 7.2. |
Основные и дополнительные элементы педагогической технологии |
|||||
| 7.3. |
Личностно-ориентированные педагогические технологии |
|||||
|
8 |
Методическое сопровождение в дополнительном образовании |
26 |
22 |
2 |
2 |
ДЗ |
| 8.1. |
Методическое сопровождение развития учреждения дополнительного образования детей |
|||||
| 8.2. |
Методика конструирования целей и задач |
|||||
| 8.3. |
Мотивация обучающихся: методы и приёмы |
|||||
| 8.4. |
Подготовка методического обеспечения урока |
|||||
|
9 |
Планирование и организация учебного процесса в дополнительном образовании |
26 |
22 |
2 |
2 |
З |
| 9.1. |
Образовательный процесс в системе дополнительного образования детей |
|||||
| 9.2. |
Образовательный процесс в отдельных направлениях деятельности учреждения дополнительного образования |
|||||
| 9.3. |
Информационные технологии в дополнительном образовании |
|||||
|
10 |
Информационные технологии в дополнительном образовании |
24 |
20 |
2 |
2 |
З |
| 10.1. |
Образовательные возможности информационно-коммуникационных технологий. Сетевые технологии в обучении |
|||||
| 10.2. |
Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) |
|||||
|
Раздел специальных дисциплин |
||||||
|
11 |
Виды танцевального искусства. Их специфика и отличительные характеристики |
35 |
30 |
3 |
2 |
ДЗ |
| 11.1. |
Теория хореографического искусства |
|||||
| 11.2. |
Формы сценической хореографии |
|||||
|
12 |
Планирование и организация учебного и тренировочного процесса. Основы построения и разработки образовательной программы по танцам |
35 |
30 |
3 |
2 |
ДЗ |
| 12.1. |
Разработка программы дополнительного образования детей |
|||||
| 12.2. |
Программные задачи обучения танцам |
|||||
| 12.3. |
Образовательная программа |
|||||
|
13 |
Классический бальный танец и его структура |
40 |
34 |
4 |
2 |
З |
| 13.1. |
Позиции ног в классическом танце |
|||||
| 13.2. |
Позиции рук в классическом танце |
|||||
| 13.3. |
Позы классического танца |
|||||
| 13.4. |
Прыжки классического танца |
|||||
| 13.5. |
Заноски и танец на пальцах |
|||||
| 13.6. |
Tours. Основные виды поворотов |
|||||
| 13.7. |
Методика преподавания классического танца |
|||||
|
14 |
Обучение спортивным бальным танцам |
42 |
36 |
4 |
2 |
З |
| 14.1. |
Общая характеристика спортивных танцев |
|||||
| 14.2. |
Методика преподавания бального танца |
|||||
| 14.3. |
Структура видов начальной подготовки в спортивных танцах |
|||||
| 14.4. |
Технология начальной подготовки юных танцоров |
|||||
| 14.5. |
Содержание серий учебных заданий в процессе технической, тактической и психической подготовки |
|||||
| 14.6. |
Содержание серий учебных заданий в процессе специально двигательной подготовки |
|||||
|
15 |
Народно-сценический танец и основы его преподавания |
42 |
36 |
4 |
2 |
З |
| 15.1. |
Теоретические основы обучения народному танцу в любительском хореографическом коллективе |
|||||
| 15.2. |
Формы и методы работы в детском хореографическом коллективе народного танца |
|||||
| 15.3. |
Методические советы по изучению основных элементов русского народного танца |
|||||
|
16 |
Современная хореография и популярные виды танца |
42 |
36 |
4 |
2 |
З |
| 16.1. |
История появления и развития современных танцевальных направлений |
|||||
| 16.2. |
Современные танцевальные направления |
|||||
| 16.3. |
Современные клубные танцы |
|||||
| 16.4. |
Методика преподавания современного танца |
|||||
|
17 |
Известные танцевальные направления фитнеса и особенности их преподавания |
35 |
30 |
3 |
2 |
З |
| 17.1. |
Известные танцевальные направления фитнеса |
|||||
| 17.2. |
Особенности методики обучения танцевальной аэробике как танцевального фитнес-направления |
|||||
| 17.3. |
Организационно-педагогический аспект хатха-йоги в хореографическом коллективе |
|||||
| 17.4. |
Особенности методики обучения зумбе как танцевального фитнес-направления |
|||||
|
18 |
Профессиональные требования к педагогу по танцам |
15 |
11 |
2 |
2 |
З |
| 18.1. |
Профессиональные требования к педагогу по танцам |
|||||
| 18.2. |
Личностные характеристики тренера-преподавателя танцев как одно из условий эффективности учебно-тренировочного процесса |
|||||
|
Итоговая аттестация |
12 |
Итоговый междисциплинарный экзамен |
||||
|
ИТОГО |
570 |
|||||
* - по состоянию на 19 апреля 2024 года
Ваша заявка принята, мы свяжемся с Вами в ближайшее время!
Программа профессиональной переподготовки позволяет освоить новую профессию на базе уже имеющегося образования.
Программы профпереподготовки учитывают профессиональные стандарты, квалификационные требования к соответствующим должностям, профессиям и специальностям, или квалификационные требования к профессиональным знаниям и навыкам, необходимым для исполнения должностных обязанностей, и направлены на формирование профессиональных компетенций для практической работы.
По окончании программы профессиональной переподготовки Вы получаете диплом, подтверждающий получение компетенции, необходимой для выполнения нового вида профессиональной деятельности, приобретение новой квалификации.
Компьютер с доступом в интернет. Желательно наличие веб-камеры.
